Рабочая программа по русскому языку 4 класс. (УМК "Школа 2100")
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

Опубликовано 06.12.2013 - 16:41 - Дорофеева Галина Анатольевна

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Русский язык» для 1–4 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина (заключения РАО (№ 01-90/5/7д от 06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk.doc	588.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; учебно-тематический план; основное содержание; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета

Ведущим направлением учебной деятельности обучающихся в 4 классе остается овладение письменной речью, культурой письменного общения.

В разделах «Предложение» и «Текст» продолжается развитие синтаксических и пунктуационных умений, а также формируется умение на доступном уровне производить синтаксический разбор простого и сложного предложений, вычленять словосочетания из предложения. Обучающиеся знакомятся с тем, что части сложного предложения могут соединяться с помощью союзов и, а, но.

Развивается умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложениями, умение ставить запятую в сложном предложении из двух или трех частей.

В разделе «Слово» продолжается развитие умения писать слова с орфограммами, изученными в 1–3 классах, а также отрабатываются умения писать слова со следующими орфограммами:

1) мягкий знак после шипящих в существительных мужского и женского рода (луч, ночь); безударные окончания существительных 1, 2, 3-го склонений (кроме существительных на -ие, -ия, -ий, -мя);

2) безударные окончания имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц);

3) безударные окончания глаголов 1 и 2-го спряжений; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа (читаешь, поешь); окончания -о, -а в глаголах прошедшего времени женского и среднего рода (ответила, ответило); -тся – -ться в глаголах, не с глаголами;

4) раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

«Состав слова» – сквозная тема курса русского языка. В 4 классе обучающиеся продолжают наблюдения за словообразованием и словоизменением имен существительных, имен прилагательных, глаголов, личных местоимений, разбирают по составу доступные существительные, прилагательные, глаголы, тренируются в образовании этих частей речи с помощью суффиксов и приставок, в подборе однокоренных слов, относящихся к различным частям речи.

Лексическая работа включает в себя наблюдение над сочетаемостью слов, над словоупотреблением, практическое знакомство с синонимией, антонимией, омонимией, с многозначностью, с переносным значением слова.

В курсе русского языка морфология – один из сложных разделов, так как его изучение предполагает способности к обобщению, к абстрагированию и является средством развития мышления детей, представления о языке как о системе работы по повышению орфографической грамотности.

В 4 классе части речи становятся главным предметом изучения, так как для этого есть необходимые базовые знания и умения, накоплен достаточный языковой опыт в результате наблюдений за функционированием слов в речи.

Изучаются сведения об именах существительных, именах прилагательных, глаголах и личных местоимениях, об их роли в предложении. Параллельно вводятся соответствующие орфограммы и сведения об отдельных особенностях словообразования и словоизменения.

Цели обучения

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения обучающихся, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка в 4 классе отводится 170 часов, из расчета 5 часов в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 15 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

В рабочей программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы акцентировать внимание на роли, месте и значении речевой работы.

Такие разделы рабочей программы, как «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Состав слова», «Синтаксис и пунктуация» ориентированы на формирование у младших школьников целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звуко - буквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (170 часов)

Повторение (17 ч)

Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике и графике, на развитие фонематического слуха, орфографической зоркости.

Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове, обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными.

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Небуквенные графические средства: пробел (раздельность написания: в поле, в шесть, ко мне и т.д.), черточка (знак переноса: кни-га, по-крышка и т.д.).

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать: классификацию звуков и букв;

уметь: анализировать звуки речи, произношение и написание слов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения орфоэпических норм; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Предложение. Текст (35 ч)

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) – предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Логическое ударение (практическое усвоение).

Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении.

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Предложения с прямой речью, различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать: признаки предложения: главные и второстепенные члены предложения; понятия об однородных членах предложения; понятие о сложном предложении;

уметь: правильно пунктуационно оформлять на письме простое предложение; ставить запятую между однородными членами в изученных случаях; ставить запятую между частями сложного предложения в изученных случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике.

Слово

Имя существительное (39 ч)

Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род имени существительного: мужской, женский, средний. Существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь). Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам (падежные вопросы) и числам. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на –мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин).

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать: склонение имен существительных в единственном числе; особенности падежей и способы их распознавания; особенности несклоняемых имен существительных; три типа склонения имен существительных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2 и 3-го склонения в единственном числе; употребление предлогов с именами существительными в различных падежах; склонение имен существительных во множественном числе;

уметь: склонять имена существительные в единственном числе; определять и различать падежи имен существительных по совокупности их признаков; правильно употреблять существительные в различных падежах;

распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию в именительном падеже; различать безударные окончания существительных одного и того склонения; правильно употреблять в речи существительные во множественном числе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: адекватного восприятия звучащей речи; работы со словарем; соблюдения орфоэпических норм; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Имя прилагательное (18 ч)

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать: имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении; склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе; связь имен прилагательных с именами существительными; правописание гласных в безударных окончаниях; склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе; употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле; прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы;

уметь: определять род, число, падеж имени прилагательного в единственном числе; употреблять в речи прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы; определять и распознавать падежи единственного числа имен прилагательных; правильно писать родовые окончания имен прилагательных в единственном числе; различать сходные по произношению окончания имен прилагательных и правильно писать; склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе; определять и распознавать падежи множественного числа имен прилагательных.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: адекватного восприятия звучащей речи; работы со словарем ; соблюдения орфоэпических норм; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Глагол (47 ч)

Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме.

