Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

Календарно – тематическое планирование 4 класс. УМК «Перспектива».

№ п/п

№ урока  в теме

Название раздела, темы урока

Кол-во часов

Элементы содержания (из программы)

 Характеристика деятельности уч-ся

Оборудование, ресурсы

д\з

Дата проведения

планируемая

фактически

Речевое общение. Текст  

 25 ч + 1 (резерв)

1

1

Речевое общение.

2

Расширение понятия о речевом общении: ролевые отношения.

  Объяснять значение слов. моделировать предложения.  

 Сравнивать собственные предложения с заданной моделью

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. Учебник.  4класс. В 2-х частях (Ч. 1 – 144 с., ч. 2 – 144 с.) 2012 г.

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях (Ч. 1 – 64 с., ч. 2 – 64 с.) 2012

У  с 4-6

 Т с 4-5

Отработка навыков по упражнениям

2

2

Речь устная и письменная

Содержание речи и словесное ее  оформление

  Объяснять значение слов. моделировать предложения.  

 Сравнивать собственные предложения с заданной моделью

У с 7  

Т с 6

Отработка навыков по упражнениям

3

3

Цель речевого общения

3

Роль умения слушать и говорить в речевом общении .Осмысление целей устного общения

 Объяснять значение слов. моделировать предложения.

  Сравнивать собственные предложения с заданной моделью

 У с 8-

Т с 8 Отработка навыков по упражнениям

4

4

Расширение понятия о речевом общении: цели и мотивы общения

 Практическое овладение приемами интонационно – выразительной речи

 Различать слово и обозначаемый им предмет.

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

-Объяснять значение слов. моделировать предложения

У с 10-11 Отработка навыков по упражнениям

5

5

Знакомство с прямой речью.

Развитие диалогической речи

-Сравнивать собственные предложения с заданной моделью

КИМ с 48

У с 12-13 Письмо по памяти

6

6

Ролевые отношения, содержание речи и словесное ее оформление.

1

 Развитие диалогической и связной монологической речи

-Различать слово и обозначаемый им предмет.

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

Т с 9 упр 10 Отработка навыков по упражнениям

7

7

Речевая культура. Обращение

5

Развитие внимания к произвольной и содержательной сторонам речи

 Уметь отбирать слова предложения и строить текст

У с 14-15 Т  с 10-11

8

8

Представление о качестве речевого общения: выразительности, информативности, логичности, правильности речи.

Расширение понятия – речевого общения

 Объяснять значение слов.

-моделировать предложения. Использовать  вспомогательные средства общения

 ( мимику, жесты выразительные движения, интонация, пауза)

У с 16 -17

Тс12-13

9

9

Роль умения слушать и говорить в речевом общении

Расширение понятия – речевого общения. осмысление целей устного общения

-Использовать  вспомогательные средства общения

 ( мимику, жесты выразительные движения, интонация, пауза)

У с18-19

Т с 14-15

10

10

Осмысление целей устного общения.

  Цель и мотивы общения.

Расширение понятия – речевого общения

Ориентироваться в речевой ситуации

( кто говорит, кому говорит, что говорит)

Словарный диктант КИМ с 48

У с 20

Т с 16-17

11

11

  Практическое овладение приемами интонационно- выразительной речи.

Овладение умением пользоваться интонацией для передачи своего отношения к сказанному

Оформлять устные высказывания в соответствии с культурными нормами

Творческий диктант КИМ с 52

У с 21-22 Т с 18-19

12

12

Речевая культура.  

2

Умение вести диалог ,аргументировать свое высказывание

-Использовать  вспомогательные средства общения

У с 23-24 Отработка навыков по упражнениям

13

13

Развитие диалогической и связной монологической речи.

Овладение умением улавливать отношение собеседника по вспомогательным средствам общения.

Использовать формулы речевого этикета в устном общении Использовать  вспомогательные средства общения

 ( мимику, жесты выразительные движения, интонация, пауза)

У с 25-26 Отработка навыков по упражнениям

14

14

 Входная контрольная работа (диктант)

1

Актуализация знаний  

-Устанавливать наличие  в словах изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

КИМс46

15

15

Расширение представления о тексте: составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения

4

  Составление текста ,отражающего проблему общения- нравственно-речевую.

