Урок письма :"Строчная д."
методическая разработка (русский язык, 1 класс) по теме

Этапы урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент

Регулятивные

Эмоциональный настрой.

Объявите страницу на которой мы сегодня будем работать.

Я на доске напишу эту цифру, а вы проверьте, сравните со своей страницей.

Я тетрадочку открою и как надо положу. И от вас сейчас  не скрою. вот как ручку я держу.

С.22

Целеполагание и мотивация

Регулятивные

Посмотрите и определите тему урока.

Мы познакомимся с письмом буквы д, будем писать слоги, слова, предложение.

Конструировать букву, будем помогать Раскраскину..

Объяснение нового материала

Познавательные, регулятивные коммуникативные, личностные.

Посмотрите в верхний левый угол страницы. Что вы видите?

Чем они отличаются?

Прочитаем звуки, которые обозначает буква д.

Кто расскажет о первом звуке?

Дайте характеристику второму звуку.

Придумайте свои слова ,чтобы в них были звуки д д в любой позиции.

Физминутка.

Продолжаем работать в тетради.

Посмотрите в образец написания письменных букв. Чем они отличаются?

Найдите образец написания строчной буквы д.Из каких элементов она состоит? Назовите их.

Возьмите карандаши, выделите  в верхнем правом углу страницы те элементы, которые нам нужны. Проверка.

Работа с конструктором.

Посмотрите в большую синюю рамочку. Объяснение написания буквы.

Письмо буквы д под счёт в воздухе и в рамочке.

Работа на первой рабочей строке(письмо буквы д под счёт)

Я вижу печатные буквы Д ,д.

Ответы детей.

Звук д согласный, звонкий, твёрдый.

Звук д согласный, звонкий, мягкий.

Например дом, звук д согласный, звонкий твёрдый.

Ответы детей.

Она состоит из овала и прямой с петлёй внизу.

Второй и пятый элемент.

Конструирование буквы.

Первичное закрепление

Регулятивные, познавательные, коммуникативные.

К какому заданию мы подошли?

Почему вы считаете что это слоги?

Какой слог будем писать?

Какое соединение?

Какое задание будем выполнять сейчас?

Почему вы решили, что это слова?

Что обозначает слово дар?

Запись слов.

Выполнение заданий Вопрос-Вопросыча.

Работа над списыванием предложения: прочитайте предложение про себя, вслух. О ком говорится в предложении? Сколько слов в данном предложении? Назовите первое слово, второе, третье, четвёртое. Составьте модель данного предложения. Проккоментируйте  запись слов данного предложения. Запишите предложение.

Работа в Прописи. выполнение заданий Раскраскина.

Мы будем писать слоги.

Потому, что они ничего не обозначают, не имеют смысла.

ад

юд

ед, соединение нижнее, потому,  что буква д пишется снизу.

Будем писать слова.

У них есть смысл.

Ответы детей.

Учащиеся сами комментируют своё письмо.

Учащиеся находят общее и отличие.

Ответы учащихся.

Самостоятельная работа по образцу.

Итог урока.

Коммуникативные

Чему вы научились сегодня на уроке?

Ответы учащихся.