Урок русского языка во 2 классе
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Предмет

Русский язык

Класс

2  УМК  «Школа России»

Тип урока

Решение частной задачи

Технология построения урока/занятия

Постановка и решение учебной задачи

Тема

Гласные звуки

Цель

Создать условия для повторения и обобщения представлений учащихся о гласных звуках, способствовать развитию умения отличать гласный звук от согласного и называть буквы, обозначающие гласные звуки на письме.

Основные термины, понятия

Гласные звуки. Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё ,ю, я и их функции в слове.

Планируемый (ожидаемый) результат:  овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Предметные умения

Личностные УУД:

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

Понимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные УУД:

Используют знаково-символические средства представления информации. Проводят сравнения, обобщения.

Коммуникативные УУД:

Умеют строить понятные высказывания, задавать вопросы, контролировать свои действия и действия партнера

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Технические средства обучения:

Этапы урока/занятия

Дидактические задачи

(например)

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке/занятии: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых  знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

-Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Будем мы писать, трудиться

Ведь задания нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться ,

Так как мы – ученики.

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя, организуют рабочее место, проверка наличия учебных принадлежностей на столе

Актуализация знаний

Осознание своей возможности в учении; суждение о причинах своего успеха и неуспеха в учении.

Извлечь необходимую информацию из рассказа учителя, дополнить и расширить знания о новом изучаемом предмете

Отгадай загадку и запишите первый звук отгаданного слова:

1.Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.(Ель)

2.Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе под ёлкой

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не входят звери.(Еж)

3.Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет- вскачь пройдет немножко,

Захочет ляжет на бочок.(Юла)

4.Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но- ах!

Удрала, а хвост в руках.(Ящерица)

5.Над тобою,  надо мною

Пролетел мешок с водою.

Наскочил на дальний лес-

Прохудился и исчез.(Туча)

_Какая  из этих букв лишняя?

 -Почему?

Записывают в отгаданных словах первый звук.

Е, ё, Ю Я,Т

Ответы детей, высказывание своих предположений.

Постановка  учебной проблемы

Формируют и принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Устанавливают связи между целью учебной деятельности  и её мотивом:

Умение полно и точно выражать свои мысли

Откройте учебник на с. 89

_Прочитайте вопрос ,который вызвал затруднении еу Почемучки.

- Давайте с вами попробуем найти ответ на этот вопрос

Беседа по вопросам

Формулирование проблемы, планирование

Проявляют познавательную инициативу, умеют ориентироваться в учебнике, сотрудничают в совместном решении проблемы 

Предлагаю вам найти отличия гласного звука от согласного, повторить их и выполнить упражнение на закрепление правила.

Учебник с.89 №133

Отличают гласный звук от согласного. Объясняют особенности гласных звуков . Находят в слове гласные звуки, правильно их произносят.

Открытие нового знания

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке:

№137

Рассмотрите рисунки.

-Прочитайте буквы. Что вы о них знаете?

-назовите по рисункам слова, в которых есть буквы е,ё,ю,я

Запишите эти слова. Какую «работу» выполняют в них эти буквы?

Определяют «работу» букв, обозначающие гласные звуки в слове. Соотносят количество звуков и букв. Объясняют причины несовпадения количества букв и звуков в слове

(Буквы ё,е,ю,я – обозначают два звука- согласный звук й и последующий гласный звук)

Применение нового знания

Адекватное суждение о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения и классификации

№138

-Прочитайте пословицы --Когда так говорят?

Какую «работу» выполняют в словах выделенные буквы?

Спишите одну из пословиц

Думают, размышляют, высказывают свое мнение.

Объясняют «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Грамотно списывают, осуществляют взаимопроверку.

Рефлексия учебной деятельности

Ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивают результаты своей работы

- На какой вопрос нужно было ответить  Почемучке?

Найдите у себя на парте Солнышко и Тучку.

Поднимите, ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

Молодцы! У всех вас хорошее настроение.

Тучка оказалась лишней, в начале урока и сейчас.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке