Визитная карточка урока по литературному чтению
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Тема

А.П. Гайдар «горячий камень»

Цели

Продолжать знакомить детей с  жизнью  и творчеством  А.П.Гайдара, на примере сказки «Горячий камень» учить ценить каждый момент своей жизни, раскрыть смысл слов «счастье человека»

Задачи

Планируемые

Результаты

Межпредметные связи

1. Мотивировать к учебной деятельности при знакомстве с планом урока и содержанием .
2. Учить обрабатывать полученную в процессе чтения и анализа информацию для решения конкретных задач  встречающихся в жизни.
3. Доносить свою позицию до других детей, высказывая свою точку зрения и пытаясь её обосновать, приводя аргументы.
4. Осознавать и объяснять своё эмоциональное отношение к происходящему в сказке.
5.   Формировать способность к осуществлению сотрудничества, умения договариваться, распределять свою работу.
6. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого  текста.
7.  Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения.
8.  Воспитывать взаимоуважение, сопереживание за товарища и класс в целом.
9. На примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства.
10. Организовать самостоятельную работу по составлению кластера на главных героев (внешность, поступки и действия, отношение к счастью)
11.  Обеспечить снятие напряжения и усталости при проведении физкультминутки.

Предметные:

1. Выделять суть нравственных поступков героев , видеть мотивы поведения героев.
2. Формировать собственную позицию в отношении показанных в произведении норм морали и нравственности.

3. Давать оценку морального содержания и нравственного значения действий персонажей при изучении художественного произведения

Личностные:

1. Ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе.
2. Проявление творческого отношения к процессу обучения.
3. Оценивать собственное отношение к пониманию «что такое счастье» .
4. Воспитание чувства любви к своей стране, родине.

Метапредметные.

Познавательные умения:

1. Применять методы информационного поиска.

Регулятивные умения:

1. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
2. Формулировать задание, определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.

Коммуникативные умения:

1. Слушать и вступать в диалог.
2. Участвовать в групповом обсуждении вопросов.
3. Организовывать работу членов группы, корректировать и оценивать их действия.
4. Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Внеурочная деятельность , литературное чтение . окружающий мир

Оборудование для учителя

   Учебник «Литературное чтение» 2 часть,  Л.А. Ефросинина , мультимедийный проектор, презентация  (Приложени 1), конверты с разрезанными картинками для работы по восстановлению  последовательности текста (Приложение 2);  карточки для индивидуальной работы – продолжи предложение (Приложение 3).

Методы обучения:

Проблемный, деятельностный, дифференцированный,  наглядный, словесный, использовался приём критического мышления.

Формы организации деятельности

Фронтальная, групповая, индивидуальная.