Составлять текст на заданную тему

У с 27-28 Отработка навыков по упражнениям

 16

16

Различение типов текста: повествование, рассуждение, описание.

Определять тип текста. Умение выделить характерные признаки

- Объяснять различие художественных текстов, научных и деловых

Распознавать виды текста: повествование, рассуждение, описание.

У с 29-30 Отработка навыков по упражнениям

17

17

Составление текстов- повествований (по заданному плану), текста описания.

Составление текста ,отражающего проблему общения

-Устно воспроизводить прочитанного текста, давать его оценку

Составлять текст по плану

У с 31-32 Отработка навыков по упражнениям

18

18

Проверочная по теме «Слово, предложение ,текст»

Актуализация знаний по теме

КИМ

 с 8-11

19

19

Средства общения

Расширение понятия – речевого общения

Лексическая работа со словом

Использовать формулы речевого этикета в устном общении

У с 35-37 Отработка навыков по упражнениям

20

20

Формулы речевого этикета, используемые в устной и письменной формах общения.

1

Умение вести диалог .Умение переходить в общение с позиции говорящего на позицию слушателя, соотнести свое высказывание с позиции партнера

Использовать формулы речевого этикета в устном общении

Ус 38-39 Отработка навыков по упражнениям

21

21

 Текст. Письменная форма общения. Роль письма и чтения в речевом общении.

Развитие диалогической и связной монологической речи.

Использовать  вспомогательные средства общения

Озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль

Свободный диктант КИМ с 56

Ус 40-42

22

22

Понятие о тексте как связном, законченном речевом произведении. Тема, главная мысль, заглавие текста,  опорные слова, абзацы.

Текст как речевое произведения, как результат общения

  - Составлять краткий и полный  рассказ на заданную тему,

Находить средства выразительности для создания художественных текстов.

Ус 43-44 Отработка навыков по упражнениям

23

23

Контрольный диктант   по теме: «Язык как средство общения»

1

Актуализация знаний по теме

 - Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме

-Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Ус 45-46 Отработка навыков по упражнениям

24

24

План простой и развернутый

1

Деление текста на части    

-Составлять план текста ( простой и развернутый)

- Определять главную мысль  текста ,озаглавливать каждую часть

Ус47-48 Отработка навыков по упражнениям

25

25

Изложение (обуч) текста по   коллективно составленному плану

1

 Пересказывать текст по составленному плану

-Устно воспроизводить прочитанного текста, давать его оценку Пересказывать текст по составленному плану

Ус49-51 Отработка навыков по упражнениям

Предложение

19 ч +1(резерв)

 26

1

Предложение( общее представление)

4

  Признаки предложения

– Применять полученные теоретические знания;

– «читать» схемы предложений;

– составлять по схемам предложения и грамотно оформлять их на письме;

Карточки для индивидуальной работы.( электронное приложение)

У с 52 -53 Отработка навыков по упражнениям

27

2

Разные виды предложений

Знаки препинания в предложениях  , анализ предложений

-Производить синтаксический разбор предложений

Карточки для индивидуальной работы.

У 54 -55 Отработка навыков по упражнениям

28

3

Разные виды предложений по цели высказывания

Знаки препинания в предложениях , анализ предложений

– составлять по схемам предложения и грамотно оформлять их на письме;

Карточки для индивидуальной работы.( электронное приложение)

У 56 -57 Отработка навыков по упражнениям

29

4

Разные виды предложений по интонации

Знаки препинания в предложениях  , анализ предложений

Определять предложения по цели высказывания

Аудиофайлы

Т  с 37-40

30

5

Главные второстепенные члены предложения

3

Правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях

Определять простое предложение или сложное

Распространенное или нераспространенное

У58 -59

Т 41 -42

31

6

Значение и роль  в предложении служебных частей речи

Роль в предложении служебных частей речи

Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме -

Т 43-44

32

7

Контрольный диктант  по теме:  «Предложение»

1

Актуализация знаний по теме

 Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме -Анализировать разные способы проверки орфограмм.

КИМ с 49 -50

33

8

Предложения с однородными членами , соединенными союзами и,а,но

5

Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами

Уметь

– отличать простые предложения с однородными членами от сложных;

Таб.№36 Однородные члены предложения.

Карточки для индивидуальной работы.

(электронное приложение)

У с 67 -68 Отработка навыков по упражнениям

34

9

Интонация перечисления и знаки препинания в  предложениях с однородными членами

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, анализ предложений

-Различать предложения с однородными членами

Таб.№36 Однородные члены предложения

У с 69 -70 Отработка навыков по упражнениям

35

10

Составление предложений с однородными членами

Оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами

Уметь отличать простые предложения с однородными членами от сложных;

– расставлять

запятые;

Таб.№36 Однородные члены предложения.

Карточки для индивидуальной работы

(электронное приложение)

У 71-72 Отработка навыков по упражнениям

36

11

Предложения с однородными членами

Оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами

-Производить синтаксический разбор предложений с однородными членами

Таб.№36 Однородные члены предложения.

Карточки для индивидуальной работы.

(электронное приложение)

У с  73-74 Отработка навыков по упражнениям

37

12

Проверочная работа по теме: «Однородные члены предложения .Текст»

Актуализация знаний по теме

КИМ с 24 -27

38

13

Простые и сложные предложения

 6

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм Различие простых и сложных предложений.

– Различать простые и сложные предложения

У 75 Отработка навыков по упражнениям

39

14

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и ,а, но

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм Различие простых и сложных предложений.

Соединять простые предложения в сложные ( с помощью интонации или с помощью союзов и, а,но)

Карточки для индивидуальной работы.

(электронное приложение)

Аудиофайлы

У с76-77 Отработка навыков по упражнениям

40

15

Использование простых и сложных предложений в речи

Различие простых и сложных предложений.

Соединять простые предложения в сложные ( с помощью интонации или с помощью союзов и, а,но)

Карточки для индивидуальной работы.

(электронное приложение)

41

16

Контрольное списывание № 1

 Орфографическое  и каллиграфическое  списывание  текста

Орфографически и каллиграфически списывать текст, включающий все изученные орфограммы.

Проверять написанное .

КИМ с 52

42

17

Работа над ошибками

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

43

18

Предупредительный диктант

Закрепить орфографический навык, умение связать изученные правила с примером из текста

Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме

Приобрести уверенность в собственной грамотности

КИМ с 66

44

19

Работа над ошибками.

Приобрести уверенность в собственной грамотности

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Словосочетание

2 + 1

( резерв)

45

1

 « Словосочетание»

1

Различия между словосочетанием, словом и предложением

Устанавливать связь в словосочетании с помощью вопросов

  У с 78-79 Отработка навыков по упражнениям

46

2

 ( Р.р) Проверочная работа по теме:

« Словосочетание»

1

Различия между словосочетанием, словом и предложением

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

У с80 Отработка навыков по упражнениям

Слово и его значение  

13 +1

(резерв)

 47

1

Слово как двусторонняя единица языка

Состав слова и его значение

Определять лексическое значение слова

У с 81-82 Отработка навыков по упражнениям

48

2

Фразеологизмы

Общее представление о фразеологизмах –устойчивых сочетаниях слов

Объяснять лексическое значение фразеологизма

У с 83 -84

49

3

Обобщение представлений о лексическом значении слова

1

Обобщение представлений о лексическом значении слова

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

У 85 Отработка навыков по упражнениям

50

4

Антонимы, синонимы.

1

 Общее  представление о близких и  противоположных  значениях слов.

Работа со словарями синонимов и антонимов Классифицировать слова в соответствии с их значением.

У с 86 Отработка навыков по упражнениям

51

5

Омонимы

1

 Общее представление о словах ,которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения.  

Работа со словарями омонимов  

Работать       парами, индивидуально Классифицировать слова в соответствии с их значением.

  У 87 Отработка навыков по упражнениям

52

6

Прямое значение слова,

1

Содержательная и формальная сторона слова

Работать      парами, индивидуально. Классифицировать слова в соответствии с их значением.

 У 88 Отработка навыков по упражнениям

53

7

 Переносное значение слова

1

Тематическая классификация на разных основаниях

Работать   группами.

