Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку (обучение письму) 1 класс "Школа России" ФГОС
    календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

    Корхонен Светлана Фёдоровна

    календарно-тематическое планирование раздел "Обучение письму" с описанием предметных, метапредметных, личностных УУД

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл obuchenie_pismu.docx53.08 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарно – тематическое планирование 1 класс

    Обучение письму (115 ч)

    № п/п

    Тема урока

    Тип урока

    Предметные

    УУД

    Метапредметные

    УУД

    Личностные

    УУД

    Межпредметные связи

    Добукварный период (17 ч)

    1.

    Прописи – первая учебная тетрадь.

    Изучение нового материала

    Ориентироваться в первой учебной тетради; располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки на письме; находить и обводить элементы букв в контурах предметных картинок.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; слушать вопросы учителя и отвечать на них; наблюдать, сравнивать и воспроизводить графические элементы по образцу.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «Азбука», физкультура, тема «Осанка»

    2.

    Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

    Изучение нового материала

    Писать графические элементы по образцу; правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «сказка «Теремок»», физкультура, тема «Осанка»

    3.

    Письмо овалов и полуовалов.

    Изучение нового материала

    Находить овалы и полуовалы в изображении предметов, обводить изображенные предметы по контуру; называть изображенные предметы; составлять предложения к иллюстрациям в прописи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; классифицировать предметы по группам; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «сказка А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»», физкультура, тема «Осанка»

    4.

    Рисование бордюров.

    Изучение нового материала  

    Дорисовывать овалы, круги и другие элементы, не выходя за строку и дополнительные линии;  обводить изображенные предметы по контуру, штриховать; соотносить предметную картинку и схему слова; воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «сказка Колобок», физкультура, тема «Осанка»

    5.

    Письмо длинных прямых наклонных линий.

    Изучение нового материала

    Писать прямые наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную  линию в прописи; соотносить звучание и схему слова, ставить ударение; воспроизводить эпизод из знакомой  сказки по иллюстрациям в прописи

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; оценивать свою деятельность; выслушивать мнения одноклассников, принимать разные точки зрения; высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема « К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», физкультура, тема «Осанка»

    6.

    Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

    Изучение нового материала

    Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево), короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо); находить названия предметов, соответствующих предложенной схеме; составлять связный текст по сюжетной картинке.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; оценивать свою деятельность; выслушивать мнения одноклассников, принимать разные точки зрения; высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «Дж. Родари «Приключения Чиполлино»», физкультура, тема «Осанка»

    7.

    Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (вправо).

    Изучение нового материала

    Писать длинные наклонные линии с закруглением внизу, короткие наклонные линии с закруглением вверху, не выходя за строку и дополнительные линии; обводить изображенные предметы по контуру, штриховать; соотносить предметную картинку и схему слова; составлять рассказ по серии сюжетных  картинок.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «составление рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам»

    8.

    Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

    Изучение нового материала

    Писать  овалы большие и маленькие, их чередовать, писать  короткие  наклонные линии; обводить изображенные предметы по контуру; соотносить предметную картинку и схему слова; сравнивать элементы письменных и печатных букв; составлять рассказы по иллюстрациям.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «составление предложений и рассказов по иллюстрациям»

    9.

    Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

    Изучение нового материала

    Писать  короткие и длинные наклонные линии, в том числе с закруглением влево и вправо; обводить изображенные предметы по контуру; штриховать; выполнять слого-звуковой анализ слов; составлять связные рассказы по иллюстрациям.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «составление рассказов по иллюстрациям»

    10.

    Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.

    Изучение нового материала

    Писать  короткие наклонные линии с закруглением внизу вправо и веху влево, наклонные линии  спетлей вверху и внизу; обводить предметы по контуру; штриховать; составлять рассказы по иллюстрациям; выполнять слого-звуковой анализ слов;

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    Чтение, тема «составление рассказов по иллюстрациям»

    11.

     Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

    Изучение нового материала

    Писать  наклонные линии с петлей вверху и внизу, полуовалы, овалы, чередуя их; обводить предметы по контуру; штриховать; составлять рассказы по иллюстрациям; выполнять слого-звуковой анализ слов;

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом; воспроизводить и применять правила работы в группах.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    12.