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения), не с глаголами.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать: особенности глаголов как части речи; прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний; общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение); глаголы 1 и 2 спряжения; глаголы исключения; правописание безударных личных окончаний глаголов; правописание Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа; возвратные глаголы; распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов «что делают? что делать?»; правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени; глаголы-синонимы, глаголы-антонимы;

уметь: различать временные формы глагола и правильно их употреблять; определять род и число глаголов прошедшего времени; правильно ставить вопросы «что делать? что сделать?»; правильно употреблять в речи глаголы неопределенной формы; различать временные формы глагола; распознавать лицо глагола, осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах; спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола; писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа; точно употреблять глаголы в предложении; соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах;

правильно писать безударные личные окончания глаголов; обосновывать написание окончаний глаголов; определять у глагола спряжение, лицо, число, время; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: адекватного восприятия звучащей речи; работы со словарем ; соблюдения орфоэпических норм; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Повторение (12 ч)

Комплексное повторение изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст» Контрольное изложение «Странный дуэт»

знать/понимать: значимые части слова; признаки изученных частей речи; типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь: применять в системе полученные знания; выполнять работу над ошибками; редактировать текст;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: адекватного восприятия звучащей речи; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике.

Резерв времени (2 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русского языка обучающийся 4 класса должен

знать/понимать:

значимые части слова;
признаки изученных частей речи;
типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;
различать произношение и написание слов;
находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
работы со словарем (алфавит);
соблюдения орфоэпических норм;
создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Бунеев Р. Н., Бунеева, Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 4 класс. Ч. 1, 2 / под ред. А. А. Леонтьева./ – М.: Баласс, 2009

2. Бунеева Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4класс – М.: Баласс, 2009

Программа разработана с учетом специфики класса, рассчитана на среднего ученика.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Вид контроля
1	Повторение	17	2	1 контр. списывание + 1 контр. диктант
2	Предложение. Текст	35	4	3 контр. диктант + 1 слов. диктант
3	Имя существительное	39	3	2 контр. диктант + 1 слов. диктант
4	Имя прилагательное	18	1	1 контр. диктант
5	Глагол	47	6	1 контр. спис. + 3 контр. диктант + 1 конрт.работа+ 1 слов.диктант
6	Повторение	12	1	1 контр. изложение
7	Резерв времени	2
	Итого:	170	17

№ п/п	Тема Урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Дата	Домашнее задание
I четверть ПОВТОРЕНИЕ (17 ЧАСОВ)
1-2	Вводный урок. Поэты и писатели о русском языке	2	Урок объяснения нового материала	Письмо авторов учебника, повторение фонетики ( чист. С.2)		Текущий контроль			С.5 № 4 (д/м)
3	Повторение фонетики и графики.	1	Урок повторения изученного	Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация ( чист. С. 3)		Текущий контроль (устный опрос)	Расширение словарного запаса		С. 6–7, № 6,7 (д/м) Правило с.11
4	Повторение фонетики. Слог и ударение.	1	Урок повторения изученного	Звуки и буквы гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. ( чист. С. 3)		Текущий контроль	Умение отличать законы языка от правил письма		С. 8 № 13,14 (д/м)
5	Что такое графика. Контрольное списывание №1	1	Урок повторения изученного. Урок контроля..	Русский алфавит. Употребление пробела между словами, знака переноса. Списывание текста.	Уметь осуществлять самопроверку.	Текущий контроль: Контрольное списывание	Систематизация знаний о графике как науке		С.11 №18 (д/м) Правило с. 17
6	Работа над ошибками. Фонетический разбор слова.	1	Урок повторения изученного	Буквы гласные и согласные, их классификация, словарная работа. Роль транскрипции, порядок фонетического разбора (чист. С. 4)	Знать: -значимые части слова, признаки изученных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; - изученные орфографические правила. Уметь - применять на письме изученные орфограммы; - анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи предложение; - различать произношение и написание слов; - находить способ проверки написания слова; - без ошибок списывать несложный текст; - выполнять фонетический разбор - осуществлять взаимопроверку	Текущий контроль	Умение читать слова по транскрипции		С. 20 правило с. 17 № 12, С.22 № 19
7	Повторение орфографии	1	Урок повторения изученного	Правописание безударных гласных, парных звуков и глухих согласных. (чист. С. 4)		Текущий контроль: тест	Тесная связь наук-орфографии и фонетики		С.45 №2,4. Правило с. 22
8	Повторение изученных орфограмм и их графического изображения	1	Урок повторения изученного	Правописание безударных гласных, Сочетаний жи–ши. Ча–ща. Чу–щу, ъ и ь знаков. (чист. С.5)		Текущий контроль	Систематизация знаний об орфограммах		С. 45 № 3 (уч.) С. 9 № 16 (д/м)
9	Развитие умения писать слова с изученными орфограммами	1	Урок развития умений и навыков	Правописание безударных гласных, парных звуков и глухих согласных. Сочетаний жи–ши. Ча–ща. Чу–щу, ъ и ь знаков. (чист. С. 5)		Текущий контроль	Систематизация знаний об орфограммах		С. 22 № 21 (уч.), с 10 № 17 (д/м)
10	Повторение состава слова	1	Урок повторения изученного	Выделение значимых частей слова. Значение суффиксов и приставок. (чист. С. 6)	Знать графическое обозначение орфограмм. Уметь: - работать со схемами, -выполнять словарную работу, - осуществлять взаимопроверку	Текущий контроль	Систематизация знаний об орфограммах		С.30 выучить определение, С.13 № 22, 23 ( д/м)
11	Повторение изученного о частях речи	1	Урок повторения изученного	Имя существительное, прилагательное, глагол, местоимение их значение и употребление. (чист. С. 6)		Текущий контроль	Систематизация знаний об орфограммах		С.45 № 5 (уч.)
12	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» с грамматическим заданием	1	Урок контроля: входная контрольная работа.		Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме.	Контрольная работа	Контрольная работа, тетрадь «Проверочные и к/р по р. яз.»
13	Работа над ошибками «Пишу правильно»	1	Урок коррекции знаний и умений	Контрольный словарный диктант	Уметь находить и исправлять ошибки, допущенные в диктанте. Уметь осуществлять самопроверку.	Текущий контроль	Текущий контроль		Повторить словарные слова.
14	Повторение изученного по синтаксису	1	Урок повторения изученного	Различие слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. (чист. С.7)	Знать порядок разбора предложения и образец записи. Уметь: - выполнять словарную работу, - разбор предложений (гл. и втор. чл .), - определять виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	Текущий контроль	Текущий контроль. Устный опрос.		с.39 № 43 ( уч.) правило с 40
15	Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по теме «Повторение»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. (чист. С. 7)		Текущий контроль	Творческое задание повышенной трудности, постановка знаков препинания в предложениях; выбор алгоритма.		С.40 № 46 (уч.) с. 14 № 26 (д/м)
16	Развитие речи Обучающее изложение «Золотой рубль»	1	Урок развития связной речи	Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план. (чист. С. 8)	Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку.	Творческая работа	Творческая работа		Повторить словарные слова с. 46 ( уч.)
17	Работа над ошибками. Анализ изложения	1	Урок коррекции знаний и умений						С. 14 № 24 (д/м)
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ. (13 Ч.)
18	Как отличить простое предложение от сложного.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Различие слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. (чист. С. 8)	Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения. Уметь: - узнавать в тексте словосочетания, простые предложения; - приводить примеры повествовательных, вопросительных и побудительных предложений; - определять предложения по цели высказывания и интонации.	Составление схем предложений	Простое предложение.		С.49 №53 (уч.) С.16 №29 (д/м)
19	Как отличить простое предложение от сложного.	1	Урок рефлексии	Отличительные особенности простого предложения с однородными членами. (чист. С.9)		Тест.	Различие и употребление в речи простых и сложных предложений.		С.61 №1 (уч.) С. 15 № 28 (д/м)
20-21	Предложения с однородными членами в художественном тексте	2	Комбинированный урок	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С. 9,10) (чист. С.10,11)	Уметь осуществлять взаимо- и самопроверку.	Самостоятельная работа.	Развитие пунктуационных умений учащихся		С.16 № 30 (д/м) С.61 № 2 (уч.)

