Урок русского языка во 2 классе.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Действия учеников

Эмоциональный настрой.

Все начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать

Актуализация знаний.

Что вы можете сказать об этой записи?

Коля гуляет во дворе с собакой.

 Юля: Это предложение.

Что о предложении мы знаем точно?

(на доске нарисовать шкалу, на которой будем обозначать «знания»)

 Сергей: это законченная мысль.

Карина: начинается с заглавной буквы, в конце стоит точка.

Лиза: бывают распространенные и нераспространенные.

Арина: умеем подчеркивать главные члены предложения.

Давайте проверим наши знания

Постановка и решение проблемы.

Целеполагание.

Проверка способа действия.

Найдите упр №260

Что скажете?

Кирилл: Есть рифма, это сказка или стихотворение.

Какие знаки и для чего использовал А.С. Пушкин в обращении к царице Лебедь?

Лена:, - паузы, . чтобы показать, что предложение закончилось.

Юля!?  чтобы показать, что эта мысль особая.

Какая? Что в ней заложено?

Егор: Над этим надо подумать.

Что мы должны сегодня понять на уроке?

Лиза: Какой смысл закладывается в предложении со знаками !? .

Смотрим, какие знаки использовал автор?

! знак

Для чего? С какой целью?

Передать восторг, радость, сильное чувство.

По отношению к кому?

 К князю

Прочитайте это предложение, выделив это слово интонацией.

Арина: Здравствуй, КНЯЗЬ ты мой прекрасный!

Какой ещё знак увидели?

? знак ,

Зачем автор поставил этот знак?

Настя: Потому, что Лебедь спрашивает князя.

Какие слова помогли это понять?

Что ты тих? Чему?

Прочитайте предложение, чтобы было понятно, что Лебедь задает вопрос, спрашивает князя.

Читают предложения с заданной интонацией.

Илья:Осталось предложение – Говорит она ему.

Кто считает по – другому?

Мешают кавычки, мысль не закончилась…

Предложение составное. Здесь диалог.

Запишите текст.

Дети списывают текст в тетрадь.

К какому выводу мы пришли?

Кирилл: Предложения разные по цели высказывания. В зависимости от того какую цель ставит автор.

Давайте перечислим, какие бывают цели высказывания.

Лиза: Вопрос, сильное чувство и простое сообщение.

Как я обозначу это на письме?

Юля: Вопросительный знак – это вопрос, восклицательный знак – сильное чувство, точка – простое сообщение.

Как я обозначу это в устной речи?

Интонацией

Идет работа с интонацией. Дети индивидуально нарабатывают интонацию, и все вместе.

Рефлексия.

Что мы сегодня поняли на уроке?

Что предложение бывает разное по цели высказывания.

На письме обозначается знаками и в устной речи обозначается интонацией

Проговорите друг другу, что поняли.

Работа в парах

 Давайте обозначим на шкале что мы поняли .

работают со шкалой.

Какое новое знание было получено на уроке? Оно соответствует поставленной задаче урока?

Индивид  опрос

Я понял, что…....

Похвалите себя!