    Строчная и заглавная буква а,А.

    Изучение нового материала

    Писать буквы А, а по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; правильно записывать имена собственные.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    физкультура, тема «Осанка»

    13.

    Строчная и заглавная буква о, О.

    Изучение нового материала

    Писать буквы О, о по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; правильно записывать имена собственные, грамотно записывать предложение, обозначая на письме его границы.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    физкультура, тема «Осанка»

    14.

    Строчная буква и.

    Изучение нового материала

    Писать строчную букву и по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    физкультура, тема «Осанка»

    15.

    Заглавная буква И.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву И по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; составлять рассказ по опорным словам.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    физкультура, тема «Осанка»

    16.

    Строчная буква ы.

    Изучение нового материала

    Писать строчную букву ы по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью.; писать слоги с новой буквой, используя комментирование.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

    физкультура, тема «Осанка»

    17.

    Строчная и заглавная буква у, У.

    Изучение нового материала

    Писать буквы У, у по образцу; воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; правильно записывать имена собственные, читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, дополняя предложения словами.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности. Работать в паре. Анализировать работу товарища, оценивать ее.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

    физкультура, тема «Осанка»

    Букварный период (60 ч)

    18.

    Строчная и заглавная буква Нн.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Н, н по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; списывать без ошибок с письменного шрифта; читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; анализировать образец; оценивать результаты своей деятельности

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

    физкультура, тема «Осанка»

    19.

    Строчная и заглавная буква Сс.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Сс по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную; писать под диктовку отдельные буквы, односложные слова, восстанавливать деформированную фразу.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя;применять критерии оценки выполненной работы;  работать в парах, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    20.

    Заглавная буква С

    Закрепление изученного материала

    Писать заглавную букву С по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме восклицательные предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы;  анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    21.

    Строчная и заглавная буква Кк.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Кк по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме повествовательные, восклицательные предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    22.

    Строчная буква т.

    Изучение нового материала

    Писать строчную букву т по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме восклицательные предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    23.

    Строчная и заглавная буква Тт.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Тт по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме повествовательные, предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    24.

    Строчная и заглавная буква Лл.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Лл по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     Чтение, тема «Прятки», физкультура, тема «Осанка»

    25.

    Повторение и закрепление изученных букв Нн, Сс, Кк, Тт, Лл.

    Закрепление изученного материала

    Писать изученные буквы по образцу, воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     Чтение, тема «Азбука», физкультура, тема «Осанка»

    26.

    Строчная и заглавная буква Рр.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Рр по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя. Составлять и записывать предложения, грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     физкультура, тема «Осанка»

    27.

    Строчная и заглавная буква Вв.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Вв по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, списывать предложения с печатного и письменного текстов,  грамотно оформлять на письме предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     физкультура, тема «Осанка»

    28.

    Строчная и заглавная буква Ее.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Ее по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, распространять предложение,  грамотно оформлять восклицательное предложение.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

    физкультура, тема «Осанка»

    29.

    Строчная и заглавная буква Пп.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Пп по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме предложения. Самостоятельно составлять предложения и записывать их.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     физкультура, тема «Осанка»

    30.

    Строчная и заглавная буква Пп.

    Закрепление изученного материала

    Писать буквы Пп по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме предложения. Самостоятельно составлять предложения и записывать их.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     физкультура, тема «Осанка»

    31.

    Строчная и заглавная буква Мм.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Мм по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме все виды предложений.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     физкультура, тема «Осанка»

    32.

    Строчная и заглавная буква Мм.

    Закрепление изученного материала

    Писать буквы Мм по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, грамотно оформлять на письме все виды предложений, составлять устный текст.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     физкультура, тема «Осанка»

    33.

    Строчная и заглавная буква Зз.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Зз по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя,дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  грамотно оформлять на письме все виды предложений.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     Чтение, тема «Буква Зз», физкультура, тема «Осанка»

    34.

    Строчная и заглавная буква Зз.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Зз по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  письменно отвечать на вопросы.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Зз», физкультура, тема «Осанка»

    35.

    Строчная и заглавная буква Зз.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Зз по образцу; писать под диктовку слоги, слова, комментируя; дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  письменно отвечать на вопросы; составлять устный повествовательный текст.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     Чтение, тема «Буква Зз»,  «Сказки», физкультура, тема «Осанка»

    36.