22-23	Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но	2	Комбинированный урок			Карточки.	Различие простого предложения с однородными членами и сложного предложения		С.17 №31 (д/м)
									С.61 №2 (уч.)
24	Развитие речи. Обучающее изложение «Что я люблю» упр.64	1	Урок развития связной речи	Последовательное, логичное, грамматически правильное изложение своих мыслей.	Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку.	Творческая работа.	Требования к стилю изложения.		С.57 № 63 (уч.) Сл. слова с. 63
25	Работа над ошибками . Анализ изложений	1	Урок коррекции знаний и умений			Текущий контроль: словарный диктант	Постановка проблемы и поиск ее решения		С.18 № 33, 35 ( д/м)
26- 27	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами	2	Комбинированный урок	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С.11)	Уметь: - применять теоретические знания на практике; - читать схемы и расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; - выполнять синтаксический разбор предложения.	Текущий контроль: карточки			С.17 №32 (д/м) С. 62 № 1 (уч.)
									С. 62 №4 (уч.)
28	Упражнения на повторение Проверочная работа №1	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С.12)	Уметь: - применять теоретические знания на практике; - читать схемы и расставлять знаки препинания; - выполнять синтаксический разбор предложения, - уметь осуществлять взаимо- и самопроверку.	Текущий контроль: проверочная работа			С.19 № 36 (д/м)
29	Контрольный диктант №2 по теме « Простое предложение» с грамматическим заданием	1	Урок контроля.	Письмо под диктовку. Правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания.		Контрольная работа
30	Работа над ошибками	1	Урок коррекции знаний и умений	Повторение изученных орфограмм и пунктограмм. (с.20 №37для работы на уроке).		Текущий контроль: устный опрос			Домашнее сочинение «Что я люблю» упр.65
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ И, А, НО (13Ч.)
31- 32	Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.	2	Урок объяснения нового материала	Правило расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С. 12)	Уметь: - применять теоретические знания на практике; - читать схемы и расставлять знаки препинания; - расставлять запятые, -различать тексты по типу.	Текущий контроль	Сложное предложение. Союз и в сложном предложении из двух частей. Различие простого предложения с однородными членами и сложного предложения. Развитие пунктуационных умений. Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.		С. 78 № 1 (уч.)
									С.21 № 38 (д/м)
33- 34	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но	2	Урок объяснения нового материала	Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С. 13)	Знать: - правила расстановки знаков препинания в сложном предложении. У меть: -использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами а ,но, и.	Текущий контроль: тест			С.23 № 40 (д/м)
									С.79 № 3 (уч.)
35	Развитие речи. Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»	1	Урок развития связной речи.	Последовательное, логичное, грамматически правильное изложение своих мыслей. (чист. С. 13)	Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку.	Творческая работа			С.79 № 4 (уч.)
36- 37	Запятая в сложном предложении с союзами и в простом предложении с однородными членами.	2	Комбинированный урок	Правило расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. (чист. С.14)	Знать: - правила расстановки знаков препинания в сложном предложении. У меть: -использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами а, но, и.	Текущий контроль	Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов		С.24 № 42 (д/м)
									С 23 № 41(д/м)
38	Повторение и обобщение по теме « Сложные предложения с союзами» Проверочная работа №2	1	Комбинированный урок	Знаки препинания в предложениях с однородными членами, анализ предложений. (чист. С. 14)	У меть: -использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами а, но, и.	Проверочная работа Предупредительный диктант (д/м с. 25)			С.80 № 1 С. 25 № 45(д/м) Повторить орфограммы.
39	Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами и ,а, но» с грамматическим заданием	1	Урок контроля.	Актуализация знаний по теме «Сложные предложения с союзами» Письмо под диктовку. Правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания.. (чист. С.15)	Уметь: - записывать текст под диктовку, контролировать своё письмо, - самопроверку.	Контрольная работа
40	Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант№1	1	Комбинированный урок		Уметь осуществлять взаимо- и самопроверку.	Текущий контроль: работа в парах.	Составление предложений по заданному плану.		С.24 № 43 (д/м) С.81 сл.сл.
41	Развитие речи. Обучающее сочинение «Что сказала мама»	1	Урок развития связной речи.	Последовательное, логичное, грамматически правильное изложение своих мыслей.	Уметь письменно излагать собственный текст, использовать предложения с прямой речью.	Творческая работа			С.24 №44(д/м)
42	Работа над ошибками. Анализ сочинений.	1	Комбинированный урок		Уметь выполнять работу над ошибками.	Текущий контроль			С.71 № 76 (уч.)
43	Повторение и обобщение по теме « Сложные предложения с союзами»	1	Урок развития связной речи.	(чист. С. 15)	У меть: -использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами а, но, и.	Контрольная работа	Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов		С.74 №79
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ ( 9 Ч.)
44	Понятие о прямой речи.	1	Урок изучения нового материала	Составление предложений с прямой речью, значение прямой речи. (чист. С. 16)	Знать из чего состоят предложения с прямой речью, значение прямой речи	Текущий контроль	Пропедевтическое введение предложений с прямой речью. Развитие пунктуационных умений.		с.84 правило с.95 № 1 ( уч.)
45	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1		Правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. (чист. С.17)	Знать правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Уметь пунктуационно оформлять такие предложения.	Текущий контроль	Пропедевтическое введение предложений с прямой речью.		Правила с . 84,85 С.90 №93
II четверть
46/1	Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью	1	Урок развития умений и навыков	Актуализация знаний по теме «Прямая речь». (чист. С. 18)	Уметь применять знания при выполнении самостоятельной работы	Текущий контроль			С. 26 № 48(д/м) С.88 правило