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

У 89 Отработка навыков по упражнениям

54

8

Многозначность слова

1

Наблюдение над смысловыми связями слов

 Наблюдать  над смысловыми связями слов Работать      парами, индивидуально.

У с 90-91 Отработка навыков по упражнениям

55

9

Тематическая классификация слов на разных основаниях.

 1

Тематическая классификация на разных основаниях

Классифицировать слова в соответствии с их значением. Работать      парами, индивидуально.

У 92 Отработка навыков по упражнениям

56

10

Наблюдение за смысловыми связями слов.

1

Содержательная и формальная сторона слова.

 Наблюдение над смысловыми связями слов

Работать      парами, индивидуально.

Т с 55-56

57

11

Проверочная работа по теме: «Слово и его значение».

1

Систематизация  знаний по теме.

Активизировать деятельность уч-ся.

Развивать самостоятельность мышления.

Закреплять навык применения знаний на практике.

У с  93 Отработка навыков по упражнениям

58

12

Изложение (обуч) текста по коллективно составленному плану.

 1

Устно и письменно воспроизводить содержание прочитанного текста

В.Ф.Олейник Сборник текстов и изложений по русскому языку в начальных классах

59

13

Роль слова в художественном тексте.

1

Саморазвитие ученика

Развивать самостоятельность мышления.

Закреплять навык применения знаний на практике.

Т с 57-58 Отработка навыков по упражнениям

Состав слова    

 17 +1

(резерв)

60

1

Состав слова.

 1

Первоначальное знакомство с составом слова

Выделять значимую часть слова.

У с94 -95 Отработка навыков по упражнениям

61

2

Правописание приставок и слов с разделительным твердым знаком.

1

Значимая  часть слова.

Образовывать однокоренные слова при помощи приставок.

Электронный   тренажёр 4 класс интерактивный курс

У с 96-98 Отработка навыков по упражнениям

62

3

Однокоренные слова.

1

Общее лексическое значение всех однокоренных слов

Определять общее лексическое значение всех однокоренных слов

У с 99 Т с 61

63

4

Сочинение (обуч) на свободную тему.

 1

Уточнение и активизации словарного запаса

Правильно построить предложение, точно употребив слова и словосочетания.

В.И.Воробьева Сочинение по картинам в начальных классах

64

5

Сложные слова.

1

Строение  слова на наглядно- образных моделях.

 Наблюдать за строением слова на наглядно- образных моделях

Ус109 Отработка навыков по упражнениям

65

6

Проверочная работа  по теме: «Состав слова».

1

Актуализация знаний по теме

Уметь разбивать слово по составу

КИМ с 16-19

66

7

Работа над ошибками

1

Повторение изученных орфограмм  пунктограмм.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Ус 101 Отработка навыков по упражнениям

67

8

Контрольный диктант по теме: «Состав слова»

1

Актуализация знаний по теме

Устанавливать наличие  в словах изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

68

9

Работа над ошибками. Переносное значение слова.

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

У 102 Отработка навыков по упражнениям

69

10

Обозначение на письме безударных гласных в корнях слов

1

Объяснять написания слова с точки зрения орфографии.

Использовать гласные звуки для обозначения их буквами в слове.

У с 103 Отработка навыков по упражнениям

70

11

Обозначение на письме парных по глухости – звонкости согласных звуков в корнях слов

1

Объяснять написания слова с точки зрения орфографии.

Использовать согласные  звуки для обозначения их буквами в слове.

Электронный   тренажёр 4 класс интерактивный курс

У с 104 Отработка навыков по упражнениям

71

12

 Работа с толковым  словарем

1

Развитие связной устной и письменной речи.

 Работать      парами, индивидуально.

 У с Отработка навыков по упражнениям

72

13

Работа со словарями синонимов  

1

Развитие связной письменной речи

Работать      парами, индивидуально.

У с 122 Отработка навыков по упражнениям

73

14

Изложение по   плану составленному самостоятельно

1

Развитие связной письменной речи.

Устно воспроизводить прочитанного текста, давать его оценку Пересказывать текст по составленному плану

74

15

Работа над ошибками

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

75

16

Работа со словарями   антонимов

1

Развитие связной письменной речи

Работать      парами, индивидуально.