    Строчная и заглавная буква Бб.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Бб по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  грамотно оформлять все виды предложений..

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Бб», физкультура, тема «Осанка»

    37.

    Строчная и заглавная буква Бб.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Бб по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова, комментируя, дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  дополнять тексты своими предложениями, не нарушая смысла.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Бб», физкультура, тема «Осанка»

    38.

    Строчная и заглавная буква Бб.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Зз по образцу; дополнять предложения словами, записывать их, комментируя; образовывать форму единственного числа существительного;  письменно отвечать на вопросы; составлять устный повествовательный текст.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.

     Чтение, тема «Буква Бб»,  «Сказки», физкультура, тема «Осанка»

    39.

    Строчная и заглавная буква Дд.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Дд по образцу; писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами,  комментируя, образовывать форму единственного  и множественного числа существительного,  дополнять предложения словами, записывать их, комментируя;  письменно отвечать на вопросы.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Дд», физкультура, тема «Осанка»

    40.

    Строчная и заглавная буква Дд.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Дд по образцу; писать под диктовку  слова,  комментируя, записывать имена собственные (названия рек), списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов; объяснять смысл поговорок, употреблять их в устной речи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Дд, пересказ текста», физкультура, тема «Осанка»

    41.

    Заглавная буква Д.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Дд по образцу; писать под диктовку  слова,  комментируя, записывать имена собственные (названия городов),  списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов; объяснять смысл поговорок, употреблять их в устной речи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Дд», физкультура, тема «Осанка»

    42.

    Строчная и заглавная буква Яя.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Яя по образцу; писать под диктовку слоги,  слова,  комментируя, списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов; дополнять предложения, , записывать их, комментируя.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Яя», физкультура, тема «Осанка»

    43.

    Строчная и заглавная буква Яя.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Яя по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, обозначать на письме мягкость/твердость предыдущего согласного буквами а, я; списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Яя», физкультура, тема «Осанка»

    44.

    Строчная и заглавная буква Яя.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Яя по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, обозначать на письме мягкость/твердость предыдущего согласного буквами а, я; списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Яя», физкультура, тема «Осанка»

    45.

    Строчная и заглавная буква Яя.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Яя по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, обозначать на письме мягкость/твердость предыдущего согласного буквами а, я; толковать значения многозначных слов, употреблять их в устной речи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, выслушивать мнения одноклассников, принимать разные точки зрения; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Яя», физкультура, тема «Осанка»

    46.

    Строчная буква г.

    Изучение нового материала

    Писать строчную г по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, составлять предложения с обращением, интонировать предложения; списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, отстаивать собственную точку зрения. применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Гг», физкультура, тема «Осанка»

    47.

    Заглавная буква Г.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную Г по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, обозначать начало и конец предложения; дополнять текст прописей своими предложениями.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, задавать вопросы для получения дополнительной информации; .применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Гг», физкультура, тема «Осанка»

    48.

    Строчная буква ч.

    Изучение нового материала

    Писать строчную ч по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; писать слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, писать ча с буквой а; анализировать состав слов, близких по значению.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, обосновывать и доказывать собственное мнение; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Чч», физкультура, тема «Осанка»

    49.

    Строчная буква ч.

    Закрепление пройденного

    Писать строчную ч по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; писать слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, писать ча, чу; наблюдать за личными местоимениями я, мы, изменением формы глагола.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Чч», физкультура, тема «Осанка»

    50.

    Заглавная букваЧ.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную Ч по образцу; писать под диктовку слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя, писать слова с сочетаниями  ча, чу; составлять предложения о героях литературного произведения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Чч», физкультура, тема «Осанка»

    51.

    Буква ь.

    Изучение нового материала

    Писать ь  по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  с ь на конце; писать,  слова с изучаемой  буквой,   комментируя, обозначать начало и конец предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква ь», физкультура, тема «Осанка»

    52.

    Буква ь.

    Закрепление пройденного

    Писать ь  по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  с ь на конце; писать,  слова с ь на конце и в середине слова; составлять ответ на вопрос, записывать его, составлять предложение из заданных слов и записывать.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква ь», физкультура, тема «Осанка»

    53.