47-48/ 2-3	Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью	2	Урок развития умений и навыков	Умение «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. (чист. С. 18)		Текущий контроль			С.95 №2( уч.) С.26 №47 (д/м) С.96 № 3( уч.)
49/ 4	Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с прямой речью» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Актуализация знаний по теме «Прямая речь»	Уметь записывать текст под диктовку, контролировать своё письмо	Тематический контроль			Правила с . 84,85,88
50/ 5
	«Пишу правильно» Работа над ошибками	1	Урок коррекции знаний и умений	Повторение изученных орфограмм. (чист. С.19)	Уметь выполнять работу над ошибками.	тест			С. 93 № 98( уч.)
51/6	Развитие речи. Обучающее изложение. « В здоровом теле, здоровый дух»	1	Урок развития связной речи	Составление плана, определение темы и основной мысли текста.	Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку.	Творческая работа			С. 28 № 50,51 (д/м)
52/7	Анализ изложений. Запись цитаты в виде предложения с прямой речью	1	Комбинированный урок	Нахождение и исправление ошибок в изложении. (чист. С.19)	Уметь выполнять работу над ошибками.	Словарная работа			С.96 № 4 ( уч.) сл. слова
ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ ( 3 Ч.)
53/8	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных	1	Урок изучения нового материала	Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Различие имён существительных. (чист. С.20)	Знать: - определение имени существительного, значение и употребление, - род имени существ., - правописание безударных падежных окончаний существ. I, II, III скл Уметь: - различать имена существ. муж, жен, ср. рода - различать склонения имён сущ.		Имя существительное в роли подлежащего. Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Орфограммы безударных падежных окончаний. Словарное богатство русского языка		С. 29 №53(д/м)
54/9	Роль имён существ. в предложении, в речи Развитие речи сочинение-миниатюра «Вид из окна»	1	Урок развития связной речи	Использование словарей русского языка. (чист. С.20)		Текущий контроль			С.30 №55(д/м) С.99 № 105 ( уч.)
55/ 10	Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.	1	Комбинированный урок	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. (чист. С.21)	Знать: - определение имени существительного, значение и употребление, - род имени существ., - правописание безударных падежных окончаний существ. I, II, III скл Уметь: - различать имена существ. муж, жен, ср. рода - различать склонения имён сущ.	Выборочный диктант			С. 30 № 54(д/м) с 104 №111( уч.)
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ ( 11 Ч.)
56/ 11	Наблюдение за словоизменением имен существительных	1	Комбинированный урок	Изменение имён существ. по числам и падежам. (чист. С.21)	Знать: - определение имени существительного, значение и употребление, - род имени существ., - правописание безударных падежных окончаний существ. I, II, III скл Уметь: - различать имена существ. муж, жен, ср. рода - различать склонения имён сущ. - различать склонения имён существ., - изменять имена существ. по числам и падежам.	Текущий контроль	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. Наблюдение над ролью имен существительных в речи. Cсловарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы.		С 32 № 60(д/м) Выучить таблицу «Падежи» с. 110
57/ 12	Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы	1	Урок развития умений и навыков	Падеж, изменение имён существ. по падежам, употребление в предложении существительных в разных формах. (чист. С.22)		Текущий контроль	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. Орфограммы безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 скл. , Ь после шипящих на конце существ. ж.р. 3 –го скл.. Словарное богатство русского языка		С.134 № 1( уч.) с 111 правило
58/ 13	Изменение по падежам имен существительных в ед.и мн.числе.	1	Комбинированный урок	(чист. С.23)		Текущий контроль	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 скл. , Ь после шипящих на конце существ. ж.р. 3 –го скл.. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные, синонимы и антонимы.		С 32 №61 (д/м)
59/ 14	Именительный и винительный падеж.	1	Комбинированный урок	Тонкости употребления именительного и винительного падежей, умение употреблять падеж имён существ. (чист. С.23)	Знать: - определение имени существительного, значение и употребление, - существительные мужского и женского рода с шипящими на конце - правописание безударных падежных окончаний существ. I, II, III скл Уметь: - различать имена существ. муж, жен, ср. рода - различать склонения имён сущ. - различать склонения имён существ., - изменять имена существ. по числам и падежам.	Текущий контроль			С. 121 № 136( уч.) С.120 правило
60/ 15	Родительный падеж	1	Комбинированный урок	Особенности употребления имён существ. в родительном падеже. Определение падежа имён существ. (чист. С.24)			Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 скл. , Ь после шипящих на конце существ. ж.р. 3 –го скл.. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные, синонимы и антонимы.		С. 126 №143( уч.) Правило с. 124 С. 37 № 69 (д/м)
61/ 16	Дательный падеж	1	Комбинированный урок	Особенности употребления имён существ. в дательном падеже. Определение падежа имён существ. (чист. С.24)	Знать: - определение имени существительного, значение и употребление, - существительные мужского и женского рода с шипящими на конце - правописание безударных падежных окончаний существ. I, II, III скл Уметь: - различать имена существ. муж, жен, ср. рода - различать склонения имён сущ. - различать склонения имён существ., - изменять имена существ. по числам и падежам.	Текущий контроль	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 скл. , Ь после шипящих на конце существ. ж.р. 3 –го скл.. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные, синонимы и антонимы.		С.33 № 63(д/м) С.135 № 4 ( уч.) С.127 правило
62/ 17	Творительный падеж	1	Комбинированный урок	Повторение изученных орфограмм Особенности употребления имён существ. в творительном падеже. Определение падежа имён существ. (чист. С.25)		Текущий контроль			С.136 № 6( уч.) С.130 правило
63/ 18	Предложный падеж	1	Комбинированный урок	Особенности употребления имён существ. в предложном падеже. Определение падежа имён существ. (чист. С.25)		Текущий контроль			С.134 № 2( уч.) С. 135 № 5( уч.)

