Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме

РАССМОТРЕНО:

на заседании методического

объединения ГБОУ СОШ №199

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ:

Директор  ГБОУ СОШ № 199

Протокол № 1 от 29.08.2013 г

_____________________

_____________________

Руководитель МО

А.А.Кукшева

В.В.Моисеева

_______________Н.Е.Савинова

02 сентября 2013 год

Приказ № 73

от 02.09.2013 г.

№

уро-ка

Номер пара-

графа

Сроки изуче-ния

Код КЭС

Тема урока

Коли-чест-

во часов

Код КПУ

Основные учебные умения

 (что необходимо знать, уметь, понимать)

1

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?        

1

7.1

7.2

П.Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Р.Оценивать свои  результаты.

2

1.6

Что можно узнать о человеке по его речи?

1

7.1

7.2

7.3

П. Делать выводы о значении речи в жизни человека.

К. Анализировать и делать выводы.

Р. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3

2.1

Как отличить диалог от монолога?

1

7.1

7.2

П. Различать диалог и монолог.

К. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Р. Аргументировать свою позицию.

4

Входная диагностическая работа.

1

П. Использовать знания по теме в новых условиях.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

5

8.1

Что такое текст?

1

7.4

П. Различать предложение и группу предложений.

К. Аргументировать свою позицию.

Р. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

6

8.1

Что такое тема и главная мысль текста?

1

7.4

П. Определять тему, главную мысль текста.

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

7

8.1

Части текста.

Составление текста по началу и опорным словам.

1

7.5

7.6

П. Выделять части текста.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

8

Диктант №1

«Повторение изученного в 1 классе».

1

6.1

6.4

6.5

П. Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

9

5.1

Что такое предложение?

1

5.1

5.2

П. Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

10

5.1

Как из слов составить предложение?

1

7.6

П.Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

К.Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

11

Контрольное списывание.

1

6.3

П.Списывать текст, проговаривать его по слогам.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

12

5.3

Что такое главные члены предложения?

1

5.5

П.Находить основу и второстепенные члены предложения.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

13

5.3

Что такое второстепенные члены предложения?

1

5.5

П.Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

К.Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

14

5.3

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

5.5

П.Находить главные члены предложения.

К.Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Р.Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

15

5.5.

Что такое распространённые и1нераспространённые предложения?

1

5.5

П.Различать распространённые и нераспространённые предложения.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

16

5.4

Как установить связь слов  в предложении?

1

5.2

П.Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

К.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р.Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

17

Контрольный диктант №2 по теме «Предложе-ние».

1

6.1

6.4

6.5

5.5

П.Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

18

2.1

Что такое лексическое значение слова?

1

3.1

П.Определять лексическое значение слов.

К.Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Р.Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

19

2.1

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

3.1

П.Различать однозначные и многозначные слова.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

20

2.1

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

3.1

3.2

П.Различать прямое и переносное значение слов.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Волевая саморегуляция.

21

2.2

Что такое синонимы?

1

3.1

П.Различать оттенки значений синонимов.

К.Умение работать в паре, группе.

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи.

22

2.2

Что такое антонимы?

1

3.1

П.Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

К.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р.Прогнозирование результата.

23

Развитие речи. Изложение   текста по данным к нему вопросам.

1

7.4

7.6

П.Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Р.Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

24

3.1

Что такое родственные слова?

1

2.2

П.Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

25

3.1

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1

2.1

2.2

2.3

П.Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26

3.1

Какие бывают слоги?

1

П.Делить слова на слоги.

К.Умение работать в паре, группе.

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

27

1.5

Как определить ударный слог?

Словарный диктант

1

6.1

П.Находить в словах ударный слог.

К.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р.Прогнозирование результата.

28

1.8

Как переносить слова с одной строки на другую?

1

6.1

П.Переносить слова с одной строки  на другую.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29

Контрольный диктант№3 по теме «Слова и значение слов».

1

6.4

П.Видеть в словах орфограммы.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

30

1.1

Как различать звуки и буквы?

1

1.1

П.Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Прогнозирование результата.

31

1.6

Как мы используем алфавит?

1

1.3

П.Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

32

6.10

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1

6.1

П.Писать имена собственные с большой буквы.

К.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

33

1.3

Как определить гласные звуки?

1

1.2

П.Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

34

6.1

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

6.1

П.Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Уметь точно отвечать на вопросы.

