Урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

№

Этапы  урока

Деятельность

учителя

Деятельность  

учащихся

Примечания

1.

Организация  класса

-Проверьте  подготовку  к  уроку  русского  языка.

 На  парте  у  вас  учебник,  тетрадь, словарь,  ручка,  карандаш,  линейка,  ластик. Портфель  закрыт.  Кто  готов  к  уроку – сядьте  за  парту,  встаньте  за  конторку.

Откройте  тетрадь,  запишите  число,  классная  работа.

Проверяют  готовность  к  уроку.

Записывают

Обратить  внимание  на  подготовку  Резюк  Н.

2.

Чистописание

Отгадайте  загадку

Лёгкий,  а  не  пух;

Мягкий,  а  не  мех;

Белый,  а  не  снег,  

Но  одевает  всех. (Хлопок)

Отгадывают  загадку.

Записана  на  доске

Картинка  хлопка.

- Назовите  имена  существительные.

Записываю  слова  на  доске.

-Определите,  какую  букву  мы  будем  писать  на  минутке  чистописания?   Эта  буквы  встречается  в  трёх  словах.

Дайте  характеристику  звуку,  который  обозначает  эта  буква

Из  каких  элементов  состоит  буква?

Запишите,  продолжив  закономерность

хХх  ХхХ  ххХхх  ХХхХХ

Можно  составить  свою  закономерность.

Напоминаю  о  посадке

Прочитайте  предложение.  Что  это?  Когда  так  говорят?

Хорошо  того  учить,  кто  хочет  всё  знать.

Запищите  пословицу  в  тетрадь.

Назовите  словарное  слово.  Какая  это  часть  речи?  Мы  ещё  не  изучали  эту  часть  речи,  но  на  уроках  я  называла  её.

-Пух, мех,  снег,  хлопок.

Буква «х»

Звук  согласный,  глухой  непарный,  бывает  твёрдым  и  мягким.

-Из  полуовалов

Определяют  закономерность,  записывают.

По  желанию  составляют  свою.

Хорошо

Наречие.

3.

Словарная  работа

- Откройте  словарь. Выпишите  из  первого  и  второго  столбиков  словаря  имена  существительные,  которые  начинаются  с  гласной  буквы. Поставьте  ударение,  подчеркните  орфограммы.

-Поменяйтесь  тетрадями,  проверьте выполнение  работы  соседом  по  парте.

Выписывают  (10 имён  существительных)

Меняются  тетрадями,  проверяют.

4.

Сообщение  темы  и  цели  урока.

На  сколько  групп  можно  разделить  эти  имена  существительные? Почему?

Дайте  названия  группам

Какое  из  предложенных  делений  на  группы  нам  ближе   при  изучении  темы «Склонение»

-Вы  сможете  сформулировать  тему  сегодняшнего  урока,  если  узнаете,  существительных  какого  склонения  больше.

Ответы  детей.

(Одушевлённые  и  неодушевлённые.  Имена  существительные  1  и 2  склонения. Имена  существительные  мужского  и женского  рода)

Имена  существительные  1-го  и 2-го  склонения.

Подсчитывают.

- Склонение  имён  существительных мужского  рода

5.

Работа  над  темой  урока.

1) Склонение  имён  существительных

2)  Сравнение  окончаний  существительных.

3) Работа  с  карточкой

- Просклоняйте   слова

1в.- январь

2в.-автобус

Выделите  окончания.

-Проверьте  выполнение  работы  на  доске.

- Сравните  окончания  существительных  в  каждом  падеже.  Есть  ли  разница?

От  чего  она  зависит?

- Как  будет  называться  склонение  существительных, основа  которых  заканчивается  на  твёрдый  согласный?

- А если  основа  заканчивается  на  мягкий  согласный?

- Переверните  карточку,  прочитайте  задание. Кому  задание  не  понятно? Кто  может  объяснить?

Выполняйте  задание.

Работают  в  тетради

Проверяют.

Сравнивают,  делают  вывод

Ответы  детей.

Выполнение  задания самостоятельно

У  доски – Королёв  Е., Ибрагимов  Р.

Коллективная  проверка.

6.

Закрепление

-Откройте  учебник  на  странице 52.

Запишите  Упражнение 367

Выберете  одно  существительное с  твёрдым склонением.  Просклоняйте  существительные.

Д/м Просклонять  одно  существительное с  мягким  склонением

Выбирают.

Склоняют.

7.

Итог  урока.

- Что  нового  узнали  об  именах  существительных?

- От  чего  зависят  падежные  окончания имён  существительных  2 скл.  мужского  рода  с  нулевым  окончанием?

Спасибо  за  работу  на  уроке

Ответы  детей.

8.

Домашнее  задание

Упр.366