64/ 19	Обобщение знаний о падежах.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	(чист. С. 26) Падежи имён существительных, изменение слов по падежам, определение падежа существительного, актуализация знаний по теме.	Уметь: - составлять устный рассказ, предложения со словами в разных падежах, - осуществлять взаимопроверку	Самостоятельная работа
65-66/ 20-21	Упражнения на повторение «Изменение имён существительных по падежам» Проверочная работа № 3	2	Комбинированный урок			Проверочная работа Работа в парах.			С 34 № 65(д/м)
ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (6 Ч.)
67- 68/ 22-23	Три склонения имен существительного	2	Урок изучения нового материала	Различие 1,2,3-го склонения существительных. (чист. С.26)	Знать вывод сформулированного правила, алгоритм определения склонения имен существительных.	Текущий контроль. Правило.	Работа с текстом: поиск слов на заданное условие		С. 38 № 72 (д/м) С.141 правило
69-70/ 24-25	Развитие умения определять склонение имен существительных	2	Комбинированный урок	Типы склонений существительных, определение склонений существительных, морфологический разбор существ. (чист. С. 27,28)		Текущий контроль			С.141 вопр. 1-4 С.39 № 74(д/м)

71/ 26	Морфологический разбор имени существительного	1	Урок повторения изученного			Текущий контроль	Знакомство с несклоняемыми существительными; обогащение словарного запаса		С.43 № 78(д/м)
72/ 27	Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления	1	Комбинированный урок	Знакомство с несклоняемыми существительными. (чист. С.28)	Уметь находить несклоняемые существительные, определять их особенности.	Текущий контроль: устный опрос	Проблемная постановка вопроса об особенностях употребления несклоняемых имен существительных		С.148 № 169( уч.) С.42 № 77 (д/м)
ПРАВОПИСАНИЕ МЯГКОГО ЗНАКА ПОСЛЕ БУКВ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ( 8 ч.)
73/ 28	Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода	1	Урок изучения нового материала	Мягкий знак после шипящих на конце существ. ж.р. 3-го скл., правописание сущ. м.р. с шипящими на конце. (чист. С.29)	Знать орфограмму «Ь после шипящих на конце существительных ж.р. 3-го склонения».	Текущий контроль: устный опрос	Составление предложений со словами на заданную орфограмму.		С.5 правило С. 44 № 82 (д/м)
74/ 29	Буква ь после шипящих на конце имен существительных.	1	Урок развития умений и навыков	(чист. С.29)		Текущий контроль	Развитие умения действовать о алгоритму.		С.43 № 79(д/м) С.12 № 5( уч.)
75/ 30	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4	1	Урок развития умений и навыков	(чист. С.30)
76/ 31	Буква ь после шипящих на конце имен существительных.	1	Комбинированный урок	Мягкий знак после шипящих на конце существ. ж.р. 3-го скл., правописание сущ. м.р. с шипящими на конце. (чист. С.30)	Знать орфограмму «Ь после шипящих на конце существительных ж.р. 3-го склонения». Уметь правильно записывать существ. м.р. с шипящими на конце.	Текущий контроль: словарный диктант	Развитие умения действовать по алгоритму		С.44 № 81 с. 45 № 85(д/м)
77/ 32	Развитие речи. Обучающее сочинение «Пальчики оближешь»	1	Урок развития связной речи	Определение и раскрытие темы и основной мысли в сочинении.	Умение употреблять в письменной речи несклоняемые существительные. Предложения с однородными членами.	Творческая работа			С.45 № 87(д/м)
78/ 33	Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Письмо под диктовку, применение изученных орфограмм	Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта.	Тематический контроль
79/ 34	Работа над ошибками	1	Урок коррекции знаний и умений	Самостоятельная работа над ошибками. Письмо по памяти	Уметь выполнять работу над ошибками.	Текущий контроль: письмо по памяти			С12 № 2( уч.)
80/ 35	Упражнения на повторение Контрольный словарный диктант № 2 за 1 полугодие	1	Комбинированный урок	Выполнение заданий «Это ты знаешь и умеешь», актуализация знаний. (чист. С.61)	Уметь выполнять самопроверку.	Текущий контроль.			С. 44 № 83(д/м)
1 полугодие – 80 уроков III четверть ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ( 11 Ч.)
81/ 1	Введение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных	1	Урок изучения нового материала	Безударные падежные окончания имён сущ. (чист. С.31	Знать общее правило написания безударных падежных окончаний имён сущ.	Текущий контроль	Развитие умения действовать по алгоритму		С. 28 № 1 ( уч.) С.20 правило
82-83/ 2 - 3	Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму.	2	Урок развития умений и навыков	Безударные падежные окончания имён сущ (чист. С.31, 32)	Знать правило написания безударных падежных окончаний имён сущ. Уметь применять правило и действовать по алгоритму.	Текущий контроль: запись под диктовку			С. 46 № 88(д/м)
									С.46 № 89(д/м)
84-86/ 4-6	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой	3	Урок развития умений и навыков	Безударные падежные окончания имён существительных (чист. С.32, 33)	Уметь применять правила и действовать по алгоритму.				С.28 № 2( уч.)
									С. 29 № 3( уч.)
									С.47 № 92(д/м) С20 правило
87-89/ 7-9	Упражнения на повторение. Проверочная работа №5	3	Комбинированный урок. (от 21.01 с.48 №94 д/м)		Уметь составлять устный рассказ на тему «Что я знаю о словоизменении имён сущ.»	Текущий контроль: проверочная работа			С.29 № 4( уч.) С20 правило
									С.47. № 91(д/м) С.31 сл. слова
