№ п/п | Дата план | Дата факт | Тема урока
| Решаемыепроблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тип урока/ Вид контроля
| Понятия (словарь)
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
Повторение (11ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
| Наша речь и наш язык. | Различать речь уст-ную , письменную и внутреннюю, диало-гическую и моно-логическую, уметь составлять текст по пословице и по ри-сунку | Повторение изученного
| Устная, письменная внутренняя Диалог монолог | Знать правила работы с учебником и требования ведения записей в рабочей тетради. Речь устная , письменная и внутренняя, диалогическая и монологическая, уметь составлять текст по пословице и по рисунку | Строить сообщения в устной форме.Принимать и сохранять учебную задачу.Формулироватьсобствен- ное мнение и позицию; аргументи-ровать свою позицию и координи-ровать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Внутренняя позиция школь-ника на основе положитель-ного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика». Учебно-познавательный интерес к русскому языку |
2 |
|
| Текст и его план. | Знать признаки текс-та, уметь определять его тему, основную мысль, подбирать заголовок, делить текст на части, сос-тавлять его план. |
Повторение изученного / Фронт.опрос
| Текст тема текста основная мысль план | Признаки текста, умение определять его тему, основную мысль, подбирать заголовок, делить текст на части, составлять его план | Проводить сравнение по заданным критериям.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в со-трудничестве с учителем.Учиться высказывать своё предположение. Проявлять активность во взаимо-действии для решения коммуни-кативно-познавательных задач. | Широкая мотивационная основа учебной деятельности.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.Осознание ценности и значимости своей Родины и малой родины. |
3 |
|
| Подробное изложение повествова-тельноготекста. | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план,подробноизлагать содержание текста | Повторение изученного / изложение |
| Тема, основная мысль, план текста; подробное изложение, соблюдение норм построения текста | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Осознавать ответственность за порученное дело |
4 |
|
| Типы текс-тов. | Учить сравнивать тексты разных типов, сопоставлять тексты разных стилей,, составлять текст в соответствии с выбранной темой | Повторение изученного / Фронт. опрос | Повествование, описание, рассуждение | Типы текстов, разные стили текст- ов, составление текста на задан- ную тему | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Проявлять уважительное отношение к иному мнению |
5 |
|
| Предложе-ние.Виды предложе-ний. | Уточнить признаки предложения по цели высказывания, учить составлять предложение из слов и текст из предложе-ний | Повторение изученного / Фронт.опрос
| Повествовательное, вопросительное, побудительное; восклицательное невосклицательное | Находить в тексте предложения различные по цели высказывания, составлять предложения различные по цели высказывания, соблюдать логическое ударение и интонацию конца предложения | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать эстетические потребности при чтении текстов |
6 |
|
| Предложе-ние.Виды предложе-ний. | Уточнить признаки предложения по цели высказывания, учить передавать чувства, выраженные в предложении | Повторение изученного / Словарный диктант
| Повествовательное, вопросительное, побудительное; восклицательное невосклицательное | Находить в тексте предложения различные по цели высказывания, составлять предложения различные по цели высказывания, соблюдать логическое ударение и интонацию конца предложения | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать значимость изучения темы |
7 |
|
| Предложе-ние.Виды предложе-ний. | Учить различать предложения, раз-личные по цели вы-сказывания и по ин-тонации, учить строить диалог в различных ситуациях общения | Повторение изученного / тесты
| Повествовательное, вопросительное, побудительное; восклицательное невосклицательное | Различать предложения различные по цели высказывания и по интона-ции, составлять предложения раз-личные по цели высказывания и по интонации, обосновывать использо-вание знаков препинания в конце предложений | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Сохранять доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику |
8 |
|
| Обращение. | Учить находить в предложении обра-щение,выделять об-ращение на письме в начале, середине и в конце предложения | Повторение изученного / Фронт.опрос
| обращение | Находить в предложении обра-щение, составлять предложения с обращением, выделять обращение на письме в начале, середине и в конце предложения | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении |
9 |
|
| Главные и второстепенные члены предложе-ния. Грам-матическаяоснова. | Учить задавать смыс-ловые вопросы для установления связи слов в предложении; различать главные и второстепенные члены предложения, различать распростра-нённые и нераспрост-ранённыепредложе-ния | Повторение изученного / Словарный диктант
| подлежащее сказуемое второстепенные члены | Устанавливать при помощи смыс-ловыхвопросов связь слов в предложении; выделять главные и второстепенные члены предло-жения, различать распространён- ные и нераспространённые предложения | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать важность изучения русского языка |
10 |
|
| Главные и второстепен-ныечлены предложе-ния. Основа предложения. | Учить различать распространённые и нераспространён- ные предложения; разбирать предложение по членам предложе- ния | Повторение изученного / Фронт.опрос
| подлежащее сказуемое второстепенные члены | Выделять главные и второстепен- ные члены предложения, различать распространённые и нераспростра-нённые предложения; восстанав-ливать деформированный текст | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать ответственность за свои поступки, за результаты деятельности |
11 |
|
| Словосочетание. | Учить выделять в предложении словосочетание, определять главное и зависимое слово | Повторение изученного / Словарный диктант
| словосочетание | Сравнивать предложение, слово-сочетание и слово; устанавливать связь между словами в словосо-четании при помощи смысловых вопросов; выделять словосочетание в предложении. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении |
Предложение (9ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
