Повышение познавательного интереса у детей в начальной школе.
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) по теме

Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках и трепетных звуках, в сказке, в игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка.

                                                                                    В.А.Сухомлинский.

Эти слова В.А.Сухомлинского я взяла для себя как педагогическое кредо с первых шагов в моей профессиональной карьере. Всегда моей целью был поиск «изюминки» в каждом ребенке, развитие творческих способностей учеников, их индивидуальности.

На протяжении нескольких лет работы я заметила, что занятия русским языком не всегда вызывают интерес у учащихся. Некоторые дети считают этот предмет скучным. Я задумалась над тем, как пробудить интерес детей к занятиям, как повысить грамотность письма. В результате изучения лингвистической и методической литературы, наблюдая за опытом других учителей, пришла к выводу, что воспитать познавательный интерес у детей можно, если хорошо знать лингвистические основы методики обучения русскому языку, систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный дидактический материал, способный привлечь внимание каждого ученика. В начальной школе дети очень любят играть.

САЙД 1.

                         1 класс.

          Чистоговорки и стихотворения.

СА-СА-СА, СА-СА-СА,                                         СЛОНЫ.

Ой-ой-ой! Летит оСА!                                 Слоны умны,

СЫ-СЫ-СЫ, СЫ-СЫ-СЫ,                           Слоны смирны,  

Не боимся мы оСЫ.                                      Слоны спокойны и сильны.

СУ-СУ-СУ, СУ-СУ-СУ,                                             Е.Благинина.

Видел кто из вас оСУ?

СЫ-СЫ-СЫ, СЫ-СЫ-СЫ,

Мы не видели  оСЫ.

СА-СА-СА, СА-СА-СА,

Отгадайте, где оСА?

Необходимость таких тренировочных упражнений  продиктована тем, что в нашей школе основная масса детей имеет различные нарушения речи.

СЛАЙД 2.

                             Игра « Вкусные слова».

Буратино шёл в гости к детям. Он нёс «вкусные слова» и по дороге рассыпал буквы и слоги. Всё перепуталось.

Я                   С                        Б                          Н

       ЛО                  РУ                        КО                       ША

Г                  ЛИ                   ВА                     МО

В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаётся словарно - орфографической работе, в процессе которой  дети усваивают слова с непроверяемым написанием.

Усвоение непроверяемых написаний требует многократных, систематических упражнений,  как по русскому языку, так и по развитию памяти, орфографической зоркости. В данном случае приходится обращаться к этимологическому словарю.

Знакомя детей с лексическим значением слова, я рассказываю о том, что в словарный состав современного русского языка входят не только исконно русского языка, но и заимствованные.

СЛАЙД 3. Ветер

Большая роль в обучении младших школьников отводится зрительному восприятию. Этот вид памяти очень важен при знакомстве со словами с использованием карточек, картинных словарных диктантов. Такие виды упражнений я применяю очень часто.

СЛАЙД 4. Картинный словарный диктант

При изучении любой орфографической темы, в целях  предупреждения ошибок широко использую такие виды упражнений: объяснительный и предупредительный         диктанты, комментированное письмо, письмо по памяти, выборочный диктант, зрительный диктант, а также разнообразные формы работы над ошибками.

Я заметила, что те дети, которые пишут молча, делают больше ошибок. Поэтому одним из главных упражнений при работе над ошибками я считаю проговаривание слов по слогам вслух. Это позволяет развивать как зрительную, так и слуховую память.

Сейчас очень много говорят о субъективизации процесса обучения. В своей работе я использую отдельные элементы этой теории.  Урок необходимо начинать с мобилизирующего элемента. Он длится 4-5 минут, в течении которых одновременно решаются несколько задач: в нетрадиционной форме повторяется ранее изученный материал, необходимый для изучения новой темы и учащиеся стараются сформулировать тему и цели урока. Мобилизирующий этап помогает обеспечить высокий уровень вовлечённости ученика в учебную деятельность и развитие его важнейших интеллектуальных качеств.

СЛАЙД 5.

М…Г…ЗИН  -   ПРОД…ВЕЦ

Б…ЛЬНИЦА  -  ВРАЧ…

Т…АТР  -  …КТЁР

К…СМИЧЕСКИЙ К…РАБЛЬ  -    ?

Детям предлагается задание - определить новое словарное слово. Составляя цепь умозаключений, дети выясняют новое словарное слово и, попутно,  выполняют орфографическую работу.

Субъективизация как способ обучения, в первую очередь, направлена на развитие интеллекта младших школьников, основным качеством которого является логическое мышление. Учитывая это, я использую данную методику и на уроках математики.