									С.47 № 93(д/м) С20 правило
90/ 10	Контрольный диктант № 6 по теме « Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Письмо под диктовку, применение изученных орфограмм	Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта.	Тематический контроль
91/ 11	Работа над ошибками	1	Урок коррекции знаний и умений	Самостоятельная работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.	Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта, выполнять самопроверку.	Текущий контроль			С. 46 № 90 (д/м) С.31 сл. слова
ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ ( 4 Ч.)
92/ 12	Повествование и описание-два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.	1	Комбинированный урок	Значение и употребление имён прилагательных в речи. (чист. С.34)	Знать: - значение и употребление имён прилагательных в речи, - изменение прилагательных по родам числам и падежам, - склонение имён прилаг. - правописание безударных окончаний имён прилаг.	Текущий контроль: выборочный диктант	Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имен прилагательных в художественном тексте. Тематические группы имен прилагательных.
93/ 13	Роль прилагательных-антонимов в речи	1	Урок рефлексии	Особенности употребления прилагательных - антонимов в речи. (чист. С.34)		Текущий контроль	Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имен прилагательных в художественном тексте. Тематические группы имен прилагательных.		С.49 № 95(д/м)
94/ 14	Развитие речи. Обучающее сочинение-описание «Прогулка»	1	Урок развития связной речи	Развитие связной речи.		Творческая работа			с.38 № 207( уч.)
95/ 15	Работа над ошибками. Морфологический разбор имени прилагательного	1	Комбинированный урок	Употребление имён прилагательных в речи (чист. С.35)		Текущий контроль: фронтальный опрос	Умение находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами.		С.50 № 97(д/м)
СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (3 Ч.)
96-97/ 16- 17	Изменение имен прилагательных по падежам	2	Комбинированный урок	Изменение имен прилагательных по падежам. (чист. С.35)	Знать правило и порядок морфологического разбора прилагательного.	Текущий контроль: письмо под диктовку			С.56 №4( уч.) С.51 № 99(д/м)
98/ 18	Словосочетание существительное + прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании	1	Комбинированный урок	Согласование с именами существительными. (чист. С.36)	Уметь изменять прилагательные по родам, числам и падежам.	Текущий контроль	Самостоятельное составление предложений на заданные словосочетания		С.55 № 1( уч.)
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (11 Ч.)
99/ 19	Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных	1	Комбинированный урок	Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имён прилагательных (чист. С.36)	Знать правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Уметь применять правило на практике.	Текущий контроль	Умение находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами. Образование имен		С56 № 5( уч.)
100/ 20	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой	1	Урок развития умений и навыков	(чист. С.37)	Уметь использовать в письменной речи слова с изученной орфограммой.		Образование имен прилагательных с помощью суффиксов и приставок		С. 52 №101(д/м)
101-102/ 21- 22	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой	2	Урок развития умений и навыков	(чист. С.37)		Текущий контроль			С.53 № 104(д/м) С.57 №6( уч.)
103/ 23	Развитие речи Обучающее изложение «Первая газета»	1	Урок развития связной речи	Развитие связной речи.	План, тема и основная мысль текста, самопроверка.	Творческая работа			С.53 № 105
104-105/ 24- 25	Упражнения на повторение.	2	Комбинированный урок	(чист. С.38)	Уметь использовать в письменной речи слова с изученной орфограммой, Взаимопроверка.	Текущий контроль: словарная работа, работа в парах.			С.57 № 8( уч.) С.56 № 110(д/м)
106/ 26	Повторение по теме «Имя прилагательное» Проверочная работа №6	1	Комбинированный урок		Уметь выполнять работу самостоятельно и осуществлять самопроверку.	Текущий контроль			С. 54 № 106(д/м)
107-108/27-28	Работа над ошибками. Повторение по теме «Имя прилагательное»	2	Комбинированный урок. Урок развития умений и навыков.	(чист. С.39)	Уметь использовать в письменной речи слова с изученной орфограммой.				С. 57 №111(д/м) С.58 №113(д/м)
109/ 29	Контрольный диктант № 7 по теме « Имя прилагательное» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Письмо под диктовку, применение изученных орфограмм	Уметь применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта.	Контрольная работа
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГЛАГОЛЕ (6 Ч.)
110/ 30	Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не	1	Комбинированный урок	Значение и употребление глагола в речи, правописание глаголов с частицей НЕ. (чист. С.40)	Знать : - значение и употребление глагола , - неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) Правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч.	Написание глаголов с частицей не	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С. 62 № 119 № 120 (д/м)
111-112/ 31- 32	Значение и грамматические признаки глагола	2	Комбинированный урок	Грамматические признаки глагола. (чист. С.41)		Определение грамматических признаков глагола			С. 63 № !21,122(д/м) С.65 № 127(д/м)
