Выделение слов, которые обозначают признаки (качества) предмета: цвет, форму, вкус с помощью вопроса. Сравнение двух предметов по их качеству.
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

         Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение,

         для  обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

         Коробчеевская специальная (коррекционная)

         общеобразовательная школа-интернат VIII вида

        Грамматика, правописание и развитие речи –                                          

        письмо и развитие речи. 3 класс

Тема.  Выделение слов, которые обозначают признаки (качества) предмета:          

цвет, форму, вкус с помощью вопроса.

Сравнение двух предметов по их качеству.

15.03.13г.                  Учитель начальных классов

                                     высшей  квалификационной  категории  З.А.Мяльдзина

Задачи и цели урока.

1. Формировать умение подбирать и называть ряд признаков (качеств) данного предмета и определять предмет по ряду признаков (качеств), закреплять умение выделять в тексте слова, обозначающие признаки  предметов.
2. Продолжать работу по формированию орфографической зоркости учащихся.
3. Коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе зрительного и слухового анализаторов.
4. Воспитывать коммуникативные умения и навыки;

прилежание, положительную мотивацию учения через игровые формы работы.

Материал к уроку. 

Рабочие листы с заданиями на урок (с.1 – у всех разная, с.2 – одинаковая)

Ягоды клюквы. Чай с клюквой.

Схемы- опоры по частям речи.

Слова-помощники по теме урока.

Ноутбук. Речевые  физминутки  с музыкальным сопровождением.

ПЛАН УРОКА.

1. Организационный и психологический настрой на урок. (Солнышко).

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок

Тихо за парту сели,

На меня все посмотрели.  

- Ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Пусть они вас не смущают. Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием.

 Посмотрите, какая хорошая погода.

 Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья.

 Солнышко “улыбается”

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся души их до донышка.

И тогда увидите вы картины светлые.

Облака небесные, легкие, несмелые.

- Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

 Поработать час настал.

 Так что время не теряем, и работать начинаем.

2. Актуализация знаний учащихся и проверка домашнего задания.

У. При помощи чего люди общаются друг с другом?

Д. При помощи языка, речи'

У. Какая бывает речь?

Д. Устная и письменная.

У. Из чего состоит наша речь?

Д. Из слов.

У. Одинаковое ли значение имеют слова?

Д. Нет. Одни слова обозначают предмет, другие - действие предмета, а третьи - признак предмета (обращение к схемам-опорам).

У. Приведите примеры из домашнего задания.

- А теперь настроимся на работу.

Игра «Кулак, ребро, ладонь».

3. Сообщение темы и цели урока.

Выделение слов, которые обозначают признаки (качества) предмета: цвет, форму, вкус с помощью вопроса.

Сравнение двух предметов по их качеству.

4. Работа по теме урока на печатных  листах.

1. Запись числа, вида работы.
2. Элементы чистописания: СсС   сл
3. Дидактическая игра «Найди меня».

У каждого ученика индивидуальное задание.

 - Назовём изображенные предметы. На какой вопрос они отвечают?

-  Прочитайте слова, записанные в столбик. Что они обозначают?

-  Для чего нужны эти слова?

 (Они нам нужны для того, чтобы точнее определить предмет, отличить от других, узнать среди многих.

-  На какой вопрос они отвечают? (обращение к схемам-опорам).

-  Найдите фрукт или овощ, к которому подходят признаки на ваших листах.

-  Запишите по образцу о своем предмете, указав его признаки.

(Что?) смородина (какая?) чёрная, кругленькая, кисло-сладкая.

- Проверка выполненной работы.

-  А теперь сравним  и запишем два предмета по разным качествам (цвет, форма, вкус).

(Редька чёрная, а лимон жёлтый. Редька круглая, а лимон продолговатый. Редька горькая, а лимон кислый.).

4. !!! Физпауза. Муз.игра «Как живёшь»

     5.   Работа со словарными словами.  

- Какие нам встретились словарные слова. Давайте их запишем. По очереди комментируем написание слов.

Звукобуквенный анализ слов.

- В каких словах не совпадает количество звуков и букв? Почему?

6.  Краткая беседа о пользе овощей, ягод, фруктов для организма человека.

ОВОЩИ                ФРУКТЫ           ЯГОДЫ

-Как вы думаете, это полезные продукты? Почему?

( Эти продукты нужны человеку каждый день. В них есть вещества, без которых человек не может расти и быть здоровым - это витамины.)

Сделаем вывод: Составление и запись предложения.

    Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

-Особенно весной организм человека нуждается в витаминах, поэтому ежедневно нужно употреблять овощи,  фрукты.

!!! Ученые выяснили, что желательно, чтобы каждый человек потреблял в год по 100 кг фруктов. Это примерно 270 г в день.

А где содержатся витамины? (в овощах, ягодах, фруктах и других продуктах).  (см. отд. лист – табл. о витаминах)

-Что же вы заметили? (витамины крепко дружат между собой, в продуктах содержится не один витамин, а несколько сразу)

Да, витамины повышают наше настроение и укрепляют наше здоровье, а это – самое главное.

7. !!!  Физпауза.  Муз.игра «Весёлая шапочка»
8. Сейчас я предлагаю вам попробовать целительный напиток (чай с клюквой). Что это, как вы думаете?

Краткая информация учителя о пользе клюквы для   организма человека.

Клюкву знают и любят на всей территории России. Каких названий у нее только нет. Она и веснянка, и подснежница, и северный лимон, и болотный виноград, и журавиха, и клюковка и пр. Сходство клюквы с журавлем подмечено многими. Английское ее название «cranberry», в буквальном переводе означает «журавлиная ягода». На языке коми, клюква – «турипуу», означает «журавлиная брусника». Уж очень, завязь ягоды с лепестками, напоминает голову журавля.

На Руси клюква издавна считается ягодой молодости. Богата клюква и витаминами. В составе клюквы витамины: В1, В2, С, К, РР Особенно много в ней витамина С.

Клюква лечит и кормит, защищает и укрепляет, помогает при болезнях и не даёт им появиться.

Клюква повышает умственные и физические способности человека.

Клюквенный сироп, морс, сок, чай – отличные напитки для хорошего самочувствия.

9. Работа с текстом.

• Чтение текста, осмысление.
• Выполнение задания по образцу. Выписать названия предметов и признаков. (Комментирование).
• Вывод.

-Как вы думаете,  о чем стихотворение?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

(Слова, обозначающие признак предмета).

-    О чем говорят нам слова, обозначающие признак предмета?

-    Для чего нужны слова, обозначающие признаки предмета?

(Слова, обозначающие признак предмета нужны в речи для точности описания предмета.  Эти слова делают нашу речь богатой, красивой, выразительной).

-    На какие вопросы отвечают признаки предмета?

5. Итог урока. Оценка работы учащихся на уроке.
6. Рефлексия. Оценка учащимися своего состояния и настроения на уроке.

ПРЕДМЕТ

КТО?               ЧТО?

ПРИЗНАК         ПРЕДМЕТА

                                                                     КАКОЙ?                    

        КАКАЯ?  

        КАКОЕ?  

        КАКИЕ?

ДЕЙСТВИЕ       ПРЕДМЕТА

  ЧТО   ДЕЛАЕТ?

  ЧТО   ДЕЛАЛ?

ЧТО  БУДЕТ

ДЕЛАТЬ?

ЧТО  СДЕЛАЛ?

ЧТО  СДЕЛАЕТ?

слова