Конспект урока по русскому языку по теме: "Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном" (4 класс)
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

                    План-конспект  открытого урока

                   по  русскому   языку   в 3 классе.

                      Разработала: Каменко Л.Н.

Тема:  Обобщение знаний об имени прилагательном и имени      

               существительном.

Цели: 1. Обобщить знания об имени прилагательном и имени  существительном; повторить правила определения безударных падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных; совершенствовать навык морфологического разбора частей речи.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, непроизвольную  

     память.

3. Воспитывать любовь к Родине; к родному городу; гордость за свою

    страну.

Оборудование:  Картинка с изображением Красной площади и Спасской

башни; учебные таблицы: 1) правописание падежных окончаний

                                               имен прилагательных;

2) правописание падежных окончаний    

   имен существительных;

3) морфологический разбор имен существительных и имен прилагательных.

                     Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Минутка чистописания:

Мм  Мо  Мм  Мо

Кто в Москве (не) бывал, красоты (не) видал.

- Какую орфограмму надо вспомнить, чтобы правильно написать эту поговорку?

- НЕ с глаголами пишется отдельно!

III. Словарная работа:

- Вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о Москве. О Москве и о нашей Родине, потому что в душе каждого москвича эти два слова тесно связаны. Поэтому сейчас мы вспомним словарные слова из тематического столбика «Родина». К доске пойдет . . .

- Запишем первое слово : Москва – главный город нашей страны. Москва – столица. Мы, как жители этого замечательного города, конечно, должный знать, как называют жителей Москвы – москвичи.

- Есть в Москве много мест, которые обязан знать каждый москвич. Некоторые из них внесены в наш словарь. Какие это слова? Красная площадь, Кремль.

- Хотя наш родной город – Москва, но все же у нас с вами есть ещё одна мать – наша Родина. Запишем это слово.

- А как называют нашу Родину? – Россия.

- Как называют всех жителей нашей огромной страны? – россияне.

- В древности нашу страну называли по-другому. Как? – Русь.

- Как называли жителей древней Руси? – Русичи.

- В нашей стране есть орган, который направляет жизнь страны, правит. И мы, как граждане этой страны, должны знать его название. Это правительство.

- У нашего правительство есть глава и он называется председатель.

- Также у нас в России есть человек, который является главой нашего государства и лично ответственен за всё, что в нем происходит. Это президент.

- Конечно, мы не можем не записать словосочетание, которое очень ценно для каждого русского человека – русский язык.

IV. Объявление темы урока:

- Определите, какими частями речи являются записанные слова; как это сделать?

- Задать вопрос к слову и определить, что обозначает это слово.

- На какие две группы можно разделить эти слова?

- Тема: Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном. Перед вами таблица, которая содержит вопросы. Давайте ответим на них.

V. Физкульт. минутка

VI. Орфографическая работа:

Сады  в алмазах утренн... росы.

Весенн... свежестью наполнен воздух.

На Спасск... башн... пробили часы.

Заря играет на кремлевск... звездах.

Читает один из учеников;

- Какие существуют два способа проверки безударных падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных:

1) с помощью определения падежа и склонения;

2) с помощью слова – помощника;

- Какие слова – помощники мы используем для имен существительных?

- Слова того же склонения, в том же падеже, что и слово, которое надо написать, только с ударным окончанием.

- А для имен прилагательных?

- Вопросы.

- А почему?

- Потому что в вопросах всегда ударные окончания.

Один из учеников определяет безударные падежные окончания в именах прилагательных и в именах существительных (4 человека).

Подготовиться к письму по памяти.

Взаимопроверка (после открытия текста); Учитель проверяет у четверых детей, которые были у доски и ставит оценки.

VII. Запишем под диктовку предложение:

Утреннее солнце осветило стены древнего Кремля нежным светом.

Запись на доске с объяснением орфограмм.

Разбор по членам предложения.

VIII. Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного в словосочетании нежным светом:

Светом – им. сущ., свет, нариц., неодуш., муж. р., II скл., ед. ч., Тв. п., дополн.

Нежным (светом) – им. прил., нежный, м. р., ед. ч., Тв. п., определ.

IX. Итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что повторили об имени существительном и имени прилагательном?