Открытый урок письмо и развитие речи + презентация по теме: "Слова, обозначающие предмет".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Тема: Слова, обозначающие названия предметов.
Цели:
1. Обобщить и систематизировать знания о словах, которые отвечают на
вопросы «Кто?», «Что?»; формировать потребность писать грамотно.
2. Коррекция и развитие мышления путём установления общего
свойства ряда предметов, коррекция мелкой моторики пальцев рук на
основе упражнений для рук.
3. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную активность, уверенность в своих возможностях.
Оснащение урока: интерактивная доска, предметные картинки, карточки.
- визуальная наглядность (предметные картинки);
- магнитофон (аудиозапись мелодия П. И. Чайковского «Вальс цветов»);
- персональный компьютер;
- раздаточный материал (заготовки макета дерева, цветов, ягод);
- мультимедиа средства (экран, проектор, аудиозапись, видеозапись);
- интерактивная доска.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Психологический настрой.
(Звучит композиция П. И. Чайковского «Вальс цветов».)
- Представьте, что вы маленькие семечки.
(Дети садятся закрывают ладошками щёки.)
- Садовник очень бережно относится к семечкам, поливает их, ухаживает за ними.
- С первыми лучами солнышка семечки начинают расти, появляются первые листочки.
(Дети поднимают руки вверх.)
- Стебелёк растёт.
(Дети потягиваются, расправляют плечи.)
- И вот наступает радостный момент: появляется первый цветок.
(Дети разводят руки в стороны, показывая, как распускается цветок.)
- Цветок распустился, он улыбается солнцу.
(Дети улыбаются друг другу.)
- Как цветы тянутся к солнцу, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового, интересного. А вы хотите?
- Давайте произнесём волшебную фразу «Я хочу много знать».
Слайд 1.
- Я желаю вам успехов.
II. Введение в тему урока.
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы начинаем большую работу над творческим проектом «Сад». Первое дерево, которое посадим в нём, будет «грамматическое».
Слайд 2.
- В нашем саду будут расти чудесные деревья, необыкновенной красоты цветы. У каждого на парте – макет нашего сада. С ним вы сегодня будете работать.
- Ребята, какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Какие бывают слова?
- А как различить слова?
- Рассмотрите картинки.
- Назовите их.
- Поставьте к ним вопросы.
Слайд 3.
- Скажите одним словом, что изображено на картинках?
- На какие две группы можно разделить данные предметы?
Слайд 4.
Слайд 5.
- Определите тему урока.
- Тема нашего урока «Слова, обозначающие названия предметов».
Слайд 6.
- Сегодня на уроке мы не только повторим, но и получим новые знания о словах, обозначающих названия предметов. Будем писать, играть, работать с предложениями и со словами.
III. Актуализация изученного материала.
Пальчиковая гимнастика.
- Для того чтобы красиво писать мы должны подготовить свои пальчики.
Упражнение «Ягоды».
- Поочередно перебирайте пальцы рук, как будто снимаете ягоды с веточки.
- Выполняйте упражнение от большого пальца к мизинцу на одной, затем на другой руке.
С ветки ягодки снимаю,
И в лукошко собираю.
Будет полное лукошко,
Я попробую немножко.
- Молодцы!
- Ребята, прочитайте заголовок. Давайте его допишем.
- Какое сегодня число? Продолжите предложение «Грамматический сад посажен…».
Слайд 7.
- Откройте тетради и запишите число и классная работа.
Минутка чистописания.
- Сначала посадим травку в нашем саду.
- Напишите букву «Яя», одну заглавную и одну строчную.
- Что вы знаете об этой букве?
- А теперь давайте к букве «я» присоединим букву «г».
- Какое это будет соединение?
- Теперь к букве «я» присоединим букву «л».
- Какое это соединение?
- Ребята, запишите заглавную и строчную буквы «Яя» вместе и обведите их в кружок, продолжайте узор до конца строки.
Слайд 8.
- Красивая травка в саду получилась?
- Молодцы!
Словарная работа.
- Отгадайте загадку.
Слайд 9.
- Что это?
Слайд 10.
- Ребята, а какие ягоды вы знаете?
Слайд 11.
- Прочитайте слово.
- Какая буква пропущена?
(Один ученик на интерактивной доске записывает слово, ставит ударение, подчеркивает непроверяемую гласную букву, которую нужно запомнить, делить слово на слоги, остальные выполняют работу в тетрадях.)
- Запишите слово «ягода».
- Поставьте ударение.
- А теперь произнесите это слово.
- Написание какой буквы не совпадает с произношением?
- Подчеркните опасную букву.
- Сколько в слове гласных? Какой можно сделать вывод?
- Разделите слово на слоги. Запишите в тетрадь.
- Составьте предложение со словом «ягода».
- Прежде, чем записать, скажите, как пишется начало предложения? Что поставим в конце предложения?
- Запишите предложение.
(Другой ученик на интерактивной доске записывает составленное предложение, остальные выполняют работу в тетрадях.)
- И теперь, ребята, в нашем «Грамматическом саду» появились ягоды.
- Прикрепите их.
Слайд 12.
IV. Физминутка для глаз и дыхательная гимнастика.
- Закройте глаза и представьте, какие красивые цветы будут в нашем саду.
- Откройте глаза. Посадите цветы. Давайте насладимся их ароматом.