113/ 33	Морфологический разбор глагола.	1	Комбинированный урок	Грамматические признаки глагола. Порядок морфологического разбора глагола. (чист. С.42)		Текущий контроль
114-115/ 34-35	Развитие речи Обучающее сочинение «Моя любимая игрушка» Работа над ошибками	2							С.65 № 126(д/м)
СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ (3 Ч.)
116/ 36	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.	1	Комбинированный урок	Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спр. (чист. С.42)	Знать: алгоритм определения спряжения глагола Уметь: - наблюдать за употреблением глаголов в устной и письменной речи, - пользоваться алгоритмом для выполнения взаимопроверки.	Письмо по памяти Работа в парах.			С.107 № 2( уч.) С.107 № 3( уч.)
117-118/ 37- 38	Как определить спряжение глагола, если окончание ударное	2	Комбинированный урок	Определение спряжения глаголов с безударными окончаниями (чист. С.43)	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, - правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч., - правописание безударных личных окончаний глаголов	Письменный опрос	Способы определения 1 и 2 – го спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме. – тся и -ться в глаголах.		С.67 № 130(д/м) с..№135(д/м)
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ (19 ч.)
119/ 39	Как определить спряжение глагола, если окончание безударное	1	Комбинированный урок	Определение спряжения глаголов с безударным окончанием. (чист. С.44)	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, - правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч., - правописание безударных личных окончаний глаголов	Текущий контроль	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы		с. 68 № 134(д/м)
120-121/ 40- 41	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму	2	Урок развития умений и навыков	Определение спряжения глаголов с безударным окончанием. (чист. С 45)		Текущий контроль	определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С.108 № 4( уч.) С.108 № 5( уч.)
122-123/ 42- 43	Глаголы-исключения.	2	Комбинированный урок	(чист. С.46		Письмо под диктовку			С. 77 № 153, С. 77 № 155
124-125/ 44-45	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями	2	Урок развития умений и навыков	Правописание безударных личных окончаний глаголов (чист. С.47	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, - правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч., - правописание безударных личных окончаний глаголов	Текущий контрольн. индивид опрос.	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С.71 №140(д/м) С. 73 № 145(д/м)
126/ 46	Разбор глагола как части речи	1	Комбинированный урок	Грамматические признаки глагола (чист. С.48)	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	Текущий контроль: письмо по памяти			С.68 №132 (д/м)
127/ 47	Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться	1	Комбинированный урок	Вывод правила о написании -тся и –ться в глаголах (чист.с 49)		Текущий контроль, фронтальный опрос	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С.75 №150(д/м)
128/ 48	Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание безударных окончаний глаголов» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Письмо под диктовку, применение изученных правил.		Контрольная работа
129/ 49	Работа над ошибками Знакомство с орфограммой «буква ь после шипящих в глаголах 2 лица ед.числа»	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. Знакомство с правописанием Ь после шипящих в 2 лица ед.числа»		Текущий контроль, инд. опрос			С.79№ 158(д/м)
130/ 50	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях	1	Урок развития умений и навыков	Правописание безударной гласной в личных окончаниях глаголов.	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, - правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч., - правописание безударных личных окончаний глаголов.	Текущий контроль	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С.82 № 165(д/м)
131/51	Развитие речи. Обучающее изложение «Первое путешествие»	1	Урок развития связной речи	Развитие связной речи. (чист.с 49)					С.80 № 162(д/м)
IV четверть
132/1	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями	1	Комбинированный урок	Правописание безударной гласной в личных окончаниях глаголов. (чист.с 50)					С.109 № 7( уч.)
133/2	Развитие умения писать с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа»	1	Урок развития умений и навыков	Правописание Ь после шипящих в 2 лица ед.числа» (чист.с 50)
134/ 3	Развитие умения писать с орфограммой «буква ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа»	1	Урок развития умений и навыков	Правописание Ь после шипящих в 2 лица ед.числа» (чист.с 51)	Знать : - значение и употребление глагола , неопределённую форму глагола, - изменение глаголов по временам лицам и числам (спряжение) - изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам, - правописание глаголов во 2-ом лице ед.ч., - правописание безударных личных окончаний глаголов.	Текущий контроль: тест	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		с. 80 № 162(д/м)
135-136/4-5	Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях	2	Урок развития умений и навыков	Правописание безударной гласной в личных окончаниях глаголов. (чист.с 52)					с.81 №164(д/м) с.77 №154(д/м)
137/ 6	Контрольное списывание № 2	1	Урок контроля	Уметь грамотно и каллиграфически верно списывать (чист с 62)
РАЗБОР ГЛАГОЛА ПО СОСТАВУ (19 Ч.)