Ус 123 Отработка навыков по упражнениям

76

17

(Р.р) Текст- описание

1

Развитие связной письменной речи

Слово как часть речи

90

77

1

Слово как часть речи.

1

Целостное представление о частях речи.

Знать и уметь выделять части речи в предложении, тексте.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 112-113

 78

2

Целостное представление о частях речи.  Их роль в предложении.

 1

 Целостное представление о частях речи.

Знать и уметь выделять части речи в предложении, тексте.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 114-115 Отработка навыков по упражнениям

Имя существительное

 29ч

79

1

Имя существительное. Общее значение, вопросы

1

Общее представление о понятии «грамматическое значение»

Определять часть речи,  которая отвечает на вопрос кто? или что? И обозначает предмет.

Электронный    тренажёр 4 класс интерактивный курс

У ч 2с 3 -6

80

2

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Общее значение вопроса.

Определять и делить имена собственные и нарицательные.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 7 - 9

81

3

Род имен существительных как постоянный признак.

1

Род имен существительных как постоянный признак.

Определять постоянный признак имен существительных

( муж., жен., ср. рода)

У с 10-12

82

4

Контрольная  работа по теме : «Имя существительное»

1

Актуализация знаний по теме.

КИМ с 64 -65

83

5

Изменяемые признаки: число, падеж.

1

Изменяемые признаки : число и падеж.

 Производить разбор слова как часть речи: имя существительное (начальная форма род, падеж, число)

Электронный   тренажёр 4 класс интерактивный курс

У 13-14

84

8

Несклоняемые имена существительные.

1

Познакомить с несклоняемыми именами существительными.

Научить верно  и правильно писать слова

( использовать орфографический словарь)

У с 15

85

6

Склонение имен существительных в единственном числе.

1

Различение 1, 2, 3-го склонения существительных Типы склонений имен существительных.

Различать типы склонений.

Электронный   тренажёр 4 класс интерактивный курс

У16-17

86

7

Употребление предлогов с именами существительными в разных падежах.

1

Определение падежных окончаний имен  существительных

Ставить между словом и предлогом другое слово.

 Писать раздельно предлоги с другими словами.

Электронный   тренажёр 4 класс интерактивный курс

У 18 -20

87

9

  Обучающее изложение по готовому плану

1

Развитие связной письменной речи

88

10

Работа над ошибками.

1

 Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

89

11

Три склонения имен существительных.

1

Познакомить с тремя склонениями имен существительных

 Знать и   различать три типа склонений имен существительных.

Аудиофайлы

У 21

90

12

Безударные падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

1

Познакомить с окончаниями имен существительных 1-го склонения

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных 1   склонения

У с 22 -27

91

13

Безударные падежные окончания имен существительных 2-го склонения.

1

Выработать навык верного написания падежных окончаний имен существительных 2-го склонения двумя способами

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных 1,2,  склонения

У с 28 -32

92

14

Безударные падежные окончания имен существительных 3-го склонения.

1

Познакомить с окончаниями имен существительных 3-го  склонения

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных 1,2,3-го склонения

У с 33 - 36

93

15

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2,3-го склонений

1

 Выработать навык различения окончаний  существительных 1,2,3 склонения

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных 1,2,3-го склонения

У с 37 -39

94

16

Мягкий знак после шипящих согласных в конце существительных женского рода 3-го склонения и его отсутствие в конце существительных мужского рода.

1

Выработать навык различения окончаний  существительных 1,2,3 склонения

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных 1,2,3-го склонения

Таб № 35 Ь после шипящих

У  с 40

95

17

Склонение существительных во множественном числе.

1

 Выработать навык написания  падежных окончаний существительных во множественном числе

Уметь верно писать падежные окончания имен существительных во множественном числе

Таб №31 Окончания имен существительных.

Аудиофайлы.

У с 41-42

96

18

Проверочная работа по теме :

«  Типы склонения  имен существительных»

1

Определение склонений имен существительных

КИМ с 73 -75

97

19

Сочинение (обуч) на тему по выбору (на основе прочитанных произведений)

1

Уточнение и активизации словарного запаса.

Правильно построить предложение, точно употребив слова и словосочетания

98

20

Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

1

Выработать навык написания  падежных окончаний существительных во множественном числе

Запомнить правописание безударных падежных окончаний -е и- и имен существительных.