- Вдохните аромат цветов. Вдох. Подул ветерок. Выдох.
- Вот какие ароматные цветы мы посадили.
Слайд 13.
V. Работа по теме урока.
Давным-давно человек дал названия предметам и явлениям, которые его окружали. Он видел небо, солнце, и называл их. Он ощущал холод, жару, и давал им названия. Человек использовал вещи и придумывал, как их назвать.
Одни слова отвечали на вопрос «Кто?», они называли людей и животных. Остальные слова отвечали на вопрос «Что?».
- Ребята, что нас окружает?
- На какие две группы можно разделить предметы?
- На какие вопросы отвечают живые предметы? Приведите примеры.
- На какие вопросы отвечают неживые предметы? Приведите примеры.
Слайд 14.
Работа по учебнику и в тетрадях.
- Откройте учебники на стр. 114 упр. 2.
- Прочитайте задания к упражнению.
- Что нужно сделать?
- Запишите в тетрадях упражнение 114.
- Скажите, кто живёт в лесу?
- Скажите, что растёт в лесу?
- Запишите в тетрадях в первый столбик слова, которые отвечают на вопрос «Кто?», во второй столбик – на вопрос «Что?».
(К интерактивной доске выходят два ученика – один записывает в первый столбик слова, которые отвечают на вопрос «Кто?», другой – во второй столбик слова, которые отвечают на вопрос «Что?»).
- Ребята, какие же предметы нас окружают?
- Молодцы!
VI. Физминутка.
Назвали все предметы по порядку,
Теперь вас приглашаю на зарядку.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки – раз, два, три.
Быстрая присядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.
VII. Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа.
- Ребята, у вас на партах лежат облака, в которых записаны слова.
- Прочитайте слова. 1-й вариант найдите и выпишите названия людей и явлений природы, 2-й вариант – названия животных, и мебели.
- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
Слайд 15. Слайд 16. Слайд 17. Слайд 18.
- Назовите, какие слова вы выписали.
- Молодцы!
Дидактическая игра «Кто? Что?».
- А теперь поиграем в игру, которая называется «Кто? Что?».
- Доска разделена на две части. В первую часть доски вы будете прикреплять предметы, которые отвечают на вопрос Кто? А во вторую часть предметы, которые отвечают на вопрос Что?
- Кто выполнит задание без ошибки – получит дополнительный цветок для сада.
- Понятно задание? Тогда приступим к игре – выходите по порядку.
Кто? | Что? |
- Понравилась игра? Что вы делали во время игры?
- Молодцы!
VIII. Итог урока.
- Ребята чему мы учились сегодня на уроке?
- Что вы узнали нового?
- Приятно было вам находиться в нашем саду?
- Если вам понравился наш урок, понравилось, как работали, если всё было понятно, то нарисуйте в правом верхнем углу макета нашего сада солнышко.
- А если урок не понравился, что-то было не понятно – нарисуйте тучку.
- А теперь давайте соединим все наши работы вместе. Прикрепите их на доску.
- Посмотрите, какой удивительный сад у нас получился!
Слайд 19.
- Приятно, что у всех светит солнце.
IX. Домашнее задание.
Слайд 20.
- Задание на дом упражнение 5 на странице 115.
- Прочитайте задание к упражнению.
- Ребята, мы примерно такое же задание выполняли на уроке, только в этом упражнении надо выписать названия профессий и чувств человека.
X. Оценки.
- Вы замечательно сегодня работали.
- Урок окончен, спасибо!
Слайд 21.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект урока по письму и развитию речи 4 класс Тема: Слова, обозначающие названия качеств предметов.
Тема: Слова, обозначающие названия качеств предметов. Цель: развивать умения характеризовать предмет, согласовывать название признака с названием предмета. Задачи: образовательные: Упражняться ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/09/picture-364243-1386596454.jpg)
Урок письма и развития речи по теме "Слова, обозначающие действия одушевлённых предметов и отвечающие на вопрос что делает?"
Урок формирования умения ставить вопрос к словам, обозначающих действия одушевлённых предметов....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-491421-1414316943.jpg)
Открытый урок. Письмо и развитие речи в 9 классе по теме "Сложные слова."
Урок разработан для учащихся коррекционной школы VIII вида....
"различение слов, обозначающих предметы, по вопросам КТО? ЧТО?" презентация к уроку письма и развития речи в коррекционной школе VIII вида
"Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам КТО? ЧТО?" презентация к уроку письма у развития речи в коррекционной школе VIII вида...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/08/picture-1009144-1518076618.jpg)
Урок письма и развития речи в 3 классе «Обобщение и закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов»
Урок письма и развития речи для обучающихся 3 класса с ОВЗ.Раздел: «Слово».Тема урока: «Обобщение и закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов»Цель: закрепить...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/22/picture-1024644-1634915310.jpg)
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе на тему: "Упражнения в выделении слов, обозначающих названия предметов"
Тема: «Упражнения в выделении слов, обозначающих названия предметов.»Цели:Образовательные:- Закреплять и систематизировать знания и умения выделять в речи слова, обозначающие названия пред...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/14/picture-1069360-1539503277.jpg)
Открытый урок письма и развития речи по теме: «Большая буква в именах собственных»
Цели урока: Закрепление знаний о правописании большой буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, в названиях географических объектов.Развитие орфографической зоркости учащихся; разви...