Мягкий знак в конце слова
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок письма в 3 классе

Тема: Мягкий знак в конце слова

Учитель начальных классов

Е.П. Зверева

Цели:  

1. учить писать слова с  мягким знаком в конце слова;
2. закреплять навык работы с учебником, тетрадью;
3. коррекция письма, развитие орфографической зоркости;
4. через проведение релаксационных пауз учить следить за своим здоровьем;

Наглядный материал:

1. лента букв;
2. изображения сказочных героев;
3. слайд-шоу

Техническое оборудование:

1. ноутбук
2. телевизор

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Эмоциональный настрой.

- У вас на партах лежат кружки разного цвета. Давайте выразим при помощи этих кружков своё настроение.

     отличное

        хорошее

        так себе

- Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведем наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят настроение было отличное.

III. Постановка цели урока.

- Любите ли вы сказки?

- Сегодня мы свами побываем в сказке. В сказочном городе букв в небольшом домике, который стоял на самой окраине этого города, жила-была буква. Эта буква была такая тихая и скромная, что никто её даже не слышал. И о ней часто забывали. Все буквы смеялись над ней и говорили: «Она даже звука не обозначает, зачем её только придумали?».  

- Ребята, как вы думаете, какая буква живет в этом домике?

- Правильно. (слайд 1)

- Посмотрите на него, какой он добрый, со всеми разговаривает мягко и дружелюбно.

- Как вы думаете хороший ли он друг? Хотели бы вы иметь такого друга?    

IV. Сообщение темы урока.

- Ребята, кто догадался, какая тема нашего урока? (слайд 2)

- Правильно. Сегодня на уроке мы будем учиться правильно писать слова с мягким знаком в конце слова.

V. Работа в тетради.

• пальчиковая гимнастика
• повторение правил посадки за партой

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

• минутка чистописания:  ь

VI. Работа у доски (задание от сказочного гномика)

- Посмотрите внимательно на экран. Здесь написаны слова, нам нужно правильно их дописать.

с – сь                              л – ль

кара...                            кисе...

автобу…                       мете…

ло…                               пена…

голо…                           апре…

- Если в конце слова слышишь твердый звук, нужно ли писать мягкий знак?

- Правильно.

(К доске по одному, с объяснением)

VII. Физкульминутка.

«Запрещенное движение»

VIII. Самостоятельная работа. (работа с учебником, задание от попугая Кеши)

- Откройте учебник на стр. 90, найдите упражнение № 7.

- Прочитайте внимательно задание.

- Чем похожи слова ел – ель? Чем отличаются?

- Что обозначает слово ел? Ель ?

- Ребята, самостоятельно вставьте эти слова в предложения.

(проверка на экране)

- Давайте проверим.

Сосна и ель – хвойные деревья.

Барсик ел только сырую рыбу.

IX. Закрепление нового материала.

Игра «Поймай мягкий знак».

- Я буду называть слова, а вы, если услышите в слове мягкий знак, хлопните в ладоши.

Пень, стол, конь, сентябрь, класс, бант, букварь, лук, соль, сок, семь, нос, гусь, дверь, тень.

- Молодцы. А теперь давайте похлопаем себе.

X. Итог урока.

- Мы заканчиваем путешествие по сказочному городу букв.

- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Зачем нужен Ь?

- Каким сказочным героям мы сегодня помогали?

- Какое задание вам понравилось?

XI. Домашнее задание. (разобрать)

Стр. 90, упр. 8

XII. Организационный момент.

- Урок заканчивается. Поднимите кружок с вашим настроением.