    Строчная буква ш.

    Изучение нового материала

    Писать строчную букву ш  по образцу; воспроизводить формы изучаемых  букв и их соединения с другими  буквами  по алгоритму; писать слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; выявлять многозначность слов; дополнять предложение словами по смыслу, списывать его.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Шш», физкультура, тема «Осанка»

    54.

    Заглавная буква Ш.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву Ш  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; писать имена собственные; отвечать на вопрос, записывать ответ, объяснять смысл пословицы, употреблять ее в речи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Шш», физкультура, тема «Осанка»

    55.

    Строчная и заглавная буква Шш.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Шш по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком ш, слов с сочетанием ши;  писать и в словах сочетанием ши; ,   записывать под диктовку слова или одно-два предложения после анализа.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Шш», физкультура, тема «Осанка»

    56.

    Строчная и заглавная буква Жж.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Жж по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; писать имена собственные (имена людей и клички животных; учиться образовывать сравнительную степень наречий по образцу (низко-ниже).

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Жж», физкультура, тема «Осанка»

    57.

    Строчная и заглавная буква Жж.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Жж по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком ж, слов с сочетанием жи,  ши; подбирать проверочные слова к словам с ж  на конце по образцу; употреблять в речи вопросительные слова кто? Что?

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, взаимодействовать в процессе деятельности; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Жж», физкультура, тема «Осанка»

    58.

    Строчная буква ё.

    Изучение нового материала

    Писать строчную букву ё  по образцу; писать слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком ж , ш, йо; подбирать проверочные слова к словам с ш на конце по образцу; образовывать от существительных – названий животных существительные – названия детенышей; продолжать устный текст.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, высказывать мысль в монологической речи; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Ёё», физкультура, тема «Осанка»

    59.

    Строчная буква ё.

    Закрепление пройденного

    Писать строчную букву ё  по образцу; обозначать на письме твердость\мягкость предыдущего согласного звука буквами о,ё; образовывать от названия детенышей названия взрослых  животных ; составлять устный текст, фантазируя.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке ,полно выражать свои мысли; ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Ёё», физкультура, тема «Осанка»

    60.

    Заглавная буква Ё.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву Ё  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком о, йо; наблюдать за ш на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, составлять и записывать ответы.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; приходить к единому мнению при работе в парах; ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Ёё», физкультура, тема «Осанка»

    61.

    Строчная и заглавная буква Йй.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Йй по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком й; использовать местоимение в речи.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Йй», физкультура, тема «Осанка»

    62.

    Строчная буква х.

    Изучение нового материала

    Писать строчную  букву х по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком х; выбирать парный согласный в конце слова, подбирать проверочные слова;составлять рассказ по опорным словам..

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, слушать окружающих, вступать в диалог, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Хх», физкультура, тема «Осанка»

    63.

    Заглавная буква Х.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную буквуХ  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; правильно писать имена собственные; понимать смысл пословиц и поговорок; анализировать текст, выделять его тему и основную мысль, воспроизводить.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; выслушивать разные мнения., обосновывать свою точку зрения; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Хх», физкультура, тема «Осанка»

    64.

    Строчная и заглавная буква Хх.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Хх по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком х;  писать слова с изученными буквами; подбирать антонимы-прилагательные по образцу в прописях; толковать смысл пословиц и поговорок.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, взаимодействовать при выполнении заданий; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Хх», физкультура, тема «Осанка»

    65.

    Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

    Закрепление пройденного

    Называть и писать буквы по образцу; писать под диктовку предложения после разбора; списывать слова и предложения с печатного и письменного текстов; понимать смысл пословиц , объяснять его.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке,договариваться и приходить к общему решению; ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе; оценивать причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности.

     Чтение, тема «БукваЖж, Шш, Хх», физкультура, тема «Осанка»

    66.

    Строчная и заглавная буква Юю.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Юю по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком у, йу;  писать слоги,  слова с изучаемой  буквой;  списывать слова и предложения с печатного и письменного текстов; писать имена собственные.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, устанавливать причинно-следственные связи; ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Юю», физкультура, тема «Осанка»

    67.