Математика даёт реальные предпосылки для развития логического мышления. Линия на развитие познавательных интересов учащихся достаточно прослеживается в учебнике «Математика», М.И.Моро, М.А. Бантова и др. В нём есть упражнения, направленные на развитие внимания, памяти, логического мышления. Однако, работая по этому учебнику,  я всё больше убеждаюсь, что необходимы  развивающие задания логического характера, требующие применения знаний в новых условиях. Поэтому меня заинтересовал интегрированный курс  «Математика и конструирование»  С.И.Волковой и С.В.Степановой. Использование отдельных элементов из этого курса позволило мне  расширить знания детей в области геометрии.

СЛАЙД 6.

                    ИГРА « ТАНГРАМ » 

Игра Танграм - игра головоломка для детей, которая состоит в решение различных задач с магическим квадратом. Квадрат разделяется на семь частей. Игра Танграм отличная развивающая игра не только для детей, но и для взрослых.

                  ИГРА « ПИФАГОР »

Игра «Пифагор» похожа на «Танграм».  Она развивает у детей пространственные представления, воображение и сообразительность.

СЛАЙД 7.    СТРАНА    ГЕОМЕТРИЯ.

СЛАЙД 8.

ЗАДАЧИ РАЗЛИЧНОЙ СТЕПЕНИ ТРУДНОСТИ.

В своей работе я использую изографы. Их можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе, внеся элемент соревнования. Организую как распознавание, так и его рисование, что способствует развитию всех функций и операций, входящих в состав процессов чтения и письма и способствует предупреждению дислексии и дисграфии. У детей развивается умение выделять звуки и буквы в словах.

СЛАЙД 9.                   ИЗОГРАФЫ

 Изографы - это картинки, на которых слово зашифровано буквами, расположение которых близко или отдалённо напоминает предмет, о котором идёт речь.

Нет необходимости доказывать, что успех обучения в школе зависит, в первую очередь, от того, насколько ученик внимателен. Эта способность важна для всех мыслительных процессов: сравнения, анализа и синтеза. Вот поэтому важно учить ребёнка быть внимательным. Я попробовала это сделать, пользуясь зрительными диктантами учителей г. Пятигорска Н.И.Костроминой, О.Э.Медведевой.

СЛАЙД 10.

ИГРА « КТО БОЛЬШЕ ЗАПОМНИТ?» 

ИГРА « НАЙДИ ОШИБКУ»

                   ИГРА « ЧТО ЛИШНЕЕ»

М         Б       2       А

В итоге увеличивается в несколько раз объём оперативной памяти и пространственных представлений, развивается  мышление, полнее раскрываются многие математические понятия, орфографическая зоркость и скорость чтения.  

Разнообразные виды чтения на уроке  не дают детям скучать, вызывают желание узнать что-то новое. Ребятам очень нравится такой вид чтения, который называется «Кто играет в прятки?»

На доске пишу несколько рядов букв. Среди случайного на первый взгляд  набора букв мы вдруг находим  слова. Например, при чтении произведения  А. Погорельского «Черная курица, или подземные жители» используется следующий набор:

СЛАЙД  11

ВНСАЛЁШАВРНЧЕ

РНУШКАМЛРОСМ

ИНИСТРПАЖНОТО

КОРОЛЬАШЛЕЙФГ

СЛАЙД  12

               Словарь настроений

шаловливое                          ликующее

теплое                                    таинственное

сердитое                                 печальное

хвастливое                             спокойное

насмешливое                         грустное

загадочное                             воспевающее

Этот словарь можно использовать на уроках русского языка и чтения  (и не только). Виды работы разнообразны:

• чтение слов по таблице, объяснение  лексического значения слова;
• работа над правописанием слов;

По всем предметам для проверки знаний, умений, навыков учащихся использую различные  формы контроля: карточки, задания-схемы. Все это позволяет реализовать принцип дифференцированного обучения.

Вот пример разноуровневого задания по природоведению.

СЛАЙД  13

•  - Какие животные называются дикими?

• Напишите названия  2-3 диких животных.

• - Опишите животное по плану:

1. Название.
2. К какой группе относится.
3. Чем питается.
4. Где обитает.
5. Значение в природе.

• - Составьте схему:

                             Дикие животные

Звери                             Насекомые                    Птицы

1                                     1                                     1

2                                     2                                     2

Особо хочется упомянуть работу над региональным компонентом школьного образования. Использование материалов регионального компонента позволяет приобщить учащихся к духовной культуре народа, его традициям, способствует формированию и развитию народного идеала человека, его языковых, нравственных ценностей. Наиболее ярко выражена эта работа на уроках чтения, истории и изобразительного искусства.