| Однород-ные члены предложе-ния. | Познакомить с пред-ложениями с одно-родными членами, учить находить их в тексте, определять, каким членом пред-ложения являются однородные члены; развивать вырази-тельность устной речи | Изучение нового материала / тесты | Однородные члены предложения | Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте; определять, каким членом предложения являются однородные члены; соблюдать интонацию перечисления | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе |
13 |
|
| Входная комплексная контрольная работа. | Выполнять общеучеб-ные действия, делать самопроверку рабо-ты | Контроль знаний / Контрольн. работа |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе |
14 |
|
| Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. | учить находить их в тексте, определять, каким членом пред-ложения являются однородные члены; ставить пунктуацион-ные знаки при одно-родных членах; раз-вивать выразитель-ность устной речи | Изучение нового материала / Фронт.опрос | Союзы а,но,и | Распознавать предложения с одно-родными членами, находить их в тексте; определять, каким членом предложения являются однородные члены; соблюдать интонацию пере-числения | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать информацию, представленную в таблице, делать вывод на основе наблюдений | Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
15 |
|
| Запятая между одно-родными членами, соединёнными союзами. | учить находить их в тексте, определять, каким членом пред-ложения являются однородные члены; развивать вырази-тельность устной речи | Изучение нового материала / Провер. работа | Союзы а,но, и | Распознавать предложения с одно-родными членами, находить их в тексте; определять, каким членом предложения являются однородные члены; соблюдать интонацию пере-числения | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать информацию, представленную в таблице, делать вывод на основе наблюдений, рабо-тать в группах, выслушивать и оце-нивать высказывания одноклассни-ков | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
16 |
|
| Составление рассказа по репродук-ции картины И.И.Левита-на «Золотая осень» | Учить составлять текст в соответствии с темой и главной мыслью; отбирать материал для работы; грамотно записывать текст с опорой на изученные правила | Повторение изученного / Обучающее сочинение
|
| Отбирать материал по теме сочи-нения, составлять текст по готово- му плану; грамотно записывать составленный текст | Понимать и сохранять учебную за-дачу, рассматривать картину, анализировать детали, составлять план работы, работать согласно плану | Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного при работе с картиной |
17 |
|
| Простые и сложные предложе-ния. | Знать виды предло-жений, различать простое и сложное предложение, ставить знаки препинания | Изучение нового материала / тесты | Простые сложные предложения | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
18 |
|
| Простые и сложные предложе-ния. | Знать виды предло-жений, различать простое и сложное предложение, ставить знаки препинания | Изучение нового материала / тесты | Простые сложные предложения | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
19 |
|
| Простые и сложные предложе-ния. | Знать виды предло-жений, различать простое и сложное предложение, ставить знаки препинания | Изучение нового материала / тесты | Простые сложные предложения | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
20 |
|
| Изложение повествова-тельного текста по са-мостоятель-но состав-ленному плану. | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план, подробно излагать содержание текста | Повтор.изуч. / изложение |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
Слово в языке и речи (21 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
| Лексическое значение слова. Слово и его значе-ние. | Слово как единство звучаниия и значения. Различать фразеоло-гизмы, использовать их в тексте. | Изучение нового материала / тесты | Лексическое значение | Формирование представлений о сис- теме и структуре русского языка, учить употреблять языковые единицы адекватно ситуации общения | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать важность изучения русского языка |
22 |
|
| Лексическое значение слова. Слово и его значе-ние. | Слово как единство звучаниия и значения. Различать фразеоло-гизмы, использовать их в тексте. | Изучение нового материала / тесты | Лексическое значение | Формирование представлений о сис- теме и структуре русского языка, учить употреблять языковые единицы адекватно ситуации общения | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
23 |
|
| Лексическое значение слова. Сино-нимы, анто-нимы и омо-нимы. | Слово как единство звучаниия и значения. Различать синнимы, аненимы,омонимы, использовать их в тексте. | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Лексическое значение Синонимы антонимы омонимы | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
24 |
|
| Лексическое значение слова. Фра-зеологизмы. | Слово как единство звучаниия и значения. Различать фразеоло-гизмы, использовать их в тексте. | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | фразеологизмы | Формирование представлений о сис- теме и структуре русского языка, учить употреблять языковые единицы адекватно ситуации общения | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать важность изучения русского языка |
25 |
|
| Состав сло-ва. Значи-мые части слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Корень Окончание Приставка Суффикс окончание | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
26 |
|
| Состав сло-ва. Значи-мые части слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Корень Окончание Приставка Суффикс окончание | Формирование представлений о сис- теме и структуре русского языка, учить употреблять языковые единицы адекватно ситуации общения | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
27 |
|
| Состав сло-ва. Значи-мые части слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Изучение нового материала / Слов.диктант | Корень Окончание Приставка Суффикс окончание | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
28 |
|
| Состав сло-ва. Значи-мые части слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Изучение нового материала / тесты | Корень Окончание Приставка Суффикс окончание | Формирование представлений о сис- теме и структуре русского языка, учить употреблять языковые единицы адекватно ситуации общения | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Осознавать важность изучения русского языка |
29
|
|
| Правописа-ние гласных и согласных в значимых частях слова. | Учить находить изу-ченные орфограммы в корне, объяснять написание слов и способы проверки | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
