Планирование на 1 лист
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Технология
Что нас окружает | ||
1 | Экскурсия, игры на воздухе: «Кто назовет больше предметов окружающего мира» | |
2 | Мир природы. Как засушить листья. | |
3 | Мир рукотворный. Составляем осенний букет для друзей. | |
4 | Окружающий мир надо беречь. | |
Кто где живёт? | ||
5 | Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? Экскурсия в краеведческий музей. | |
6 | Если захочешь – сделаешь. | |
7 | Готовим праздник. | |
Азбука мастерства | ||
8 | Подари сказку «Колобок» | |
9 | Подари сказку «Колобок» | |
10 | Из чего сделан рукотворный мир? Экскурсия «Что из чего сделано?» | |
11 | Как устроены разные изделия? Целое и части. Изделие и его детали. | |
12 | Шаг за шагом. «Пластилин –волшебник». | |
13 | Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани? Как соединить детали? | |
Работаем с бумагой | ||
14 | Что можно сделать из бумаги? Подставка из бумаги для кисточки. | |
15 | Что можно сделать из бумаги? Подставка из бумаги для кисточки. | |
16 | Учимся наклеивать детали. | |
Помощники мастера | ||
17 | Фантазии из бумаги | |
18 | Почему ножницы разные? | |
Сначала рисуем | ||
19 | С кем линии дружат? Какие бывают линии? Хитрые точки. | |
20 | Из ниток и веревочек. Узоры из веревочек. | |
Много и ровно | ||
21 | Размечаем круги. | |
22 | Размечаем прямоугольники. Домино. | |
23 | Размечаем треугольники. Мозаика. | |
24 | Без инструментов | |
25 | Несложные прямые сгибания. | |
26 | Научись несложным приемам сгибания. Творческие работы. Изготовление памятки. | |
27 | Научись несложным приемам сгибания. Творческие работы. Изготовление памятки. | |
Работаем с тканью | ||
28 | Свойства ткани. | |
29 | Иглы и булавки. Домики для иголок и булавок. | |
30 | Прямая строчка и её дочка | |
31 | Учимся красиво вышивать | |
32 | Самостоятельная работа с опорой на инструкцию. Бант-заколка | |
33 | Комплексная работа «Книжкина больница». | |
Физкультура
Знания о физической культуре | ||
1 | Правила безопасности во время занятий. Ознакомление с двигательным режимом. Ходьба и бег. | |
2 | Построение в колонну по одному и в шеренгу; приставные шаги. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. | |
3 | Освоение строевых упражнений.История зарождения древних Олимпийских игр. | |
4 | Построение в круг; шаг галопа в сторону.Игра «Пятнашки» | |
Способы физкультурной деятельности | ||
5 | Признаки правильной ходьбы.Перестроение по звеньям; упражнения в равновесии. Игра «К своим флажкам» | |
6 | Повороты направо, налево; упражнения в равновесии. Игра «Пятнашки» | |
7 | Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью.Закаливающие процедуры. Урок – игра. Эстафеты с предметами и без них. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||
8 | Техника безопасности во время прыжков. Бег и ходьба; прыжки в длину с места.Игра «Прыгающие воробушки» | |
9 | Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. | |
10 | Прыжки в длину с места; медленный бег.Игра «Зайцы в огороде» | |
11 | Прыжки с поворотом; бег на время.Кувырок вперед в упор присев. | |
12 | Общеразвивающие упражнения.Кувырок в группировке вперёд. | |
13 | Бег с изменением направления; метание малого мяча с места. | |
14 | Метание мяча с места; бег в чередовании с ходьбой. Стойка на лопатках. | |
15 | Двигательные действия и навыки.Стойка на носках, на одной ноге. | |
16 | Метание малого мяча в горизонтальную цель; бег с преодолением препятствий. | |
17 | Метание из-за головы; челночный бег. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. | |
18 | Передвижения по гимнастической стенке. | |
19 | Прыжки в длину с разбега; медленный бег. | |
20 | Бег с ускорением; метание малого мяча в горизонтальную цель. | |
21 | Общеразвивающие упражнения.Кувырок вперед в группировке.(закрепление). | |
22 | Прыжки через короткую скакалку; эстафета«Смена сторон» | |
23 | Прыжки через короткую скакалку; бег по размеченным участкам дорожки. | |
24 | Двигательные действия и навыки.Упражнения на низкой перекладине. Вис на согнутых руках. | |
25 | Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафета «Вызов номеров» | |
26 | Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью. Кувырок в группировке вперёд. Танцевальные упражнения | |
27 | Правила безопасности во время занятий. Лазанье по гимнастической стенке; упражнения в равновесии. | |
28 | Лазанье по гимнастической стенке; упражнения в равновесии. | |
29 | Комплекс ОРУ с гимнастической скакалкой. Кувырки вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. | |
30 | Признаки правильной осанки.Лазанье по канату; упражнения с малыми мячами | |
31 | Лазанье по наклонной скамейке; упражнения с большими мячами. | |
32 | Двигательные действия и навыки.Комплекс упражнений на развитие гибкости. | |
33 | Подтягивание, лёжа на животе по горизонтальной скамейке; упражнения с обручем. | |
34 | Подтягивание, лёжа на животе по горизонтальной скамейке; упражнения с обручем. | |
Легкая атлетика | ||