    Строчная и заглавная буква Юю.

    Закрепление пройденного

    Писать буквы Юю по образцу; обозначать на письме буквой ю мягкость предыдущего согласного, у – твердость.; дополнять предложения словами по смыслу; изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, строить речь в форме простых суждений;  применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе; выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

     Чтение, тема «Буква Юю», физкультура, тема «Осанка»

    68.

    Строчная буква ц.

    Изучение нового материала

    Писать строчную  букву ц по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком ц, указывая его постоянный признак – твердость; изменять число существительных по образцу; интонировать восклицательные предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Цц», физкультура, тема «Осанка»

    69.

    Заглавная буква Ц.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву Ц  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; составлять предложения из слов, содержащих буквы Цц, вписывать слова в предложение с маленькой буквы после двоеточия, выделять общий признак, называть группу предметов одним словом.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;  применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Цц», физкультура, тема «Осанка»

    70.

    Письмо слогов и слов с буквами Цц и другими изученными буквами.

    Закрепление пройденного

    писать буквы Цц по образцу; писать; писать слова с изученными буквами; записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце по образцу; подбирать прилагательные к существительному; использовать опорные слова для составления текста на заданную тему.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, работать с дополнительными источниками информации, ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе

     Чтение, тема «Буква Цц», физкультура, тема «Осанка»

    71.

    Строчная буква э.

    Изучение нового материала

    Писать строчную  букву э по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова,   комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком э, списывать слова и предложения с печатного и письменного текстов; устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, устанавливать аналогии; анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Ээ», физкультура, тема «Осанка»

    72.

    Заглавная буква Э.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву Э  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя; писать имена собственные, соблюдать паузу при интонировании предложения с тире; самостоятельно образовывать мужские имена, записывать их.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; находить общий признак, обобщать;  применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

     Чтение, тема «Буква Ээ», физкультура, тема «Осанка»

    73.

    Строчная буква щ.

    Изучение нового материала

    Писать строчную  букву щ по образцу; писать слоги,  слова с изучаемой буквой; комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком щ, указывая его постоянный признак – мягкость; записывать слова с сочетаниями ща, щу, составлять слова из слогов., записывать их; соблюдать паузу при интонировании предложений с тире.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, сравнивать по заданным критериям,  применять критерии оценивания  выполненной работы , анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

     Чтение, тема «Буква Щщ», физкультура, тема «Осанка»

    74.

    Строчная буква щ.

    Изучение нового материала

    Писать строчную  букву щ по образцу; писать слоги,  слова с изучаемой буквой; комментируя; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком щ, указывая его постоянный признак – мягкость; записывать слова с сочетаниями ща, щу, составлять слова из слогов, дополнять слоги так, чтобы получались с лова, объяснять значение этих слов.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Щщ», физкультура, тема «Осанка»

    75.

    Заглавная буква Щ.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву Щ  по образцу; писать под диктовку  слоги,  слова с изученными буквами,   комментируя,  выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком щ, указывая его постоянный признак – мягкость; записывать слова с сочетаниями ща, щу, дополнять предложение словом по смыслу, восстанавливать деформированное предложение, записывать его.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

     Чтение, тема «Буква Щщ», физкультура, тема «Осанка»

    76.

    Строчная и заглавная буква Фф.

    Изучение нового материала

    Писать буквы Фф по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  со звуком ф;  писать слоги,  слова с изучаемой  буквой;  писать имена собственные, записывать под диктовку предложения после разбора.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, сравнивать по заданным критериям; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

     Чтение, тема «Буква Фф», физкультура, тема «Осанка»

    77.

    Строчные буквы ь, ъ.

    Изучение нового материала

    Писать буквы ь,ъ  по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов  с буквами ь, ъ, ;  писать  слова с изучаемыми   буквами;  сопоставлять написание слов сел-съел, семь-съем, выполнять их фонетический анализ, правильно оформлять предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать учебную задачу под руководством учителя; планировать деятельность на уроке, устанавливать причинно-следственные связи, ; применять критерии оценивания  выполненной работы, анализировать работу товарищей, оценивать ее по правилам.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Буква ъ,ь», физкультура, тема «Осанка»

    Послебукварный период (37 ч)

    78.