35

6.1

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

6.1

П.Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Уметь точно отвечать на вопросы.

36

6.1

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

6.1

П.Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Уметь точно отвечать на вопросы.

37

6.1

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

6.1

П.Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Уметь точно отвечать на вопросы.

38

6.1

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Словарный диктант

1

6.1

П.Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

39

6.1

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1

6.1

П.Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

40

Диктант№4 по теме: «Правописание слов с безударными гласными» Проверочная работа.

1

6.1

6.4

П.Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

41

1.2

Как определить согласные звуки?

1

1.2

П.Различать гласные и согласные звуки.

К.Умение работать в паре, группе.

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

42

1.2

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

1

1.1

П.Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

К.Умение работать в паре, группе.

Р.Прогнозирование результата.

43

6.3

Слова с удвоенными согласными.

1

6.1

П.Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

44

1.2

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

1.2

П.Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

45

1.7

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

1

1.2

П.Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

46

1.7

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1

6.1

П.Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

47

1.7

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Словарный диктант

1

6.1

П.Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

48

Проверочная работа (стр.128)

1

П.Письменно излагать свои мысли, писать письма.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Оценка результатов работы.

49

Итоговый диктант

1

6.4

П.Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

50

6.9

Буквосочета-ния ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

6.1

П.Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

51

6.9

Буквосочета-ния ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

6.1

П.Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

52

6.9

Буквосочета-ния ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

6.1

П.Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

53

1.2

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

1

1.2

П.Находить в словах изученные орфограммы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

54

8.2

Развитие речи. Работа с текстом.

1

7.3

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

55

Наши проекты. Рифма.

1

7.6

П.Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

6.8

Буквосочета-ния ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

1

6.1

56

6.8

Буквосочета-ния ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

1

6.1

П.Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

57

Проверь себя. Словарный диктант.

1

6.1

П.Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

58

1.2

Как отличить звонкие согласные от глухих?

1

1.2

П.Устанавливать аналогии

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

59

1.2

Как отличить звонкие согласные от глухих?

1

1.2

П.Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

60

6.2

Проверка парных согласных в корне слова.

1

1.2

П.Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

61

6.2

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

1.2

П.Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

62

6.2

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

1.2

6.1

П.Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

63

6.2

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

1.2

6.1

П.Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

64

6.2

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

1.2

6.1

П.Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

65

Развитие речи. Письменное изложение текста по вопросам.

1

7.4

7.5

7.6

П.Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

66

Проверка знаний.

1

7.4

7.5

7.6

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

67

Диктант по теме «Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными».

1

6.4

П.Определять орфограмму и правильное написание слов.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

68

Работа над ошибками . Обобщение изученного материала. Словарный диктант

1

6.1

П.Находить в словах изученные орфограммы на слух.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

69

6.11

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

6.1

П.Применять правила правописания.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

70

6.11

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

6.1

П.Сопоставлять произношение и написание слов

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

71

6.11

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

6.1

П.Сопоставлять произношение и написание слов

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

72

6.11

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

1

6.1

П.Сопоставлять произношение и написание слов

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

73

6.11

Контрольное списывание.

1

6.3

П.Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

74

8.1

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

7.4

7.5

7.6

П.Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

75

Работа над ошибками

1

6.1

П.Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

76

Обобщение изученного материала.

Проверка знаний.

1

6.1

П.Применять правила правописания.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

77

4.1

Что такое части речи?

1

4.1

П.Соотносить произношение и написание слов.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

78

4.1

4.5

4.8

Что такое части речи? Словарный диктант.

1

4.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

79

4.1

Что такое имя существительное?

1

4.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

80

4.2

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

4.1

П.Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

81

6.10

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

1

4.1

6.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

82

6.10

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

1

4.1

6.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

83

6.10

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

1

4.1

6.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

84

6.10

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

1

4.1

6.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

85

6.10

Заглавная буква в географических названиях.

1

6.1

П.Использовать специальную терминологию

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

86

8.1

Развитие речи. Составление устного рассказа по картине  В.М.Васнецова «Богатыри»

1

7.4

7.5

7.6

П.Распознавать собственные имена существительные.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

87

6.10

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1

6.1

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

88

6.10

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1

6.1

П.Распознавать собственные имена существительные.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

89

4.4

Единственное и множественное число имён существительных.

1

4.1

П.Распознавать собственные имена существительные.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

90

4.4

Единственное и множественное число имён существительных.