30 |
|
| Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. | Учить находить изу-ченные орфограммы в корне, объяснять написание слов и способы проверки | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
31 |
|
| Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. | Учить находить изу-ченные орфограммы в корне, объяснять написание слов и способы проверки | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать важность изучения русского языка |
32 |
|
| Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. | Учить находить изу-ченные орфограммы в корне, объяснять написание слов и способы проверки | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
33
|
|
| Правописа-ние слов с буквами Ь и Ъ. | Учить различать место написания ь и ъ знаков | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
34 |
|
| Контроль-ный диктант. | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Контр. / диктант |
| формирование позитивного отно-шения к правильной устной и пись-менной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
35 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Существительное прилагательное глагол предлог союз местоимение
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
36 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Существительное прилагательное глагол предлог союз местоимение
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
37 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить определять части речи | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Существительное прилагательное глагол предлог союз местоимение
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать важность изучения русского языка |
38 |
|
| Наречие. | Учить находить наре-чие среди других частей речи, выделять грамматические признаки наречия | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | наречие | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат |
|
39 |
|
| Наречие | Учить находить наре-чие среди других частей речи, выделять грамматические признаки наречия | Изуч.нового материала / Слов.диктант | наречие | Определять роль наречий в предложении, анализировать грамматические признаки наречий | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
40 |
|
| Наречие. | Учить находить наре-чие среди других частей речи, выделять грамматические признаки наречия | Изуч.нового материала / тесты | наречие | Находить наречия среди данных слов, определять наречия по значению и вопросам | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности |
|
41 |
|
| Сочинение-отзыв по ре-продукциикартиныВ.М. Васнецова «Иван-царе-вич на Се-ром волке» | Учить рассматривать картину, выделять де-тали, понимать тему и главную мысль, сос-тавлять отзыв | Изучение нового материала /
Обуч.сочи нение | отзыв | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
Имя существительное (43 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
|
| Имя сущест-вительное. Изменение имён суще-ствительных по падежам | Учить различать су-ществительные по грамматическим признакам, опреде-лять падеж, изменять существительное по падежам | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Склонение падежи | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
43 |
|
| Изменение имён суще-ствительных по падежам | Учить различать су-ществительные по грамматическим признакам, опреде-лять падеж, изменять существительное по падежам | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Названия падежей падежные вопросы | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать важность изучения русского языка |
44 |
|
| Изменение имён суще-ствительных по падежам | Учить различать су-ществительные по грамматическим признакам, опреде-лять падеж, изменять существительное по падежам | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Названия падежей падежные вопросы | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
45 |
|
| Изменение имён суще-ствительных по падежам | Учить различать су-ществительные по грамматическим признакам, опреде-лять падеж, изменять существительное по падежам | Изучение нового материала / Слов.диктант | Названия падежей падежные вопросы | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
46 |
|
| Изменение имён суще-ствительных по падежам | определять падеж, изменять существи-тельное по падежам, различать признаки падежных форм | Изучение нового материала / тесты | Названия падежей падежные вопросы | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
47 |
|
| Три склоне-ния имён существи-тельных.1-е склонение. | Различать принад-лежностьсуществи-тельных к 1-му скло-нению, подбирать примеры существи-тельных 1-го склоне-ния | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Типы склонения | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка |
48 |
|
| 1-е склоне-ние имен существи-тельных. | Различать ударные и безударные падеж-ные окончания су-ществительных 1-го склонения | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Типы склонения | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
49 |
|
| 2-е склоне-ние имен существи-тельных. | Различать принад-лежностьсуществи-тельных ко 2-му склонению, подби-рать примеры сущест-вительных 2-го склонения | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Типы склонения | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
50 |
|
| 2-е склоне-ние имен существи-тельных. | Различать ударные и безударные падеж-ные окончания су-ществительных 2-го склонения | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Типы склонения |
| Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста |
|
51 |
|
| 3-е склоне-ние имен существи-тельных. | Различать принад-лежностьсуществи-тельных к 3-му скло-нению, подбирать примеры существи-тельных 3-го склоне-ния | Изучение нового материала / Слов.диктант | Типы склонения | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
52 |
|
| 3-е склоне-ние имен существи-тельных. | Различать ударные и безударные падеж-ные окончания су-ществительных 3-го склонения | Изучение нового материала / тесты | Типы склонения | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешностиучебной деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
53 |
|
| Имена суще-ствительные 1,2,3 склоне-ния. | Различать ударные и безударные падеж-ные окончания су-ществительных 1,2,3-го склонения | Изуч. нового материала /
Сам. Раб. | Типы склонения | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать важность изучения русского языка |
54 |
|
