Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Название раздела

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Наша речь

3 ч

3 ч

Текст

4 ч

4 ч

Предложение

12 ч

12 ч

Слова, слова, слова…

18 ч

18 ч

Звуки и буквы

59 ч

59 ч

Части речи

58 ч

61ч

Повторение

16 ч

13ч  

Итого 170 ч

Итого 170ч

№п/п

Наименование раздела и темы

Количество

часов

Плановые сроки прохождения

Основной вид учебной деятельности

Наша речь  (3ч)

1

Виды речи.

1

3.09

Рассуждают о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни
и общении. Анализируют речь людей (при анализе текстов).
Различают устную, письменную речь и речь про себя. Работают с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

2

Виды речи.

1

4.09

Рассуждают о значении языка и речи в жизни людей, роли русского языка в жизни и общении.
Анализируют речь людей (при анализе текстов).

Наблюдают за особенностями собственной речи и оценивают ее.
Различают устную, письменную речь и речь про себя.

Работают с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

3

Диалог и монолог.

1

5.09

Отличают диалог от монолога, используют их в речи. Участвуют в учебном диалоге.
Соблюдают в речи правила речевого этикета, оценивают свою речь на предмет ее вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику. Составляют по рисункам диалог и монолог. Оценивают результаты выполненного задания

Текст (4ч)

4

Текст.

1

6.09

Отличают текст от других записей по его при-

знакам. Осмысленно читают текст.

5

Тема и главная мысль текста.

1

7.09

Определяют тему и главную мысль текста.
Соотносят текст и заголовок.
Подбирают заголовок к заданному тексту.

6

Части текста.

1

10.09

Осмысленно читают текст.

Определяют тему и главную мысль текста. Составляют текст по заданной теме. Выделяют части текста и обосновывают правильность их выделения. Выбирают ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

7

Части текста.
Р/р Составление рассказа по рисунку и опорным словам.

1

11.09

Перечисляют признаки текста. Осмысленно читают текст. Определяют тему и главную мысль текста.
Подбирают заголовок к заданному тексту. Выделяют части текста. Создают устный и письменный текст. Составляют рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
Оценивают результаты выполненного задания

Предложение (12 ч)

8

Предложение как единица речи.

1

12.09

Отличают предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определяют границы предложения в деформированном тексте, выбирают знак для обозначения конца предложения.

9

Знаки препинания
в конце предложения.

1

13.09

Обосновывают выбор знака препинания в конце предложения. Соблюдают в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.
Пишут заглавную букву в начале предложения, а

слова в предложении раздельно.

10

Связь слов в предложении.

1

14.09

Обосновывают выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдают в устной речи логическое ударение

и интонацию конца предложения. Пишут заглавную букву в начале предложения, а слова в предложении –
раздельно.

11

Главные члены предложения.

1

17.09

Находят главные члены предложения. Обозначают графически грамматическую основу. Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого.
Анализируют схему и составляют по ней сообщение
о главных членах предложения. Обсуждают алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

12

Второстепенные члены предложения.

1

18.09

Находят главные члены (основу) предложения.

Обозначают графически грамматическую основу.

Различают и выделяют главные и второстепенные члены предложения. Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого.

13

Подлежащее и сказуемое –

главные члены предложения.

1

19.09

Находят главные члены предложения.

Обозначают графически грамматическую основу.

Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализируют схему и составляют по ней сообщение о главных членах предложения.

Обсуждают алгоритм выделения в предложении основы.

14

Подлежащее и сказуемое –

главные члены предложения.

Диктант.

1

20.09

Находят главные члены предложения.

Обозначают графически грамматическую основу.

Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализируют схему и составляют по ней сообщение о главных членах предложения.

Обсуждают алгоритм выделения в предложении основы.

15

Распространенные и нераспространенные предложения .

1

21.09

Различают распространенное (с второстепенными членами) и нераспространенное (без второстепенных членов) предложения.
Составляют нераспространенные и распространенные предложения.

16

Связь слов

в предложении.

1

24.09

Устанавливают при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составляют предложения из деформированных слов (слов,

не связанных по смыслу).

17

Связь слов в предложении.
Р/р Рассказ по картине.