    Знакомство с рабочей тетрадью. Рабочая строка. Правила оформления работы.

    Изучение нового материала

    писать слоги,  слова, предложения, списывать с печатного текста.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, оценивать правильность выполнения действия, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Составление слов из слогов».

    79.

    Азбука.  Написание строчных и заглавных букв. Классификация букв на основе существенных признаков.

    Изучение нового материала

    Ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, классифицировать предметы по общим признакам, оценивать правильность выполнения действия, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа над предложением».

    80.

    Азбука.  Написание строчных и заглавных букв.

    Закрепление изученного материала.

    Ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа над предложением».

    81.

    Написание соединений. Верхнее и нижнее соединение.

    Закрепление изученного материала.

    Ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные, соблюдать правила соединения букв.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение, оценивать результаты работы.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Средства выразительности устной речи».

    82.

    Закрепление навыка написания верхнего и нижнего соединения.

    Закрепление изученного материала.

    Ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные, соблюдать правила соединения букв, используя верхнее и нижнее соединения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Тема текста. ».Соответствие содержания теме текста»

    83.

    Списывание с письменного текста. Оценка результатов работы.

    Закрепление изученного материала.

    Ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные, соблюдать правила соединения букв, используя верхнее и нижнее соединения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оценивать результаты работы.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    84.

    Списывание с печатного  текста. Оценка результатов работы.

    Закрепление изученного материала.

    Ориентироваться в рабочей тетради, соблюдать правила оформления работы; писать буквы строчные и заглавные, соблюдать правила соединения букв, используя верхнее и нижнее соединения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оценивать результаты работы.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    85.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Определять с помощью учителя сформированность умения писать правильно, красиво; выбирать тестовую работу по уровню сформированности умений.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, оценивать результаты работы по образцу.

    Проявлять интерес к процессу письма; соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво. выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Работа со словом, с предложением, текстом.

    86.

    Слог. Перенос слов.

    Изучение нового материала

    Переносить слова с одной строки на другую; писать слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста; писать под диктовку слова, предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, искать информацию в тексте; высказывать и обосновывать свое мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    87.

    Перенос слов. Упражнение в переносе слов по слогам.

    Закрепление изученного материала.

    Переносить слова с одной строки на другую; писать слова, предложения; списывать с печатного текста;

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, высказывать и обосновывать свое мнение; оценивать правильность  выполнения действий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, гордиться своей Родиной.

    Чтение, тема «К.Ушинский «Наше Отечество»

    88.

    Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах. Упражнение в написании имен собственных в предложении.

    Изучение нового материала

    Писать заглавную букву в начале предложений, именах собственных, списывать с печатного текста; составлять устный и письменный тексты по опорным словам.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, выбирать информацию из текста, представленную в явном виде; строить монологическое высказывание, выражать свои мысли, выслушивать одноклассников, находить слова для оценки их творчества.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,  проявлять уважение к родному языку..

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    89.

    Заглавная буква в именах собственных, в начале предложения.

    Закрепление пройденного

    Писать заглавную букву в начале предложений, именах собственных, списывать с печатного текста; пересказывать текст по вопросам.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию в явном виде, строить монологическое высказывание, выражать свои мысли.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,  ценить дружбу, товарищеские отношения.

    Чтение, тема «Пересказ».

    90.

    Упражнение в написании имен собственных в предложении.

    проверка

    Писать заглавную букву в начале предложений, именах собственных, списывать с печатного и письменного  текста; писать зрительный диктант

    планировать деятельность, обобщать полученные знания, осуществлять пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий на основе выделенных критериев.

    осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,  . выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    91.

    Знаки препинания в конце предложения. Точка, вопросительный, восклицательный знаки. Упражнение в постановке различных знаков препинания в конце предложения.

    Изучение нового материала

    Выбирать знаки препинания в конце предложения, выбирать интонацию при чтении предложений в зависимости от знака препинания, списывать с печатного текста, делить текст на предложения.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; осуществлять анализ, синтез; устанавливать аналогии; строить монологическое высказывание, выражать свои мысли.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,  

    Чтение, тема «Выразительное чтение».

    92.