| Письменное изложение повествова-тельного текста по самостоя-тельносос-тавленному плану. | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план,подробно излагать содержание текста | Повтор.изуч. / изложение |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
55 |
|
| Способы проверки безударных падежных окончаний существи-тельных | Учить устанавливать наличие безударного падежного оконча-ния, знакомить со способами их провер-ки | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
56 |
|
| Именитель-ный и вини-тельный падежи. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в именительном и винительном паде-жах | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Именит.падеж признаки | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
57 |
|
| Родитель-ный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в родительном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Слов.диктант | Родит.падеж признаки |
| Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
58 |
|
| Родитель-ный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в родительном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / тесты |
|
| Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
59 |
|
| Именитель-ный, роди-тельный и винитель-ный падежи одушевлён-ных имен существи-тельных. | Учить сравнивать формы одушевлён-ныхсуществитель-ных в именительном, родительном и вини-тельном падежах | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
60 |
|
| Именитель-ный, роди-тельный и винитель-ный падежи одушевлён-ныхименсуществи-тельных. | Учить сравнивать формы одушевлён-ныхсуществитель-ных в именительном, родительном и вини-тельном падежах | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать важность изучения русского языка |
61 |
|
| Дательный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в дательном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Дательн.падеж признаки |
| Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
62 |
|
| Дательный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в дательном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
63 |
|
| Дательный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в дательном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
64 |
|
| Творительный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в творительном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / тесты | Творит.падеж признаки | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать важность изучения русского языка |
65 |
|
| Творитель-ный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в творительном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
66 |
|
| Предлож-ный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в предложном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | предл.падеж признаки | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку |
|
67 |
|
| Предлож-ный падеж. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных в предложном падеже, объяснять написание безудар-ных окончаний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
68 |
|
| Правописа-ниебезудар-ных окон-чаний имен существи-тельных во всех паде-жах. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Безударные окончания во всех падежах | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
69 |
|
| Правописа-ниебезудар-ныхоконча-ний имен существи-тельных во всех паде-жах. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала / Слов.диктант | Безударные окончания во всех падежах | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
70 |
|
| Правописа-ниебезудар-ныхоконча-ний имен существи-тельных во всех паде-жах. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала / тесты |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
71 |
|
| Правописа-ниебезудар-ныхоконча-ний имен существи-тельных во всех паде-жах. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Безударные окончания во всех падежах | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат |
Осознавать важность изучения русского языка |
72 |
|
| Правописа-ниебезудар-ныхоконча-ний имен существи-тельных во всех паде-жах. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Безударные окончания во всех падежах | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
73 |
|
| Диктант по теме «Скло-нение имен существи-тельных» | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Контр. / диктант |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
74 |
|
| Составление сочинения-отзыва по репродук-ции картины В.А.Тропинина«Кру-жевница» |
| Повтор.изуч. / сочинение | Сочинение- отзыв | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
75 |
|
| Общее пред-ставление о склонении имен суще-ствительных во множе-ственном числе | Познакомить со спо-собом определения склонения существи-тельных во множест-венном числе, опре-делять падеж сущ. во множественном числе | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение |
Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
76 |
|
| Именитель-ный падеж. | Учить находить без-ударные падежные окончания сущ-х в именительномпаде-же множественного числа | Изучение нового материала / тесты |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку |
Осознавать важность изучения русского языка
|
77 |
|
| Родитель-ный падеж. | Учить находить без-ударные падежные окончания сущ-х в родительном падеже множественного числа | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
78 |
|
| Родитель-ный падеж. | Учить находить без-ударныепадежные окончания сущ-х в родительном падеже множественного числа | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
|
| Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
79 |
|
| Винитель-ный падеж | Учить находить без-ударные падежные окончания сущ-х в винительном падеже множественного числа | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
|
| Понимать и сохранять учебную задачу, моделиро-вать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить са-мопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах |
|
80 |
|
| Дательный, творитель-ный, пред-ложный па-дежи. | Учить выделять при-знаки существитель-ных во всех падежах множественногочис-ла, объяснять написа-ние безударных окончаний | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, планиро-вать деятельность в соот-ветствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
81 |
|
| Диктант по теме «Имя существи-тельное» | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, подводить итоги, планировать дея-тельность, прогнозировать результат, делать обобще-ния на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с об-разцом, корректировать их | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
82 |
|