1

25.09

Рассматривают репродукцию картины И. С. Остро-ухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составляют по ней рассказ, используя данное начало и опорные слова. Создают в воображении яркие словесные образы, рисуемые автором в пейзажных зарисовках.

18

Проверочная работа по теме «Предложение».

1

26.09

Различают и выделяют главные и второстепенные члены предложения. Различают распространенное и нераспространенное предложения.

Составляют нераспространенные и распространенные предложения. Устанавливают при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

19

К/р№1 по теме «Предложение. Члены предложения»

1

27.09

Слова, слова, слова…(18ч)

18ч

20

Лексическое значение слова.

1

28.09

Определяют значение слова по толковому словарю.

Объясняют лексическое значение слова. Находят в тексте незнакомые слова.

21

Лексическое значение слова.

1

1.10

Определяют значение слова по толковому словарю.

Объясняют лексическое значение слова. Находят в тексте незнакомые слова.
Классифицируют слова по тематическим группам.

22

Однозначные и многозначные слова.

1

2.10

Определяют значение слова по толковому словарю. Объясняют лексическое значение слова. Находят
в тексте незнакомые слова. Распознают многозначные слова.

23

Прямое и переносное значение слов. Развитие речи.

1

3.10

Объясняют лексическое значение слова. Находят
в тексте незнакомые слова. Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работают с толковым и орфографическим словарями.

24

Синонимы.

1

4.10

Распознают среди данных пар слов синонимы.
Знакомятся с этимологией слова«синоним».
Находят нужную информацию о слове

в словаре синонимов. Классифицируют слова по заданным критериям

25

Антонимы.

1

5.10

Распознают среди данных пар слов антонимы. Подбирают к словам антонимы. Знакомятся с этимологией слова «антоним».

Находят нужную информацию о слове в словаре антонимов

26

Синонимы и антонимы.

1

8.10

Анализируют речевые высказывания
с использованием в них языковых средств.

Подбирают заголовок к тексту.
Излагают письменно содержание текста по данным вопросам

27

Синонимы и антонимы. Развитие речи.

1

9.10

Анализируют речевые высказывания
с использованием в них языковых средств.

Подбирают заголовок к тексту.
Излагают письменно содержание текста по данным вопросам

28

Родственные (однокоренные) слова.

1

10.10

Находят родственные слова в тексте и среди других слов. Выделяют общую часть в однокоренных словах, различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

29

Корень слова. Однокоренные слова.

1

11.10

Находят однокоренные слова в тексте
и среди других слов.

Выделяют корень в однокоренных словах, различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Доказывают правильность выделения корня. Подбирают однокоренные слова.

30

Корень слова. Однокоренные слова.

1

12.10

Находят однокоренные слова в тексте
и среди других слов.

Выделяют корень в однокоренных словах, различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Доказывают правильность выделения корня. Подбирают однокоренные слова.

31

Выделение корня в однокоренных словах.

Контрольный  словарный диктант №1

1

15.10

Выделяют корень в однокоренных словах. Работают с памяткой «Как найти корень слова». Выделяют корень в однокоренных словах. Работают с памяткой «Как найти корень слова».

32

Слог как минимальная произносительная единица.

1

16.10

Делят слова на слоги. Определяют количество

в слове слогов. Классифицируют слова по количеству в них слогов.

33

Ударение

1

17.10

Определяют ударение в слове. Наблюдают за ролью словесного ударения. Различают ударные и безударные слоги. Соблюдают в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

34

Ударение

1

18.10

Определяют ударение в слове.
Наблюдают за ролью словесного ударения. Различают ударные и безударные слоги. Наблюдают над раз- номестностью и подвижностью русского ударения. В орфоэпическом словаре находят информацию о произношении слова.

35

Перенос слов
по слогам.

1

19.10

Сравнивают слова по возможности переноса слов

с одной строки на другую (крот, улей, зи-ма). Переносят слова по слогам.

Оценивают свои достижения при выполнении
заданий.

36

Р/р Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам.

1

22.10

Составляют рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросов и опорным словам.

37

Проверочная работа по теме

«Слова, слова, слова…».

1

23.10

Объясняют лексическое значение слова. Распознают многозначные слова, слова в прямом
и переносном значениях. Распознают синонимы
и антонимы. Находят однокоренные слова. Определяют ударение в слове. Переносят слова по слогам.