 Таб №31 Окончания имен существительных

У с 43  

99

21

Различение именительного и винительного, родительного и винительного падежей.

1

Изменение имен существительных по вопросам.

Склонять имена существительные.

Определять падеж имени существительного по вопросам.

У с44

100

22

Роль имен  существительных в речи и в составе предложений.

1

  Определение признака имени существительного.

 Научиться употреблять имя существительное , в той форме которой оно употреблено.

Определять признаки имен существительных.

У с 45

101

23

Употребление предлогов с именами существительными в разных падежах.

1

 Способы распознавания склонения существительных.

Распознавать падежи имен существительных по признакам

 ( вопрос , предлоги)

Аудиофайлы

У с 46

102

24

Проверочная работа по теме : «Имя существительное»

1

 Актуализация знаний по теме

У 2 ч  с 47 -48

103

25

Работа над ошибками

1

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

104

26

Работа с этимологическим словарем  

1

Обогащение словарного запаса, развитие речи  уч-ся.

 Устанавливать связь правописания корня  слова с этимологией слова.

105

27

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

Актуализация знаний по теме

Устанавливать наличие  в словах изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

КИМс 28 -31

106

28

Работа над ошибками

1

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

107

29

Работа с орфоэпическим  словарем

1

Обогащение словарного запаса, развитие речи  уч-ся.

Верно ставить ударение и произносить звуки.

Образовывать и произносить формы слова.

Имя прилагательное

(10ч)

108

1

Имя прилагательное. Общее значение, вопросы.

1

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Обозначать признак предмета, который отвечает на вопрос какой?, какая?, какие?.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 49 -50

109

2

  Связь прилагательных с именами существительными.

1

Особенности употребления прилагательных-антонимов в речи

Уметь верно ставить вопрос  от существительного к прилагательному

Обучающие схемы (электронное приложение)

У с 51 -52

110

3

Изменение  прилагательных по родам, числам, падежам.

1

Научить определять падеж имен прилагательных

Уметь верно ставить вопрос  от существительного к прилагательному

Научиться определять падеж имен прилагательных

Обучающие схемы (электронное приложение)

У с 53 -54

111

4

 Сочинение  по картине В.М.Васнецова

« Богатыри»

1

Уточнение и активизации словарного запаса

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них.

У 2 ч  с 54

112

5

 Склонение имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе.

1

Определения написания  безударного окончания  имени прилагательного

 Производить разбор слова как часть речи: имени прилагательного  (начальная форма род, падеж, число)

У с 55 -59

113

6

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

Определения написания  безударного окончания  имени прилагательного

Уметь верно ставить вопрос  от существительного к прилагательному

Ус 60 - 61

114

7

Безударные падежные окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе и способы их проверки.

1

Отрабатывать алгоритм  определения написания  безударного окончания  имени прилагательного

Уметь верно ставить вопрос  от существительного к прилагательному

У с 62 -63

115

8

 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное».

1

Актуализация знаний по теме

Устанавливать наличие  в словах

изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

116

9

Работа над ошибками.

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

У с 64-65

117

10

Текст - описание

1

Тип текста, в  котором описываются предметы,.  люди, животные, явления и картины природы.

Распознавать вопросы к данному типу текста.

У с 67-69

Местоимение

 7ч

118

1

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.

1

Грамматические признаки местоимений. Личные местоимения указывают на предметы ,но  не называют их.

 Употреблять местоимения вместо имен существительных.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 70 -72

 119

2

Местоимения 1,2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

1

  Склонение  личных местоимений.

 Различать местоимения 1,2,3 лица ед. или мн.числа.

Таб.№32,33 Склонение личных местоимений 3 лица

У с 73 -75

120

3

Правописание личных местоимений с предлогами.

1

 Наблюдение за их ролью в предложении.

 Находить в предложении личные местоимения.

Таб.№34 Склонение личных местоимений 3 лица с предлогами

У с 76  

121

4

Личные местоимения как члены предложения, наблюдение за их ролью в предложении.

1

Местоимение как член предложения. Вопросы местоимений: Кто? что?

 Различать личные местоимения по родам и числам.