| Дательный, творитель-ный, пред-ложный па-дежи. | Учить выделять при-знакисуществитель-ных во всех падежах, объяснять написание безударных оконча-ний | Изучение нового материала / тесты |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, подводить итоги, планировать дея-тельность, прогнозировать результат | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
83 |
|
| Подробное изложение по самостоя-тельносос-тавленному плану. | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план,подробно излагать содержание текста | Повтор.изуч. / изложение |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическоевысказы-вание, осуществлять дея-тельность в соответствии с планом, оценивать пра-вильность написанного текста | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
84 |
|
| Сочинение сказки на основе твор-ческого во-ображения по данному началу | Познакомить со спо-собами сочинения сказки, учить отби-рать материал для текста сказки, про-верять написание слов с изученными орфограммами | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Способы сочинения сказки на основе творческого воображения, учить отбирать материал для текста сказки, проверять написание слов с изученными орфограммами | Понимать и сохранять учебную задачу, осущест-влять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Проявлять творческое воображение, фантазию для реализации своих творческих возможностей |
Имя прилагательное (30 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85 |
|
| Рольимен прилагательных в языке. Образова-ние имен прилагательных. | Обобщить граммати-ческие признаки имен прилагательных, учить выявлять роль прилагательных в речи, образовывать имена прилагатель-ные с помощью суф-фиксов | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | прилагательное | формирование позитивного отно-шения к правильной устной и пись-менной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека, находить прилагательные среди других частей речи, подбирать синонимы и антонимы | Понимать и сохранять учебную задачу, классифи-цировать объекты по су-щественным признакам, обосновывать своё мне-ние, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/не-успешности учебной деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
86 |
|
| Род и число имен прила-гательных. | Учить определять род и число имен прила-гательных, изменять прилагательные по родам и числам | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Род число
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, класси-фицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
87 |
|
| Род и число имен прила-гательных. | Учить различать на-чальную форму имен прилагательных, из-менять прилагатель-ные по родам и чис-лам, писать родовые окончания прилага- тельных | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, класси-фицировать объекты по выделенным признакам, договариваться в совмест-ной работе, проводить взаимопроверку и взаи-мооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
88 |
|
| Составление описания по личным на-блюдениям на тему «Моя люби-мая игруш-ка» | Учить отбирать мате-риал для текста-опи-сания, грамотно сос-тавлять , записывать и проверять текст сочи-нения | Повтор.изуч. / Обучающее изложение |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопровер-ку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
89 |
|
| Падеж имен прилагательных. Изме-нение по падежам имен прила-гательных в единствен-ном числе. | Учить склонять прила-гательные, выделять падежные окончания определять зависи-мость от существи-тельного | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, анализи-ровать схемы предложе-ний, находить нужную информацию, составлять и представлять предложе-ние, планировать деятель-ность в соответствии с поставленной задачей | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
90 |
|
| Составление текста-рас-суждения по репродукции картины В.А.Серова «МикаМо-розов» | Определять роль прилагательных в тексте, составлять текст-рассуждение на основе изученных признаков | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Текст- рассуждение | Определять тему, главную мысль, роль прилагательных в тексте; назы-вать признаки текста-рассуждения, составлять текст, правильно писать слова с изученными орфограммами | Понимать и сохранять учебную задачу, модели-ровать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
91 |
|
| Склонение имён прила-гательных мужского и среднего ро-да в един-ственном числе. | Учить склонять прилагательные мужского и среднего рода в един. Числе, находить способы проверки безударных падежных окончаний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Склонение прилагательных | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
92 |
|
| Именитель-ный падеж. | Учить выделять окончания прилага-тельных именитель-ного падежа в един. Числе, находить спо-собы проверки безу-дарных падежных окончаний | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруднений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклассников |
93 |
|
| Родитель-ный падеж. | Учить выделять окончания прилага-тельных родитель-ного падежа в един. Числе, находить спо-собы проверки безу-дарных падежных окончаний | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
94 |
|
| Дательный падеж. | Учить выделять окончания прилага-тельных дательного падежа в един. Числе, находить способы проверки безударных падежных окончаний | Изучение нового материала / тесты |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
95 |
|
| Именитель-ный, вини-тельный, ро-дительный падежи. | Учить определять па-деж имен прилаг., составлять и записы-вать словосочетания и предложения | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
96 |
|
| Именитель-ный, вини-тельный, ро-дительный падежи. | Учить определять па-деж имен прилаг., составлять и записы-вать словосочетания и предложения | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
97 |
|
| Творитель-ный и пред-ложный па-дежи. | Учить выделять окончания прилага-тельных творитель-ного падежа в един. Числе, находить спо-собы проверки безу-дарных падежных окончаний | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания |
98 |
|
| Творитель-ный и пред-ложный па-дежи. | Учить определять па-деж имен прилаг., составлять и записы-вать словосочетания и предложения | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать важность изучения русского языка |
99 |
|
| Творитель-ный и пред-ложный па-дежи. | Учить образовывать форму творительного и предложного паде-жей имен прил. мужс-кого и среднего рода | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
100 |
|