Звуки и буквы ( 59 ч)

38

Звуки и буквы.

1

24.10

Различают звуки и буквы.

 Осознают смыслоразличительную роль звуков и букв в слове.
Распознают условные обозначения звуков речи. Наблюдают модели слов (звуковые и буквенные), анализируют их.

39

Русский алфавит или Азбука.

1

25.10

Объясняют, где могут пригодиться знания об алфавите. Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке.

Определяют положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, середине, началу; называют соседние буквы по отношению к заданной.
Расставляют предлагаемые слова в алфавитном порядке

40

Употребление прописной (заглавной) буквы.

1

26.10

Сопоставляют случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Исполь-

зуют правило написания имен существительных
и первого слова в предложении.

41

Р\р. Рассказ по репродукции картины.
Проверочная работа.

1

29.10

Составляют рассказ по репродукции
картины З. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).

42

Контрольный диктант №1

1

30.10

43

Гласные звуки.

1

31.10

Находят в слове гласные звуки, объясняют их особенности, правильно произносят. Различают гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

44

Гласные звуки. Р/р Работа с текстом.

1

1.11

Определяют тему и главную мысль текста. Работают со страничкой для любознательных. Знакомятся со сведениями из истории русского языка (о букве э) .

                                 2 четверть

45

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

12.11

Определяют качественную характеристику гласного звука: гласный звук ударный или безударный. Определяют безударный гласный звук в слове и его место в слове.

46

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

13.11

Различают проверочное и проверяемое слова.

Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Наблюдают за единообразным написанием слов

с безударным гласным в корне.

47

Проверочные слова.

1

14.11

Различают проверочное и проверяемое слова. Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Используют правило при написании слов с безударным гласным в корне.

48

Проверочные слова. Правописание однокоренных слов.

1

15.11

Подбирают проверочные слова. Используют правило при написании слов с безударным гласным
в корне. Находят главные члены предложения.

49

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

16.11

Планируют учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определяют пути
ее решения и решают в соответствии с изученным правилом.

50

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

19.11

Объясняют правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.
Запоминают правописание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука

в словах.

51

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

20.11

Подбирают проверочные слова. Используют правило при написании слов с безударным гласным
в корне. Объясняют правописание слова с безударным гласным в корне.

52

Безударные гласные звуки. Развитие речи.

1

21.11

Составляют текст из предложений с нарушенным
порядком повествования. Объясняют правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

53

Безударные гласные звуки. Диктант.

1

22.11

Воспринимают текст на слух, осуществляют запись под диктовку, пользуются алгоритмом проверки написанного.

54

Непроверяемые безударные гласные звуки
в корне слова.

1

23.11

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Работают с орфографическим словарем.

55

Непроверяемые безударные гласные звуки
в корне слова.

1

26.11

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Работают с орфографическим словарем.
Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой. Работают со страничкой для любознательных

56

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

27.11

Различают проверяемые и непроверяемые орфо- граммы.

Запоминают написание непроверяемой орфограммы и безударного гласного звука в словах, предусмот- ренных программой.

57

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

28.11

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфограммы и безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой. Находят в двусложных словах букву безударного гласного
звука, написание которой надо проверить.
Находят грамматическую основу предложения.

58

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

29.11

Определяют качественную характеристику гласного звука. Подбирают проверочные слова. Находят
в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить. Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы.

59

Р/р Составление рассказа по репродукции
картины.

1

30.11

Составляют рассказ по репродукции картины
С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).

60

Согласные звуки.

1

3.12

Находят в слове согласные звуки. Правильно произносят согласные звуки.

Различают согласные звуки и буквы, обозначающие
согласные звуки. Восстанавливают деформированный текст.

61

К/р №2 «Правописание безударных гласных в корне слова»

1

4.12

62

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

1

5.12

Различают согласный звук [й’] и гласный звук [и].
Различают способы обозначения согласного звука

[й’] буквами. Работают со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й’]. Используют правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

63

Слова с удвоенными согласными.

1

6.12

Наблюдают за произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Используют правило
переноса слов с удвоенными согласными (ванна).