Т с 45 -47

122

5

 Контрольное списывание №2

1

 Орфографическое  и каллиграфическое  списывание  текста

Орфографически и каллиграфически списывать текст, включающий все изученные орфограммы.

Проверять написанное .

КИМ с 62

123

6

Работа над ошибками

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Т с 48

124

7

Текст - повествование

1

Определять тип текста

Использовать тип  повествования в тексте.

Использовать повествовательный текст при написании изложений и сочинений.

Глагол

28ч

125

1

Глагол. Общее значение, вопросы

1

Значение и употребление глаголов в речи

Обозначать глагол как часть речи.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 79  -80

126

2

Работа с фразеологическим словарем

1

 Раскрыть выразительные возможности фразеологизмов в произведениях.

Научиться правильно употреблять в устной и письменной речи фразеологизмы и фразеологические обороты.

127

3

Окончания о - а в глаголах сред. .и жен. рода в прошедшем времени

1

Вопросы и окончания  глаголов прошедшего времени.

Правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени.

Определять род у глаголов в прошедшем времени.

У с 81

128

4

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

 1

Грамматические признаки глагола в прошедшем времени.

Уметь находить  время, число, род глагола.   Употреблять глаголы в прошедшем времени.

У с 82 -83

129

5

Неопределенная форма глагола как его начальная форма

1

Грамматические признаки глагола Отработка умения  верно находить начальную форму глагола

Верно находить начальную форму глагола

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 84

130

6

(Р.р) Обучающее изложение  текста по самостоятельно составленному плану.

1

Устно и письменно воспроизводить содержание прочитанного текста

Устно и письменно воспроизводить содержание прочитанного текста

 131

7

Работа над ошибками.

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

У с 85 -86

132

8

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем  времени (спряжение).

1

Значение и употребление глаголов в речи.

Образование спрягаемых  личных форм  глаголов в   настоящем времени

Умение образовывать спрягаемые личные формы глаголов в настоящем и   времени

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 87 -88

133

9

Изменение глаголов по лицам и числам в   будущем времени (спряжение).

1

 Образование спрягаемых  личных форм  глаголов в   будущем времени

Умение образовывать спрягаемые личные формы глаголов в настоящем и будущем времени

У с 89 -92

134

10

Глаголы I и  II спряжения.

1

 Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов
(практическое овладение)

Уметь  определять спряжение глагола.

Производить разбор слова как часть речи.

Таб.№30 Как определить спряжение

У с 93    

135

11

Окончания глаголов 1 и 2 спряжения

1

   Определение1 и 2-го спряжения глаголов
(практическое овладение)

Производить разбор слова как часть речи.

Таб.№29.Окончания глаголов

У с 94

136

12

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

 Написание глаголов 2 лица ед.числа после шипящих.

Писать ь –знак в глаголах 2 лица ед.числа после буквы – ш.

Таб № 35 Ь после шипящих

Т с

137

13

Суффиксы 1 и 2 спряжения глаголов неопределенной формы

1

   Правописание глаголов в неопределенной форме.

 Определять начальную форму глагола

 ( неопределенная )

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 96

138

14

Проверочная работа по теме:

 « Глаголы 1 и 2 спряжения»

1

Актуализация знаний по теме.

КИМ с 87 -88

139

15

 Изменение глаголов по лицам и числам в   будущем времени (спряжение).

1

Образование спрягаемых  личных форм  глаголов в    будущем  времени

Умение образовывать спрягаемые личные формы глаголов в настоящем и будущем времени

Аудиофайлы

У с 100 -102  

140

16

Глаголы на –тся, -ться.

1

Написание глаголов 2 лица ед.числа  на тся ться

Писать ь –знак в глаголах 2 лица ед.числа  перед суффиксами  (ся  и сь)

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 103-104

141

17

Правописание глаголов в неопределенной форме и форме 3 лица.

1

Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола

Производить разбор слова как часть речи.

У с 105 -106

 142

18

Контрольное изложение.

1

Устно и письменно воспроизводить содержание прочитанного текста

143

19

Глаголы I и  II спряжения ( глаголы-исключения)

1

  Глаголы исключения

Находить и запомнить глаголы исключения

Аудиофайлы

У с 107 -108

144

20

Роль глаголов в речи (образность.)

