Русский язык. 2 класс. "Правописание приставок".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС.

(по программе «Начальная школа 21 века».

Учитель: Кретова Л.Н.

Тема урока: « Правописание приставок».

Цель урока:

 1.Продолжить ознакомление учащихся с составом слова.

2.Углубить и расширить знания учащихся о приставках, об их

образовательной роли и правописании.

3.Развивать речь учащихся, внимание и мышление.

4.Учить рассуждать и делать выводы по наблюдениям и

рассуждениям.

5.Воспитывать аккуратность, взаимное уважение, чувство

взаимопомощи, справедливость в оценке работы товарища,

самокритичность.

Оборудование: учебник «Русский язык», тетрадь «Пишем грамотно, таблица

«Состав слова», картина « Зима в лесу», индивидуальные

карточки, бумажные игрушки для украшения ёлки, которые учитель даёт учащимся за правильные ответы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сейчас урок русского языка.

-Какое сегодня число?

Запишем число, объясняя орфограммы. Добавим «Классная работа», объясняя.

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Нас ждет встреча с лесными обитателями. Как изменилась природа с приходом зимы! Какая стала красивая! Говорят, природа спит зимой, укрывшись снегом, как одеялом. А давайте заглянем в лес. Возьмитесь за руки и тихонько пойдем друг за другом по узенькой протоптанной тропинке.

( Звучит песня «Вместе весело шагать»).

3. Каллиграфическая минутка.

Мы выходим на лесную поляну. Посмотрите, как здесь красиво! А вот здесь кто-то оставил запутанные следы. На какие буквы они похожи?

( Учащиеся смотрят на доску, где написаны письменные строчные буквы и соединения букв: д, у, ду ,уд).

- Чем похоже написание букв, чем отличается?

Повторите буквы и их соединения в своих тетрадях. Но сначала проверьте посадку, положение тетради на столе и правильно возьмите ручку. (Учащиеся прописывают буквосочетания).

4. Повторение состава слова.

А вот здесь пробежала лисица и своим хвостом размела, перепутала части слова, которые умный филин приготовил для вас за ночь, так как филин ночная птица.

- Из каких частей состоит слово?

- Какая часть самая главная? Почему?

-Для чего нужны приставки и суффиксы?

- Какова роль окончаний?

( На карточках написано «корень», « суффикс», «окончание», «приставка»).

Расположите части слова в нужном порядке. Найдите правильное их обозначение на схеме « Состав слова».

Соберем по схеме рассыпанные слова « НАХОДКА и ЗАГАДКА»

( Даны карточки с перепутанными частями слова. Двое учеников собирают слова по очереди и разбирают их по составу на доске, а остальные пишут в тетради).

5.Наблюдение за правописанием приставок ЗА-, НА-, НАД-.

Посмотрите внимательно на доску, где слова записаны парами:

ЗАПИСЬ – ЗАПИСАТЬ

НАДПИСЬ – НАДПИСАТЬ

НАСЫПЬ – НАСЫПАТЬ

-Что вы заметили в правописании приставок? Можете посоветоваться друг с другом. ( Одинаково пишутся и под ударением и без ударения).

Заглянем в учебник в рубрику « Обрати внимание».

Прочитаем правило.

Спасибо умному филину.

5. Закрепление нового материала

Отправимся дальше. Заглянем к белочке. Она написала нам о своих запасах на зиму: НАСУШИЛА ГРИБОВ, ЗАГОТОВИЛА ОРЕХОВ. ( Словосочетания написаны на карточках). Запишем эти словосочетания в тетрадь с комментированием и разберем глаголы по составу. ( Комментируют 2 ученика по очереди).

МОЛОДЕЦ, БЕЛОЧКА!

7.Работа в тетради « Пишем грамотно».

А вот зайца не разглядеть на белом снегу, да и не догнать. Он нам предлагает заглянуть в тетрадь « Пишем грамотно» ( с. 36 ) и выполнить там задание. А ему некогда, от лисы скрывается.

Упр. 2 – коллективно.

Упр.1 – работа в парах с проверкой.

Упр.3 – самостоятельно.

ВЫВОД: приставки НА-, ЗА-, НАД- пишутся с гласной А.

6. Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу!

9. Работа по учебнику.

А вот здесь под пеньком притаился и уснул ежик. Он просил его не беспокоить и выполнить задание, данное в учебнике ( упр.2 с.133) и на карточках.

- Какие слова здесь лишние? Во всех ли словах орфограмма находится в приставках? ( Лишние слова: ЗОЛОТАЯ, НАКАЗЫВАТЬ, НАДЕЖНЫЙ, т.к. орфограмма в корне).

10. Работа с карточками.

А теперь возьмите карточки, правильно спишите слова в тетрадь без скобок и выделите приставки и корень самостоятельно.

1 вариант. ( за ) х…дить, ( на ) грузить, ( над ) резать

2 вариант. (за ) морозить, ( на ) л…пить, ( над ) пилить

- Какое еще правило вы вспомните при написании слов? ( Правописание безударных гласных в корне слова).

(Учащиеся работают самостоятельно, записывают слова в тетрадь , выделяют приставку, корень и подчеркивают пропущенную орфограмму.)

11.Завершение прогулки в лес. Итог урока.

А вот зимние гости снегири обеспокоены тем, что скоро Новый год и в лес придут за елкой. А они не хотят, чтобы срубили лесную красавицу. А вы хотите? Давайте оставим елку в лесу, как это сделал сынок лесника. --Где мы об этом читали? ( С.Михалков « В снегу стояла елочка» ).Что он сделал?

Давайте и мы украсим елку нашими самодельными игрушками, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Но сначала подведем итог.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Над чем мы работали? Что запомнили о правописании приставок?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?

Сколько игрушек вы получили? ( Учитель оценивает работу учащихся на уроке: 3 игрушки – «5», 2 игрушки – «4», 1 игрушка – « молодец!»).

Украсим елочку игрушками. А елочка и звери очень рады, что праздник пришел к ним в лес и говорят вам всем « СПАСИБО!» (Учитель надевает на макушку елки наконечник, где написано слово « СПАСИБО!»).

12. Домашнее задание.

А вот лось , который приходил на поляну, оставил вам задание на дом для закрепления написания приставок. Это упр.3 на стр.133. ( Учитель объясняет задание, учащиеся записывают в дневник).

13.Возвращение с экскурсии.

Урок окончен. ( Дети встают и звучит музыка новогодняя).