64

Слова с удвоенными согласными.
Р/р. Рассказ по репродукции картины и опорным словам. Презентация  проекта «И в шутку и всерьез».

1

7.12

Наблюдают за произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

 Составляют рассказ по репродукции картины и опорным словам, записывают составленный рассказ.
Находят совместно со сверстниками и взрослыми необходимую информацию.
Участвуют в презентации занимательных заданий

65

Твердые и мягкие согласные звуки
и буквы для их обозначения.

1

10.12

Определяют и правильно произносят мягкие и твердые согласные звуки.
Различают твердые и мягкие согласные звуки. Объясняют, как обозначена мягкость согласных на письме.

66

Твердые и мягкие согласные звуки
и буквы для их обозначения.

1

11.12

Определяют и правильно произносят мягкие и твердые согласные звуки.
Различают твердые и мягкие согласные звуки. Объясняют, как обозначена мягкость согласных на письме.

67

Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме.
Контрольный словарный диктант №2

1

12.12

Соотносят количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объясняют причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирают примеры слов с мягким знаком (ь). Произносят слова
с мягким знаком

68

Правописание мягкого знака на конце
и в середине слова перед другими согласными.

1

13.12

Произносят слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначают мягкость согласного звука мягким
знаком на конце и в середине слова перед согласным (день, коньки).

69

Мягкий знак. Развитие речи. Работа
с текстом. Проект «Пишем письмо».

1

14.12

Обозначают мягкость согласного звука мягким знаком. Работают с текстом: определяют тему, подбирают к нему заголовок, выделяют части.
Анализируют текст с целью нахождения в нем информации для ответов на вопросы, записывают
ответы. Пишут письмо Деду Морозу.

70

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

17.12

Находят в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирают примеры слов с такими сочетаниями.

71

Орфоэпические нормы произношения слов
с сочетаниями чн, чт. Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1

18.12

Соблюдают в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы,
скучно и др.). Работают с орфоэпическим словарем. Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

72

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. 

Р/р Работа с текстом.

1

19.12

Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
Работают с текстом: подбирают к нему заголовок, выделяют в тексте части и определяют их микротемы.

73

Проект «Рифма».

1

20.12

Находят в тексте рифмующиеся строчки, подбирают
рифмующиеся слова, сочиняют стихи на заданные рифмы, составляют словарик собственных рифм, участвуют в презентации выполненной работы.

74

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

21.12

Различают непарные твердые и мягкие шипящие звуки.

Находят в словах буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, подбирают примеры слов с такими буквосочетаниями. Применяют правило при написании слов.

75

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

24.12

Различают непарные твердые и мягкие шипящие звуки.

Находят в словах буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, подбирают примеры слов с такими буквосочетаниями. Применяют правило при написании слов с буквосочетаниями.

76

Контрольный диктант №2

1

25.12

77

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

26.12

Применяют правило при написании слов с букво-
сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу.

78

Р/р Работа с предложением и текстом.

1

27.12

Работают с предложением и текстом.
Составляют предложения из слов, обсуждают получившийся текст, подбирают к нему заголовок, записывают окончательный вариант

                                   3 четверть

79

Звонкие
и глухие согласные звуки.

1

9.01

Различают звонкие и глухие согласные звуки, парные

и непарные.

Характеризуют согласный звук и оценивают правильность данной характеристики. Правильно произносят звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

80

Правописание слов с парным по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

1

10.01

Определяют на слух парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед

согласным.

Соотносят произношение и написание парного по глухости–звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

81

Парные звонкие и глухие согласные.
Наблюдение над особенностями проверяемых

и проверочных слов.

1

11.01

Находят в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.
Различают проверочное и проверяемое слова

82

Парные звонкие и глухие согласные.
Проверочные и проверяемые слова.

1

14.01

Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка – трава, травушка; мороз – морозы, морозный). Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой

83

Парные звонкие и глухие согласные.
Проверочные и проверяемые слова.

1

15.01

Используют правило при написании слов с парным по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.
Объясняют правописание слов с парным по глухости–
звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания.

Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой.

84

Парные звонкие и глухие согласные.
Проверочные и проверяемые слова.

1

16.01

Объясняют правописание слов с парным по глухости–
звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания.

Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой.