| Выборочное изложение повествова-тельного текста с эле-ментами описания. | Учить отбирать ма-териал для выбороч-ного изложения, сос-тавлять текст с эле-ментами описания, находить и исправ-лять ошибки | Повтор.изуч. / изложение | Выборочное изложение | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
101 |
|
| Склонение имён прила-гательныхженского рода в един-ственномчисле. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода в един. Числе, склонять их | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
102 |
|
| Именитель-ный и вини-тельный па-дежи имен прилагательных. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода един. Числа в именительном и ви-нительном падежах | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка |
103 |
|
| Родитель-ный, датель-ный, твори-тельный и предложный падежи имен прила-гательных. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода един. Числа в родительном, датель-ном,творительном и предложном паде-жах, определять падеж прилагатель-ных | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
104 |
|
| Родитель-ный, датель-ный, твори-тельный и предложный падежи имен прила-гательных. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода един. Числа в родительном, датель-ном,творительном и предложном паде-жах, определять падеж прилагатель-ных | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат |
Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
105 |
|
| Родитель-ный, датель-ный, твори-тельный и предложный падежи имен прила-гательных. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода един. Числа в родительном, датель-ном,творительном и предложном паде-жах, определять падеж прилагатель-ных | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
106 |
|
| Родитель-ный, датель-ный, твори-тельный и предложный падежи имен прила-гательных. | Учить выделять окончания прилага-тельных женского рода един. Числа в родительном, датель-ном,творительном и предложном паде-жах, определять падеж прилагатель-ных | Изучение нового материала / тесты |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
107 |
|
| Изложение сравнитель-но-описа-тельного текста. | Находить и анализи-ровать сравнительное описание нескольких предметов в тексте | Повтор.изуч. / изложение | Сравнительно- описательный текст | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
108 |
|
| Склонение имен прила-гательных во множест-венном числе. | Учить выделять окончания прилага-тельных во множе-ственном числе, изменять их по падежам | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Выделять и сравнивать безударные окончания прилагательных во множественном числе, склонять прилагательные во множественном числе, определять падеж | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать важность изучения русского языка |
109 |
|
| Именительный и вини-тельный падежи имен прила-гательных множественного числа. | Учить выделять окончания прилага-тельных множе-ственного числа в именительном и винительном па-дежах | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
110 |
|
| Родитель-ный и пред-ложный па-дежи. | Учить выделять окончания прилага-тельных множе-ственного числа в родительном и предложном паде-жах. | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
111 |
|
| Дательныйи творитель-ный падежи. | Учить выделять окончания прилага-тельных множе-ственного числа в дательном и пред-ложном падежах. | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
112 |
|
| Обобщение знаний об имени при-лагательном | Повторить и обоб-щить знания о грам-матических признаках прилагательного, последовательность при разборе прилага-тельного как части речи | Обобщ. / тесты |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах |
|
113 |
|
| Диктант по теме «Имя прилагательное» | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Контроль. /
диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка |
114 |
|
| Обобщение об имени прилагательном. Состав-ление устно-госообще-ния о своих впечатле-ниях. | Повторить и обоб-щить знания о грам-матических признаках прилагательного, последовательность при разборе прилага-тельного как части речи | Обобщающ. / тесты |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
Личные местоимения (7 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
115 |
|
| Роль место-имений в речи. | Учить распознавать местоимения среди других частей речи, правильно употреб-лять их в речи | Изуч.нового материала / Фронт. Опрос. | Личное местоимение | Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
116 |
|
| Личные мес-тоимения 1,2,3-го лица единственного и множе-ственного числа. | Учить определять грамматические признаки личных местоимений, изме-нять по родам мес-тоимения 3-го лица | Изуч. нового материала / Фрон.опрос. |
Местоимения 1,2,3лица | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
117 |
|
| Изменение личныхмес-тоимений по падежам. Правописа-ниеместои-мений. | Учить изменять по падежам местоиме-ния 1 и 2-го лица един.имнож. числа определять их падеж, лицо и число | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
118 |
|
| Склонение личных мес-тоимений 3-го лица единств. И множественного числа | Учить изменять по падежам местоиме-ния 3-го лица един.имнож. Числа, писать личные местоимения с предлогами, опре-делять их падеж, лицо и число | Изучение нового материала / тесты | Начальная и косвенная формы | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
119 |
|
| Склонение личных мес-тоимений 3-го лица единств. И множественного числа | Учить изменять по падежам местоиме-ния 3-го лица един.имнож. Числа, писать личные местоимения с предлогами, опре-делять их падеж, лицо и число | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
120 |
|
| Склонение личныхмес-тоимений 3-го лица единствен-ного имно-жественного числа | Учить изменять по падежам местоиме-ния 3-го лица един.имнож. Числа, писать личные местоимения с предлогами, опре-делять их падеж, лицо и число | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
121 |
|
| Подробное изложение повествова-тельного те-кста.Состав-ление текстапоздрави-тельной от-крытки. | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план,подробно излагать содержание текста | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Текст- поздравление | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
Глагол (34 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
122 |
|
| Роль глаголов в языке и речи. | Учить отличать гла-голы от других частей речи, определять грамматические признаки глаголов | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | глагол | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
123 |
|