1

4.1

П.Изменять имена существительные по числам.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

91

4.4

Единственное и множественное число имён существительных.

1

4.1

П.Изменять имена существительные по числам.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

92

8.1

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение  повествовательного текста по данным вопросам.

1

7.4

7.5

7.6

П.Изменять имена существительные по числам.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

93

4.1

Диктант  по теме: «Имя существительное»

1

6.4

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

94

Работа над ошибками.

1

6.1

П.Применять правила правописания.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

95

4.8

Что такое глагол?

1

4.3

П.Применять правила правописания.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

96

4.8

Что такое глагол?

1

4.3

П.Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

97

8.1

Развитие речи. Составление  рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

1

7.4

7.5

7.6

П.Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

98

4.10

Единственное и множественное число глаголов. Словарный диктант

1

4.3

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

99

4.11

Единственное и множественное число глаголов.

1

4.3

П.Определять число глаголов.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

100

4.8

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

4.3

П.Определять число глаголов.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

101

4.8

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

1

4.3

П.Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

102

8.1

Что такое текст-повествование?

1

7.1

П.Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

103

4.5

Что такое имя прилагательное?

1

4.2

П.Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

104

4.6

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

4.2

П.Находить прилагательные в тексте.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

105

4.5

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

1

3.1

П.Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

106

4.6

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1

4.2

П.Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

107

8.1

Что такое текст – описание? Словарный диктант.

1

7.1

7.4

7.6

П.Определять число имени прилагательного.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

108

4.5

Роль имен прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания

1

4.2

7.4

7.6

П.Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

109

8.2

Развитие речи.  Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Буке цветов, бабочка и птичка»

1

7.4

7.6

П.Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

110

4.7

Что такое местоимение?

1

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

111

4.7

Что такое местоимение?

1

П.Осознавать местоимение как часть речи.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

112

8.2

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление по рисункам диалога.

1

4.1

7.1

7.6

П.Осознавать местоимение как часть речи.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

113

Что такое текст – рассуждение?

1

7.1

7.6

П.Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

114

8.2

Развитие речи. Работа с текстом

1

7.6

П.Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

115

Проверочная работа.

1

П.Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

116

4.13

Общее понятие о предлоге. Словарный диктант.

1

6.1

П.Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

117

4.13

Раздельное написание предлогов со словами.

1

6.1

П.Осознавать предлог как часть речи.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

118

8.1

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление предложений.

1

7.1

7.4

П.Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

119

Проверочная работа.

1

6.1

П.Писать предлоги отдельно от других слов.

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

120

Контрольный диктант  по теме: «Части речи».

1

6.4

П.Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

121

Работа над ошибками.

1

6.1

П.Применять правила правописания.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

122

Наши проекты. «В словари – за частями речи!»

1

3.2

П.Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

123

8.1

Повторение по теме «Текст».

1

7.4

7.5

7.6

П.Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

К.Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

124

8.2

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»

1

7.4

7.6

П.Отличать текст от предложения.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

125

5.1

Повторение по теме «Предложение».

1

5.1

5.2

5.5

П.Соотносить словесные и зрительные образы.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

126

5.1

Повторение по теме «Предложение».

1

5.3

5.4

5.5

П.Отличать предложение от группы слов.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

127

2.1

Повторение по теме «Слово и его значение».

1

5.1

П.Отличать предложение от группы слов.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

128

4.1

4.5

4.8

Повторение по теме «Части речи».

1

4.1

4.2

П.Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

129

4.1

4.5

4.8

Повторение по теме «Части речи».

1

4.3

П.Распознавать части речи.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

130

1.1

Повторение по теме «Звуки и буквы». Словарный диктант.

1

1.1

1.2

1.3

П.Распознавать части речи.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

131

Повторение по теме «Правила правописания».

1

6.1

П.Проводить фонетический анализ слова.

К.Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

132

Контрольное списывание

1

6.3

П.Применять правила правописания.

К.Умение слушать и понимать речь других.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

133

Итоговый диктант  за год

1

6.4

П.Списывать текст, проговаривать его по слогам.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

134

Повторение и закрепление изученного материала.

1

6.1

П.Видеть орфограммы в слове.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

135

Повторение и закрепление изученного материала.

1

6.1

П.Применять правила правописания.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Анализировать, делать выводы, сравнивать.

136

Повторение и закрепление изученного материала.

1

6.1