85

Правописание слов с парным по глухости–звонкости согласным на конце слова и перед согласным. Развитие речи.

1

17.01

Используют правило при написании слов с парным по глухости–звон кости согласным звуком на конце слова и перед согласным. Анализируют пословицы. Высказывают свое мнение. Составляют рассказ на заданную тему.

86

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1

18.01

Сопоставляют приемы проверки и написания слов с изученными орфограммами.
Объясняют правильность написания слов с изученными орфограммами.

87

Проверочный диктант.Р/р. Составление поздравительной открытки.

1

21.01

Работают с памяткой «Как подготовиться к диктанту».
Составляют (под руководством учителя) текст поздравительной открытки; излагают письменно текст по вопросам.

Оценивают свои достижения.

88

Разделительный мягкий знак (ь). Исполь-
зование на письме.

1

22.01

Наблюдают над произношением слов с разделительным ь. Соотносят количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирают примеры слов с разделительным мягким знаком.
Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь).

89

Разделительный мягкий знак (ь). Правило написания разделительного ь в словах.

1

23.01

Используют правило при написании слов с разде-
лительным мягким знаком (ь). Различают слова
с мягким знаком – показателем мягкости предшеству-ющего звука и с разделительным мягким знаком

90

Контрольное списывание

1

24.01

91

Разделительный мягкий знак (ь).

Р/р. Составление устного рассказа

по серии рисунков.

1

25.01

Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Составляют устный рассказ по серии рисунков (под руководством
учителя).

92

Разделительный мягкий знак (ь). Проверочная работа.

1

28.01

Используют правило при написании слов с разде-лительным мягким знаком (ь). Объясняют
написание разделительного ь в словах.
Применяют правило переноса слов с разделительным ь

Части речи ( 61ч )

93

Части речи.

1

29.01

Соотносят слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.
Анализируют схему «Части речи», составляют по ней сообщение

94

Части речи.

1

30.01

Соотносят слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.
Находят в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой

95

Имя существительное как часть речи.

1

31.01

Распознают имя существительное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению
и вопросу.

96

Имя существительное как часть речи.

1

1.02

Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Объясняют лексическое значение слов – имен существительных

97

Имя существительное как часть речи.

1

4.02

Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Обогащают собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп

98

Одушевленные имена существительные.

1

5.02

Различают одушевленные и неодушевленные имена существительные с опорой на вопросы «кто?», «что?»; подбирают примеры таких существительных.
Классифицируют имена существительные

99

Одушевленные имена существительные.

1

6.02

Определяют одушевленные имена существительные
с опорой на вопрос «кто?», подбирают примеры таких существительных.

100

Неодушевленные имена существительные.

1

7.02

Определяют одушевленные имена существительные
с опорой на вопрос «что?», подбирают примеры таких существительных.

101

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

8.02

Различают одушевленные и неодушевленные имена существительные с опорой на вопросы «кто?» и «что?», подбирают примеры таких существительных.
Классифицируют имена существительные.

102

Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

1

11.02

Определяют собственные имена существительные, подбирают примеры таких существительных. Пишут с заглавной буквы имена собственные

103

Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.

1

12.02

Определяют нарицательные имена существительные, подбирают примеры таких существительных. Объясняют правописание собственных и нарицательных имен существительных.

104

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

13.02

Пишут с заглавной буквы имена собственные.

Работают со страничкой для любознательных: знакомятся с происхождением русских фамилий

105

Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных.
Р /р по репродукции картины.

1

14.02

Пишут с заглавной буквы имена собственные: имена, отчества, фамилии, названия произведений, клички животных. Составляют устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова«Богатыри» (под руководством учителя)

106

Правописание кличек животных и географических названий.
Р/р Рассказ по личным наблюдениям и вопросам.

1

15.02

Составляют устный рассказ о своем домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя. Пишут с заглавной буквы имена собственные: имена, отчества, фамилии, названия произведений, клички животных, географические названия.

107

Число имен существительных.

1

18.02

Определяют число имен существительных (единст-венное и множественное) изменяют имена существительные по числам (книга – книги). Работают с орфоэпическим словарем

108

Число имен существительных.

