Занятие кружка «Язык мой – друг мой» в 3 классе
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме

Этап

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

Комментарий, примечание

I этап.  Организационный момент.

Цель:  мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

- Поприветствуем друг друга и наших гостей.

-Вначале мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли. Покажите мне мимикой лица свое настроение.

(Я рада, что у большинства ребят веселое настроение).

Приветствуют учителя, гостей

настраиваются на урок.

Коммуникативные УУД

Создание благоприятного для обучения климата.

По своему желанию распределяются на группы

II этап.  

Самоопределение к деятельности

Цель:  постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели

-Прослушайте песню и предположите, о чем она.

-Почему мнения о содержании песни разделились? Чего не хватает? (слов) Что такое слово? (слайд 3)

-Для чего нужны слова? Что вы знаете о словах? Объясните значение выражений (слайд 4)

-Какая тема нашего проекта, как думаете? (слайд 5)

-Какую цель поставим ?

Прослушивание муз. фрагмента песни «Волшебный цветок»

Диалог с учителем

Формулирование темы и цели проекта

Познавательные УУД

Формирование целостной картины мира, познавательной цели всего урока

Развитие речевого аппарата

III этап. Работа над проектом

1.Работа по формулированию учебных задач урока

2.Поиск источников информации. 

3.Выработка критериев оценивания

работ

-Рассмотрите технологическую карту проекта (карточки), для того, чтобы достигнуть цели, давайте сформулируем задачи проекта            (слайд 6).

Технологическая карта

1.Определить лексическое значение слова

2.Подобрать однокоренные слова

3.Подобрать синонимы и антонимы к этому слову

4.Подобрать фразеологизмы

5.Найти пословицу или загадку к слову

(загадку можно сочинить самим)

6.Составить предложение с этим словом

(можно вспомнить или найти строки из стихотворения, песни)

7. Оформить работу рисунками или аппликацией.

-Достаньте из конвертов, которые вы получили на уроке русского языка с домашним заданием. Рассмотрите карточки, которые лежат там. Что заметили? Что можно сделать с этими буквами? Составьте слово, о котором вы будете собирать информацию.

-Какими источниками информации воспользуетесь?

-По каким критериям предлагаете оценивать проект? (слайд 7,8)

-Какие правила работы в группе надо соблюдать?

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Работают с информацией,

представленной в технологической карте. Обосновывают выбор ответа.

Работают с информацией, представленной учителем

Учитывают степень сложности задания  и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения.

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;
Личностные УУД

Формировать умение способности к саморазвитию

Цель: актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать ученика к учебной деятельности.

IVэтап. Работа в группах. 

Цель: создание проекта о слове;

защита проектов, самооценка групп

суперфизминутка www.youtube.com

Задания в группах, работа над словами по технологической карте:

1 группа - мороз

2 группа - дружба

3 группа - лёд

4 группа – вьюга (для учителей?)

Распределение заданий на каждого члена группы, работа со словарями, книгами, интернетом.

По окончании работы презентация проектов, оценка групп по оценочному листу:

Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные УУД

умение вступать в диалог; умение договариваться;

умение запросить недостающую информацию у учителя;

Поисковые (исследовательские) умения:  умение самостоятельно найти недостающую информацию

Умения и навыки работы в сотрудничестве

- умение коллективного планирования;
- умение взаимодействовать с любым партнером;

Vэтап. Рефлексия деятельности

Самооценка деятельности

- Как думаете, достигли мы цели урока?

- Скажите, полезную для себя работу мы выполнили или нет? В чем польза?

-В заключении послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор?

- С каким настроением завершаем нашу встречу?

Осуществляют самооценку выполнения домашнего задания по лесенке уровня успешности

                                                                      превосходно

                     отлично   

           хорошо    

и формулируют конечный результат своей работы на занятии

Чтение ученицей стихотворения о словах.

Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

(Юрий Энтин)

Рефлексивные умения:

умение отвечать на  вопросы

Рефлексия для анализа работы на уроке, с целью коррекции