138/ 7	Работа над ошибками Порядок разбора глагола по составу.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. (чист.с 53)	Уметь выполнять разбор глагола по составу, выполнять самопроверку.	Текущий контроль, фронтальный опрос Работа в парах.			с.83 № 166(д/м) с.111 правило
139/8	Развитие речи Обучающее изложение «Первые школы»	1	Урок развития связной речи	План, тема, основная мысль текста.	Уметь использовать в письменной речи глаголы в настоящем времени с изученными орфограммами.	Творческая работа
140/9	Работа над ошибками Редактирование изложения.	1	Комбинированный урок	Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. (чист.с 53)					с.83 № 169(д/м)
141-142/10-11	Порядок разбора глагола по составу.	2	Комбинированный урок	Части слова :корень, суффикс, приставка, окончание. (чист.с 54)	Уметь выполнять разбор глагола по составу.	Текущий контроль: фронтальный опрос	Глагол в роли сказуемого в предложении. Способы определения спряжения глаголов. Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме		С.83 № 167,168(д/м) С.84 № 170(д/м)
143/12	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинкам	1	Урок развития связной речи	Использование в речи глаголов в заданной форме	Уметь использовать в письменной речи глаголы в настоящем времени с изученными орфограммами.	Творческая работа			с.113 №297( уч.)
144-145/13-14	Работа над ошибками Развитие умений разбирать глаголы по составу	2	Урок развития умений и навыков	Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. (чист.с 55)	Уметь использовать в письменной речи глаголы в настоящем времени с изученными орфограммами.	Текущий контроль: письменный опрос			с.113 № 298( уч.) с.116 №300( уч.)
146-147/15-16	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Проверочная работа № 7	2	Урок развития умений и навыков	Правописание безударных личных окончаний глаголов. (чист.с 56)		Письменный			с.117 №303( уч.)
						опрос
148-149/17-18	Итоговый контрольный диктант. Работа над ошибками.	2	Урок контроля	Письмо под диктовку, применение изученных правил.		Итоговый контроль
150/19	Развитие речи. Обучающее сочинение с использованием глаголов	1	Урок развития связной речи		Уметь использовать в письменной речи глаголы с изученными орфограммами, редактировать изложение.	Творческая работа			с.119 № 306( уч.)
151-152/20-21	Повторение по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант № 3	2	Комбинированный урок			Фронтальный опрос			с.84 № 171(д/м) с.118 № 304( уч.)
153/22	Контрольная работа за год	1	Урок контроля	Применение полученных знаний, умений на уроках русского языка	Уметь использовать в письменной речи глаголы с изученными орфограммами.	Контрольная работа			с120 № 307( уч.)
154-155/23-24	Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	2	Урок обобщения и систематизации			Предупредительный диктант
156/ 25	Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»	1	Урок контроля	Письмо под диктовку применение изученных орфографических правил.		Контрольная работа
ПОВТОРЕНИЕ (12 Ч.)
157-159/ 26-28	Комплексное повторение изученного	3	Комбинированный урок	(чист. с 57)	Уметь: - применять в системе полученные знания, - выполнять взаимопроверку				с.123 № 308( уч.) с. 85№ 174(д/м с. 87 №177(д/м
160/29	Контрольное изложение	1	Урок контроля	План, тема и основная мысль текста.		Итоговый контроль
161/30	Работа над ошибками	1	Урок коррекции знаний, умений, навыков		Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст.		Умение находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами.		с. 88 №178(д/м
162 163/31, 32	Повторение по теме « Имя существительное»	2	Комбинированный урок	Выполнение текстовых заданий (чист. с 58)	Уметь выполнять тестирование по пройденному материалу, самопроверку.	Текущий контроль: тест Работа в парах.			с. 130 № 316( уч.) с.130 № 315( уч.) с.125 № 310( уч.)
164-165/33-34	Повторение по теме « Имя прилагательное»	2	Комбинированный урок	Выполнение текстовых заданий (чист. с 59)		Выборочный диктант			с.122 словар. сл. С.51 № 100.(д/м)
166/35	Развитие речи Обучающее сочинение «О чем рассказывает слово»	1
167/36	Повторение по теме « Глагол»	1		(чист. с 60)
168/37	Урок-игра	1	Комбинированный урок	Выполнение текстовых заданий

2 урока - резерв

График контрольных работ по русскому языку в 4Д классе

на 2013-2014 учебный год.

Дата	Тема контрольной работы
6.09.2013	Контрольное списывание № 1
17.09.2013	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»
10.10.2013	Контрольный диктант №2 по теме « Простое предложение»
24.10.2013	Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но»
25.10.2013	Контрольный словарный диктант № 1
14.11.2013	Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с прямой речью»
25.12.2013	Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»
27.12.2013	Контрольный словарный диктант № 2 за 1 полугодие
22.01.2014	Контрольный диктант № 6 по теме « Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»
18.02.2014	Контрольный диктант № 7 по теме « Имя прилагательное»
18.03.2014	Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание безударных окончаний глаголов»
7.04.2014	Контрольное списывание № 2
22.04.2014	Итоговый контрольный диктант за год.
28.04.2014	Контрольный словарный диктант № 3
29.04.2014	Контрольная работа за год
6.05.2014	Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»
14.05.2014	Контрольное изложение за год