1

19.02

Определяют число имен существительных; изменяют имена существительные по числам. Правильно произносят имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли, простыня – простыни)

109

К/р №3

1

20.02

110

Имя существительное. Повторение.

1

21.02

Сочиняют текст по началу и концу. Различают
синонимы и антонимы. Находят однокоренные слова, выделяют корень.
Правильно составляют предложение, распознают
в нем грамматическую основу.

111

Имя существительное. Развитие речи.

Работа с текстом.

1

22.02

Работают с повествовательным текстом: определяют его тему и главную мысль, подбирают заголовок к тексту, определяют части текста, составляют ответы на данные вопросы, записывают получившийся текст в соответствии с вопросами

112

Имя существительное. Повторение.

1

25.02

Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Определяют число имен
существительных. Работают с орфографическим словарем: находят слова с изучаемой орфограммой. Определяют ударение в слове.

113

Имя существительное. Повторение.

1

26.02

Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Различают одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные. Классифицируют по за- данным признакам.

114

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

1

27.02

Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Определяют значение, признаки
имени существительного. Различают одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные

115

Глагол как часть речи и употребление его

в речи.

1

28.02

Распознают глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу.
Обосновывают правильность отнесения слова
к глаголу. Классифицируют глаголы
по вопросам.

116

Глагол как часть речи и употребление его

в речи. Р/р.

1

1.03

Распознают глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу.
Определяют, каким членом предложения является глагол в предложениях.

117

Глагол как часть речи и употребление его

в речи. Р/р.Работа с текстом.

1

4.03

Распознают глаголы, употребленные

в прямом и переносном значениях. Определяют части речи однокоренных слов по их признакам. Объясняют правописание безударной гласной в корне слова

118

Глагол.

Р/р Составление рассказа по репродукции картины художника.

1

5.03

Рассматривают репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждают план предстоящего рассказа, составляют (под руководством учителя) рассказ по картине, записывают его

119

Число глаголов.

Контрольный словарный диктант№3

1

6.03

Определяют число глаголов, распределяют глаголы

по группам в зависимости от их числа, изменяют глаголы по числам, приводят примеры глаголов
определенного числа, употребляют глаголы в нужном числе

120

Число глаголов.

1

7.03

Определяют число глаголов. Соблюдают в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.
Работают с орфоэпическим словарем

121

Правописание частицы не с глаголом.

1

11.03

Раздельно пишут частицу не с глаголом (не кричать). Анализируют пословицы, высказывают свое мнение. Осуществляют запись по памяти

122

Обобщение знаний о глаголе.

1

12.03

Объясняют изученные орфограммы. Осуществляют письмо под диктовку. Распознают части речи: имя существительное, глагол. Правильно используют знаки препинания

123

Обобщение знаний о глаголе.

1

13.03

Восстанавливают текст с нарушенным порядком предложений. Записывают составленный текст.
Участвуют в презентации подготовленного проекта

124

Контрольный диктант №3

«Правописание изученных орфограмм»

14.03

125

Текст- повествование и роль в нем глаголов.
Работа над ошибками.

1

15.03

Распознают текст-повествование.

Наблюдают над ролью глаголов в нем.
Составляют текст-повествование на предло-
женную тему, находят информацию для ответа
на вопрос к тексту и записывают ответ.

126

Текст- повествование и роль в нем глаголов.

1

18.03

Распознают текст-повествование.

Наблюдают над ролью глаголов в нем.
Составляют текст-повествование на предло-
женную тему, находят информацию для ответа
на вопрос к тексту и записывают ответ.

127

Текст- повествование и роль в нем глаголов.

1

19.03

Определяют лексическое значение слов. Составляют текст- повествование на предложенную тему по его началу.
Находят нужную информацию для текста на рисунке.

128

Имя прилагательное как часть речи.

1

20.03

Распознают имя прилагательное среди других
частей речи по обобщен ному лексическому зна- чению и вопросу. Работают со страничкой для любо-знательных: знакомятся с историей появления названия имя прилагательное.

129

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

21.03

Выделяют из предложения словосочетания с именами

прилагательными. Приводят примеры имен прилагательных. Определяют, каким членом предложения является имя прилагательное

                                   4 четверть

130

Значения имен прилагательных.

1

1.04

Определяют лексическое и переносное значение имен прилагательных.