1

Роль глаголов в предложении и речи.

Производить синтаксический разбор предложений.

У с 109

145

21

Безударные личные окончания 1 и 2 спряжения

1

Правописание безударного окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Различать безударные личные окончания глаголов 1 и2 спряжения.

Аудиофайлы

Т ч 2 с 58 -59

146

22

 Проверочная работа по теме :  «Глагол»

1

Актуализация знаний по теме

КИМ с 38 -41

147

23

Работа над ошибками.

1

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Т 60-61

148

24

Роль глаголов в речи

 ( многозначность)

1

Роль глаголов в предложении и речи.

Производить синтаксический разбор предложений.

Т с 62 - 64

149

25

Контрольный диктант по теме: «Глагол».

1

Актуализация знаний по теме

Устанавливать наличие  в словах

Изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

КИМ с 86

150

26

Работа над ошибками

1

Умение видеть и исправлять ошибки свои и других.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Т с 66

151

27

Текст - повествование

1

 Определение типа текста.

Определять тип текста.

Использовать повествовательный текст при написании сочинений.

КИМ с 83

152

28

Сочинение на основе фотомонтажа

1

Уточнение и активизации словарного запаса

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них

Имя числительное

 7

153

1

Имя числительное. Общее значение, вопросы

1

 Имя числительное как самостоятельная часть речи.

Определять числительные

Находить слова ,которые обозначают точное кол-во предметов или число.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 110

154

2

Склонение количественных числительных.

1

Вопросы числительных.

Находить слова, которые обозначают порядок предметов при счете.

У с 111

155

3

Употребление числительных в речи, их сочетаемость с именами существительными.

1

Сочетаемость с именами существительными.

Употреблять и распределять имена числительные на две группы по вопросам сколько? или который?

( количественные и порядковые)

У с112

156

4

Итоговый контрольный диктант за 4 класс.

1

Актуализация знаний по теме

 Устанавливать наличие  в словах изученных орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм.

157

5

Работа над ошибками.  

1

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

У с 114

158

6

 Наречие

1

Неизменяемые слова, которые отвечают на вопросы как? где? Куда? Откуда? Когда?

Уметь разбирать по составу.

Запомнить , что наречия не имеют окончания.

Обучающие схемы(электронное приложение)

У с 115-116

159

7

Сочинение по картине А.К.Саврасова  

« Грачи прилетели»

1

Уточнение и активизации словарного запаса

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них

Служебные части речи

  2  

160

1

Предлоги. Союзы. Общее представление.

1

Общее представление о предлогах, союзах   как служебной части речи.

Уметь писать предлоги со словами.

Т с 84 – 86 У с 121-122

161

2

Значение и роль в предложении служебных частей речи.

1

Роль в предложении служебных частей речи. Предлог как слово.

Раздельное написание предлогов с другими словами и правильное употребление их в речи.

Т с 87 -88

162

3

   Типы текстов (описание, рассуждение, повествование)

1

Уточнение и активизации словарного запаса, определение логическую последовательность событий.

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них

У с 123

163

4

 Виды текстов

 ( научный, публицистический)

1

Определение типа текста.

Определять тип текста.

Использовать повествовательный текст при написании сочинений.

Т с 88 -89

164

5

Сочинение по серии сюжетных рисунков

1

Уточнение и активизации словарного запаса, определение логическую последовательность событий, устанавливать взаимосвязь между предметами.

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них

 165

 6

Речевое общение. Текст.  

1

Содержание речи и словесное ее  оформление

Построение и оформление предложений на письме, постановку знаков препинания в них

У с 124

166

7

Предложение

1

Роль слова в предложении.

Употреблять слово как член предложения

( подлежашее, сказуемое или второстепенный член)

У с 125

167

8

Словосочетание

1

Связь слов в словосочетании.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов  в словосочетании.

У с 126

168

9

Состав слова    

1

Значимые части слова

Образовывать новые слова

У с 127

169

10

Слово и его значение

1

Общее грамматическое значение слова.

Находить общие грамматические значения, по которым его можно отнести к какой- либо части речи)

У с 128

170

11

Слово как часть речи

1

Т с 88-91