    Развитие речи. Упражнение в составлении предложений по цели высказывания. Отработка выразительного чтения (работа над интонацией)

    Закрепление пройденного

    списывать с печатного текста; соблюдать правила оформления предложений, выбирать знак в конце предложения в зависимости от цели высказывания.

    Строить речевое высказывание, формулировать практическую значимость знаний, задавать вопросы, сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач.

    Проявлять интерес к процессу письма; формировать положительную учебную мотивацию.

    Чтение, тема «Средства выразительности устной речи».

    93.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Выбирать знаки препинания в конце предложения, выбирать интонацию при чтении предложений в зависимости от знака препинания, списывать с печатного текста, пересказывать текст по вопросам.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; задавать вопросы, устанавливать аналогии, вступать в диалог и поддерживать его.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,  проявлять уважительное отношение к собеседнику.

    Чтение, тема «Инсценирование».

    94.

    Шипящие согласные звуки ж,ш,ч,щ.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать шипящие звуки в слове, сочинять скороговорки.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, вступать в диалог, поддерживать его при работе в группе, паре, договариваться для принятия совместных решений.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.

    Чтение, тема «Сочинение чистоговорок».

    95.

    Сочетания жи-ши. Упражнение в написании сочетаний.

    Закрепление изученного материала.

    Находить слова с сочетаниями жи-ши; составлять слого-звуковую схему слова с сочетанием жи; писать сочетания жи-ши; дополнять предложения словами, подходящими по смыслу; писать под диктовку.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; оценивать правильность выполнения действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    96.

    Сочетания ча-ща. Упражнение в написании сочетаний.

    Закрепление изученного материала.

    Находить слова с сочетаниями ча-ща; составлять слого-звуковую схему слова с сочетаниями ча-ща; писать сочетания ча-ща в словах; дополнять предложения словами, подходящими по смыслу; писать под диктовку.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; оценивать правильность выполнения действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    97.

    Сочетания чу-щу. Упражнение в написании сочетаний.

    Закрепление изученного материала.

    Находить слова с сочетаниями чу-щу; составлять слого-звуковую схему слова с сочетаниями чу-щу; писать сочетания чу-щу в словах, сочинять чистоговорки.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; оценивать правильность выполнения действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа с текстом».

    98.

    Сочетания чк-чн. Упражнение в написании сочетаний.

    Закрепление изученного материала.

    Находить слова с сочетаниями чк-чн; составлять слого-звуковую схему слова с сочетаниями чк-чн;  правильно писать сочетания чк-чн в словах.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя определять последовательность действий; оценивать правильность своей работы по образцу.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.

    Чтение, тема «Составление устного текста».

    99.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Выбирать тестовую работу в соответствии с уровнем сформированности умений

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; распределять время при выполнении заданий, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа со словом»

    100.

    Ь – показатель мягкости. Упражнение в написании ь на конце и в середине слов.

    Изучение нового материала

    выполнять слого-звуковой анализ слов  с  ь – показателем мягкости; обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь, образовывать слова с ь, согласовывать слова в предложении по смыслу.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; выполнять задания по аналогии; договариваться при работе в группе.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа со значением слов»

    101.

    Ь – показатель мягкости. Упражнение в написании ь на конце и в середине слов.

    Закрепление изученного материала.

    выполнять слого-звуковой анализ слов  с  ь – показателем мягкости; обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь, образовывать слова с ь,составлять письменные ответы на вопросы..

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; выполнять задания по аналогии; оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке,

    Чтение, тема «Составление предложений»

    102.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Выбирать тестовую работу под руководством учителя

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; распределять время при выполнении заданий, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Чтение, тема «Работа с предложением и текстом»

    103.

    Парные звонкие  и глухие согласные.

    Изучение нового материала

    Распознавать звонкие и глухие согласные, писать в соответствии с грамматическими правилами, списывать с печатного текста.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, , оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа с пословицами».

    104.

    Парные звонкие  и глухие согласные. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

    Изучение нового материала

    Распознавать звонкие и глухие согласные, требующие проверки на письме; изменять форму слова для проверки парных согласных, писать в соответствии с грамматическими правилами, списывать с письменного текста.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, , оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работать над лексическим значением слов».

    105.