Осуществляют классификацию имен прилагательных; умеют задавать вопрос

131

Значения имен прилагательных.

1

2.04

Осмысленно читают текст. Находят в нем ответы на вопросы. Определяют роль прилагательных.
В предложении выделяют имена прилагательные

132

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

3.04

Подбирают имена прилагательные – сравнения (для характеристики качеств, присущих людям и животным

133

Имя прилагательное. Р/ р

Составление описательного текста.

1

4.04

Находят грамматическую основу предложения.

Распознают текст-описание. Наблюдают над ролью имен прилагательных в тексте- описании.
Составляют текст-описание по рисунку

134

Единственное и множественное число имен прилагательных.

1

5.04

Определяют единственное и множественное число имен прилагательных. Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число, роль в предложении

135

Единственное и множественное число имен прилагательных.

Р/р. Рассказ о маме, бабушке.

1

8.04

Определяют единственное и множественное число имен прилагательных по числу имен существи- тельных, распределяют имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменяют прилагательные по числам. Составляют рассказ, соблюдая логику.

136

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

9.04

Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным,
число (единственное, множественное), роль в пред-
ложении.

137

Р/р. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

10.04

Распознают текст-описание. Наблюдают над ролью имен прилагательных в тексте-описании. Состав- ляют текст-описание на основе личных наблюдений

138

Р/р. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

11.04

Распознают текст-описание. Наблюдают над ролью имен прилагательных в тексте-описании. Состав- ляют текст-описание на основе личных наблюдений

139

Р/р. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

12.04

Составляют текст-описание натюрморта по репро- дукции картины. Различают текст-описание и текст-повествование

140

Проверочная работа.

1

15.04

Определяют число имен прилагательных; различают слова, употребляемые в переносном значении; синонимы и антонимы

141

Местоимение (личное) как часть речи.

1

16.04

Распознают личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различают местоимения и имена существительные.

142

Контрольная работа№4

«Части речи»

1

17.04

Распознают мягкие согласные звуки. Различают ударные и безударные слоги, проверяемые и непроверяемые орфограммы. Пишут с заглавной

буквы имена собственные. Применяют правило при написании слов с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу

143

Местоимение (личное) как часть речи.

1

18.04

Распознают личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различают местоимения и имена существительные.

144

Текст-рассуждение.

1

19.04

Распознают текст-рассуждение. Определяют тип текста, тему и главную мысль, выделяют части в тексте-рассуждении, записывают текст по частям

145

Р/р. Работа с текстом. Проверочная работа.

1

22.04

Распознают текст-рассуждение. Создают устные
и письменные тексты-рассуждения. Оценивают свои достижения при выполнении заданий.

146

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными.

1

23.04

Узнают предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употребляют предлоги в речи (прийти из школы).Раздельно пишут предлоги со словами

147

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными.

1

24.04

Узнают предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употребляют предлоги в речи (прийти из школы).Раздельно пишут предлоги со словами

148

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными.

Итоговая комплексная работа.

1

25.04

Узнают предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употребляют предлоги в речи (прийти из школы).Раздельно пишут предлоги со словами

149

Развитие речи. Редактирование текста.

1

26.04

Редактируют текст, восстанавливают деформиро-
ванный повествовательный текст. Озаглавливают текст

150

Проверочная работа.

1

29.04

Оценивают свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

151

Контрольный тест

30.04

152

Проект «В словари – за частями речи!».

1

2.05

Пользуются толковым, орфографическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарем однокоренных слов. Находят полезную информацию в словарях, придумывают собственные задания, участвуют в их презентации

153

Р/р. Текст.

Рассказ по репродукции картины.

1

3.05

Анализируют картину. Осмысленно отвечают на вопросы. Составляют устный рассказ по картине,
соблюдая логику

154

Текст. Р/р. Рассказ по рисунку

1

6.05

Различают типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Составляют устный и письменный текст-повествование.

Повторение ( 13  ч)

155

Предложение.

1

7.05

Отличают предложение от группы слов. Объясняют использование знаков препинания. Различают диалог и монолог. Объясняют орфограммы

156

Предложение.

1

7.05

объединить

Находят главные члены предложения. Различают распространенное и нераспространенное предложения. Определяют лексическое значение слов. Объясняют орфограммы

157

Слово.