| Роль глаголов в языке и речи. | Учить отличать гла-голы от других частей речи, определять грамматические признаки глаголов | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
124 |
|
| Время глагола. | Учить определять грамматические признаки глаголов, определять время глаголов | Изучение нового материала / тесты | Время | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
125 |
|
| Неопределённая форма глагола. | Учить отличать неопределенную форму от других форм глагола, выделять суффиксы и часть корня в неопределен-ной форме глагола | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Неопределён-ная форма глагола. | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
126 |
|
| Неопределённая форма глагола. | Учить отличать неопределенную форму от других форм глагола, выделять суффиксы и часть корня в неопределен-ной форме глагола | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Неопределён-ная форма глагола. | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
127 |
|
| Неопреде-лённая фор-ма глагола. | Учить отличать неопределенную форму от других форм глагола, выделять суффиксы и часть корня в неопределен-ной форме глагола | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
128 |
|
| Неопреде-лённая фор-ма глагола. | Учить отличать неопределенную форму от других форм глагола, выделять суффиксы и часть корня в неопределен-ной форме глагола | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Неопределён-ная форма глагола. | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
129 |
|
| Неопреде-лённая фор-ма глагола. | Учить отличать неопределенную форму от других форм глагола, выделять суффиксы и часть корня в неопределен-ной форме глагола | Изучение нового материала / Слов.диктант | Неопределён-ная форма глагола. | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
130 |
|
| Спряжение глаголов. Из-менение глаголов по лицам и числам в форме нас-тоящего и будущего времени. | Учить спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять число и лицо этих глаголов, выделять личные окончания | Изучение нового материала / тесты | Спряжение глаголов | Формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять число и лицо этих глаголов, выделять личные окончания | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
131 |
|
| Спряжение глаголов. Из-менение глаголов по лицам и чис-лам в форме настоящего и будущего времени. | Учить спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять число и лицо этих глаголов, выделять личные окончания | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Спряжение глаголов | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
132 |
|
| Окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. | Учить выделять окон-чания глаголов 2-го лица един.числа в настоящем и буду-щем времени, оп-ределять роль Ь | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности; Выявлять причины успешности /неуспешности учебной деятельности |
133 |
|
| Окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. | Учить выделять окон-чания глаголов 2-го лица един.числа в настоящем и буду-щем времени, оп-ределять роль Ь в русском языке | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
134 |
|
| Сочинение по репро-дукции кар-тины И.И.Ле-витана «Вес-на.Большая вода.» | Формировать умение определять тему текста, главную мысль, составлять план,подробно изла-гать содержание текста | Изучение нового материала / Фрон.опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
135 |
|
| 1-е и 2-е спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени. | Определять лицо, число и спряжение глаголов в настоящем времени по личным окончаниям | Изучение нового материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
136 |
|
| 1-е и 2-е спряжение глаголов. Спряжение глаголов в будущем времени. | Определять лицо, число и спряжение глаголов в бдущем времени по личным окончаниям | Изучение нового материала / тесты |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
137 |
|
| 1-е и 2-е спряжение глаголов. Личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения. | Определять лицо, число и спряжение глаголов в настоящем и будущем времени по личнымоконча-ниям |
|
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
138 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Личные окончания глаголов | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
139 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Личные окончания глаголов | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
140 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Личные окончания глаголов | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
141 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Личные окончания глаголов | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
142 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / Слов.диктант | Личные окончания глаголов | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
143 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / тесты | Личные окончания глаголов | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
144 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала /
Сам. Раб. | Личные окончания глаголов | Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
145 |
|
| Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Проверять безудар-ные личные оконча-ния глаголов 1и2-го спряжения, опреде-лять лицо, число и спряжение глаголов | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Личные окончания глаголов | Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
146 |
|
| Правописа-ние возврат-ныхглаго-лов. | Отличать возвратные глаголы от других форм глагола, упо- треблять их в речи, за-давать к ним вопрос, спрягать и писать их | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. | Возвратные глаголы | формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятель-ности |
147 |
|
| Правописа-ние возврат-ныхглаго-лов. | Отличать возвратные глаголы от других форм глагола, упо- треблять их в речи, за-давать к ним вопрос, спрягать и писать их | Изучение нового материала / Фрон.опрос. | Возвратные глаголы |
| Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
148 |
|
| Правописа-ние возврат-ныхглаго-лов. | Отличать возвратные глаголы от других форм глагола, упо- треблять их в речи, за-давать к ним вопрос, спрягать и писать их | Изучение нового материала / Слов.диктант | Возвратные глаголы | Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
149 |
|
| Правописа-ние глаголов в прошед-шемвреме-ни. | Определять признаки глаголов прошедшего времени, изменять их по родам, правильно писать родовые окон-чания, объяснять вы-бор | Изучение нового материала / тесты |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