    Парные звонкие  и глухие согласные. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать звонкие и глухие согласные, требующие проверки на письме; изменять форму слова для проверки парных согласных, писать в соответствии с грамматическими правилами, составлять устный текст с опорой на первое предложение.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, ,оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Составление устного текста».

    106.

    Парные звонкие  и глухие согласные. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать звонкие и глухие согласные, требующие проверки на письме; изменять форму слова для проверки парных согласных, писать в соответствии с грамматическими правилами, списывать с печатного текста

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, делить слова на группы по существенному признаку, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво, выявлять затруднения, способы их устранения.

    Чтение, тема «Лексическое значение слова».

    107.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Писать в соответствии с грамматическими правилами

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; распределять время при выполнении заданий, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма,  осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Все изучаемые предметы

    108.

    Гласные ударные и безударные звуки.

    Изучение нового материала

    Распознавать ударные и безударные звуки

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа с деформированным текстом».

    109.

    Гласные звуки в ударных и безударных слогах и обозначение их на письме.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать ударные и безударные звуки, писать в соответствии с грамматическими правилами

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Лексическое значение слова».

    110.

    Гласные звуки в ударных и безударных слогах и обозначение их на письме.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать ударные и безударные звуки, писать в соответствии с грамматическими правилами

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Составление предложений».

    111.

    Гласные звуки в ударных и безударных слогах и обозначение их на письме.

    Закрепление изученного материала.

    Распознавать ударные и безударные звуки, писать в соответствии с грамматическими правилами, списывать с печатного текста.

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, выделять критерии оценивания своей работы, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа с загадкой».

    112.

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Писать в соответствии с грамматическими правилами

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; распределять время при выполнении заданий, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма,  осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Все изучаемые предметы

    113.

    Слова-названия, слова-признаки, слова-действия. Классификация по группам на основе существенных признаков.

    Изучение нового материала

    Различать слова-названия, слова-признаки, слова-действия; составлять предложения, текст

    планировать деятельность; классифицировать по существенным признакам, оценивать правильность выполнения задания по образцу.

    осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Пересказ текста».

    114.

    Слова-названия, слова-признаки, слова-действия. Классификация по группам на основе существенных признаков.

    Изучение нового материала

    Различать слова-названия, слова-признаки, слова-действия; составлять предложения, текст

    планировать деятельность; классифицировать по существенным признакам, оценивать правильность выполнения задания по образцу.

    осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

    Чтение, тема «Работа над текстом».

    115

    Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базовом и повышенном уровне.

    Закрепление изученного материала.

    Писать в соответствии с грамматическими правилами

    Понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя, планировать деятельность; распределять время при выполнении заданий, оценивать результаты своей  работы в соответствии с образцом.

    Проявлять интерес к процессу письма,  осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, выявлять причины   успешности/неуспешности в учебной деятельности

    Все изучаемые предметы


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тематическое планирование по русскому языку. Обучение грамоте. Письмо. 1 класс. УМК «Перспективная начальная школа»

    Тематическое планирование по русскому языку. Обучение грамоте. Письмо. 1 класс. УМК «Перспективная начальная школа» (5 ч. в неделю, 120 ч. в  год) (авторы Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков)...

    Рабочая программа по русскому языку/обучение письму 1 класс

    Рабочая программа составлена по УМК Планета знаний...

    Русский язык (обучение письму) 1 класс Письмо заглавной буквы Ж, ж

    Материал урока позволяет отработать навыки написания заглавной буквы Ж, закрепить умения писать имена собственные, составлять схему предложения....

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку (обучение грамоте) 1 класс

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку (обучению грамоте) для 1 класса на 2017-2018 учебный год...

    Технологическая карта урока по русскому языку (Обучение письму) в 1 классе по ФГОС УМК "Школа России"

    Представляю вашему вниманию разработку урока по обучению письму в 1 классе, оснащенный презентацией....

    Программа по русскому языку (обучению письму) 1 класс УМК "Перспектива"

    УМК «Перспектива»;Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева, Азбука. В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011г.Допущено министерством образования и науки...

    Календарно тематическое планирование уроков по русскому языку (обучение письму)

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку (обучение письму)1 класс УМК "Школа России" (116 ч, 5ч./нед.)Прописи (4 шт.) В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова, М.:»Просвещение»...