1

8.05

Объясняют лексическое значение слова. Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Подбирают к слову синонимы

158

Слово.

1

Объединить

8.05

Объясняют лексическое и переносное значение слова. Подбирают однокоренные слова к данному слову, выделяют в них корень. Подбирают к слову синонимы

159

Части речи. Имя существительное. Развитие речи.

1

10.05

Распознают имя существительное среди других частей речи. Сочиняют текст по рисунку и по плану. Самостоятельно записывают текст. Отвечают на вопросы

160

Части речи. Имя прилагательное.

Контрольный словарный диктант №4

1

13.05

Распознают имя прилагательное среди других частей речи. Характеризуют имя прилагательное по плану, составляют о нем рассказ.

161

Части речи. Глагол. Местоимение.

1

14.05

Распознают глагол и местоимение среди других частей речи, характеризуют их, составляют рассказ. Работают со словарем синонимов

162

Звуки и буквы.

1

15.05

Различают звуки и буквы. Классифицируют буквы. Называют буквы, обозначающие на письме твердость и мягкость согласных звуков; буквы, не обозначающие звука. Выполняют звукобуквенный разбор слова

163

Звуки и буквы.

1

Объединить

15.05

Различают звуки и буквы. Классифицируют буквы. Называют буквы, обозначающие на письме твердость и мягкость согласных звуков; буквы, не обозначающие звука. Выполняют звукобуквенный разбор слова

164

Контрольный диктант № 4

1

16.05

165

Правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

17.05

Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Обозначают грамматическую основу предложения. Определяют тему и главную мысль текста, подбирают заголовок

Объясняют правописание орфограмм. Применяют правила орфографии.

Различают скороговорку и пословицу.

Самостоятельно составляют рассказ по его началу, соблюдая логику изложения

166

Правила правописания.

Гласные и согласные в корне слова.

1

20.05

Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила.

Объясняют правописание орфограмм. Применяют правила орфографии.

Различают скороговорку и пословицу.

Самостоятельно составляют рассказ
по его началу, соблюдая логику изложения

167

Правила правописания.

Звонкие и глухие в корне слова.

1

21.05

Объясняют правописание орфограмм. Применяют правила орфографии.

Из предложенных слов и словосочетаний составляют рассказ, грамотно записывают его.
Пишут под диктовку

168

Правописание сочетаний чк, чн, нщ, щн, нч

22.05

Объясняют правописание орфограмм. Применяют правила орфографии.

Из предложенных слов и словосочетаний составляют рассказ, грамотно записывают его.

169

Правописание имён существительных. Большая буква.

23.05

Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила.

. Применяют правила орфографии.

170

Правописание слов с разделительным ь

24.05

Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила.

Применяют правила орфографии.

№

Наименование объектов и средств учебно – методического материально-технического обеспечения

Число

Примечание

по требованиям

фактически

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Основная:

1. Горецкий В.Г., Канакина В.П. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы.  – М.: Просвещение, 2011.

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.  Учебник. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

Имеется в наличии

9

Печатные пособия

2.

3.

4.

Комплект таблиц "Русский язык 2 класс"  Комплект таблиц "Словарные слова"  

Комплект таблиц "Русский язык 2 класс":

1.Части речи

2.Разделительный ь

3. Однокоренные слова и формы одного и того же слова

4. Разбор слов по составу

5.Правописание приставок

6.Безударные гласные в корне

7.Парные согласные в середине слова

Дидактический раздаточный материал к комплекту таблиц

Имеется в наличии

1

1

15 шт

Технические средства обучения и оборудование кабинета

.

Классная доска

Мультимедийный проектор

Компьютер

Экспозиционный экран

Сканер

1

1

1

1

1

Экранно-звуковые пособия

4.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности) диски, сайты: http://rusgram.narod.ru-Русская грамматикаИнститута русского языка РАН,

http://likbez.spb.ru-Тесты по русскому языку,

http://learning-russiar,gramota.ru-Электронные пособия по русскому языку.

Электронный диск к учебнику

9

Имеется возможность поиска в сети Интернет

Оборудование класса

5.

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Стол компьютерный

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

24 места

1

1

1