150 |
|
| Правописа-ние глаголов в прошед-шемвреме-ни. | Определять признаки глаголов прошедшего времени, изменять их по родам, правильно писать родовые окон-чания, объяснять вы-бор | Изучение нового материала /
Сам. Раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
151
|
|
| Правописа-ние глаголов в прошед-шемвреме-ни. | Определять признаки глаголов прошедшего времени, изменять их по родам, правильно писать родовые окон-чания, объяснять вы-бор | Изучение нового материала / Фронт. Опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосно-вывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников |
152
|
|
| Обобщение сведений о глаголах | Определять время, лицо, число, спряже-ние глаголов, образо-вывать разные формы глагола от неопреде-ленной формы | Обобщ. / Провер.раб. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
153
|
|
| Диктант по теме «Гла-гол» | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Контр. / диктант |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, дого-вариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
154
|
|
| Обобщение сведений о глаголах | Определять время, лицо, число, спряже-ние глаголов, образо-вывать разные формы глагола от неопреде-ленной формы | Обобщ. / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков, проводить взаимопроверку и взаимооценку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
155 |
|
| Обобщение сведений о глаголах | Определять время, лицо, число, спряже-ние глаголов, образо-вывать разные формы глагола от неопреде-ленной формы | Обобщ. / тесты |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, анализировать схемы предло-жений, находить нужную информа-цию, составлять и представлять предложение, планировать дея-тельность в соответствии с постав-ленной задачей | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной дея-тельности |
Повторение (15 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
156 |
|
| Язык и речь. | Различать речь уст-ную , письменную и внутреннюю, диало-гическую и моноло-гическую, уметь сос-тавлять текст по пос-ловице и по рисунку | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать в парах и группах | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
157 |
|
| Текст. | Знать признаки текс-та, уметь определять его тему, основную мысль, подбирать заголовок, делить текст на части, сос-тавлять его план. | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать важность изучения русского языка, стремиться к самовыражению через материал предмета, адекватно оценивать результаты своей деятельности |
158 |
|
| Предложе-ние и слово-сочетание. | Учить различать предложения, раз-личные по цели вы-сказывания и по ин-тонации, учить строить диалог в различных ситуациях общения | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклас-сников
|
159 |
|
| Предложе-ние и слово-сочетание. | Учить различать предложения, раз-личные по цели вы-сказывания и по ин-тонации, учить строить диалог в различных ситуациях общения | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности |
160 |
|
| Предложе-ние и слово-сочетание. | Учить различать предложения, раз-личные по цели вы-сказывания и по ин-тонации, учить строить диалог в различных ситуациях общения | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
161 |
|
| Лексическое значение слова. | Слово как единство звучаниия и значения. Различать синнимы, аненимы,омонимы, использовать их в тексте. | Повторение изученного материала / тесты |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать ответственность за результаты своей деятель-ности; Выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
162 |
|
| Итоговая комплексная работа. | Выполнять общеучеб-ныедействия, делать самопроверку рабо-ты | Контр. / комплекс.работа |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
163 |
|
| Состав слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Повторение изученного материала / Слов.диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста |
|
164 |
|
| Состав слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать результаты своей деятельности | Концентрировать внимание, волю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно отно-ситься к мнению одноклас-сников |
165 |
|
| Состав слова. | Знать значимые части слова, уметь разби-рать слово по составу, способы образования новых слов | Повторение изученного материала / Фронт. Опрос. |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосно-вывать своё мнение, оценивать результаты деятельности, выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
166 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Повторение изученного материала / Слов.диктант |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать своё мнение | Внимательно выслушивать разные мнения, проявлять уважительное отношение к мнению окружающих |
167 |
|
| Контроль-ный диктант. | Учить писать слова сизученнымиорфо-граммами, делать самопроверку напи-санного текста | Контр. / диктант |
| Осознание безошибочного письма как проявления уровня общей культуры ; овладение умением проверять написанное | Понимать и сохранять учебную за-дачу, планировать деятельность в соответствии с задачей урока; делать взаимопроверку с опорой на памятку | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности; Выявлять причины успешности /неуспешности учебной деятель-ности |
168 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Повторение изученного материала / Фронт.опрос |
| Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, корректировать их | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
169 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Повторение изученного материала / тесты |
| Овладение учебными действиями с языковыми единицами, умение пользоваться этими знаниями для решения практических задач. | Понимать и сохранять учебную за-дачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат | Осознавать ответственность за результаты своей деятельности |
170 |
|
| Части речи. | Уточнить граммати-ческие признаки изу-ченных частей речи, учить классифициро-вать слова по частям речи | Повторение изученного материала / Фронт.опрос |
| формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека | Понимать и сохранять учебную задачу, строить монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста | Концентрировать внимание, во-лю для преодоления затруд-нений, адекватно реагировать на замечания, уважительно отно-ситься к мнению одноклассников |
raboch_progr_po_russkomu.docx