35 | Лазанье через гимнастическую скамейку; упражнения с гимнастической палкой. Техника безопасности в упражнениях на материале легкой атлетики. | |
36 | Освоение навыков ходьбы и развитие координационных способностей. Ходьба обычная, на носка, на пятках, в полуприседе | |
37 | Лазанье через гимнастического коня;упражнения с набивным мячом. | |
38 | Лазанье через гимнастического коня; упражнения с обручем. | |
39 | Общеразвивающие упражнения.Ходьба с преодолением 2-3 препятствий. | |
40 | Режим дня, его значение. Акробатические упражнения; перестроение по заранее установленным местам | |
41 | Акробатические упражнения; повороты направо, налево. | |
42 | Двигательные действия и навыки.Бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий. | |
43 | Акробатические упражнения; упражнения в равновесии. | |
44 | Лазанье по гимнастической стенке; упражнения в равновесии. | |
45 | Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей. | |
46 | Подвижные игры на свежем воздухе.Эстафеты. | |
47 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Соревнования по бегу на 60м | |
Лыжные гонки | ||
48 | Общеразвивающие упражнения.Основные требования к одежде и обуви во время занятий лыжной подготовкой. Переноска и надевание лыж. | |
49 | Освоение техники лыжных ходов. Ступающий шаг. | |
50 | Двигательные действия и навыки. Скользящий шаг без палок. | |
51 | Ступающий шаг. Скользящий шаг без палок | |
52 | Скользящий шаг без палок. Игра «Два мороза» | |
53 | Скользящий шаг без палок. (закрепление) | |
54 | Скользящий шаг без палок. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. | |
55 | Скользящий шаг без палок. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. (закрепление) | |
56 | Передвижение на лыжах: попеременный двухшажный ход. | |
57 | Скользящий шаг с палками. Передвижение на лыжах: попеременный двухшажный ход. (закрепление) | |
58 | Скользящий шаг с палками. Повороты переступанием на месте. | |
59 | Повороты переступанием на месте. Подъемы ступающим и скользящим шагом. | |
60 | Скользящий шаг с палками. Подъем «лесенкой». | |
61 | Скользящий шаг с палками. Спуски в основной стойке. | |
62 | Подъёмы и спуски под уклон. | |
63 | Повороты переступанием. Подъемы и спуски с небольших склонов. | |
64 | Повороты переступанием. Торможение падением. | |
65 | Общеразвивающие упражнения.Передвижение на лыжах до 1,5 км. | |
66 | Повороты переступанием. Подъемы и спуски с небольших склонов. | |
Легкая атлетика | ||
67 | Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Прыжки на одной и двух ногах на месте. | |
68 | Прыжки с поворотом на 900, с продвижением вперед. | |
69 | Прыжки в длину с места, с высоты 30см. Прыжки с разбега. | |
70 | Прыжки через скакалку. | |
71 | Игры с прыжками с использованием скакалки. | |
72 | Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча на дальность | |
73 | Правила поведения и безопасности.Ловля и передача мяча. Метание малого мяча на заданное расстояние (в горизонтальную и вертикальную цель). | |
74 | Бросок набивного мяча двумя руками от груди вперед-вверх. | |
75 | Бросок набивного мяча на дальность. | |
76 | Броски больших и малых мячей на дальность и в цель. | |
77 | Соревнования по броскам и метанию. | |
Подвижные игры | ||
78 | Футбол. Остановка катящегося мяча. | |
79 | Футбол. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой. | |
80 | Футбол. Ведение мяча по дуге, с остановками по сигналу, между стойками. | |
81 | Футбол. Ведение мяча с обводкой стоек; остановка мяча внутренней частью стопы. | |
82 | Подвижные игры на материале футбола. «Гонка мячей» | |
83 | Подвижные игры на материале футбола. «Метко в цель» | |
84 | Подвижные игры на материале футбола. Слалом с мячом». | |
85 | Подвижные игры на материале футбола. «Бросок ногой», «Футбольный бильярд». | |
86 | Баскетбол. Передвижения без мяча в стойке баскетболиста. | |
87 | Баскетбол. Передвижения приставными шагами правым и левым боком. | |
88 | Баскетбол. Бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком. | |
89 | Баскетбол. Ведение мяча на месте, пор прямой, по дуге, с остановками по сигналу. | |
90 | Подвижные игры на материале баскетбола. «Мяч среднему». | |
91 | Подвижные игры на материале баскетбола. «Мяч соседу». | |
92 | Подвижные игры на материале баскетбола. «Бросок мяча в колонне». | |
93 | Подвижные игры на материале баскетбола. «Передал — садись». | |
94 | Волейбол. Упражнения для обучения прямой нижней подаче. | |
95 | Волейбол. Упражнения для обучения боковой подаче. | |
96 | Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту. | |
97 | Волейбол. Подбрасывание мяча на заданное расстояние от туловища. | |
98 | Подвижные игры на материале волейбола. «Волна». | |
99 | Подвижные игры на материале волейбола. «Неудобный бросок». | |
Чтение
1 | Введение понятия «предложение» | |
2 | Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение)). Развитие восприятия художественного произведения. Е. Серова «Мой дом». Д. Павлычко «Где всего прекрасней на Земле» | |
3 | Введение понятия «слово». | |
4 | Рассказ по сюжетной картинке. Различение понятий «перед», «за», «между» | |
5 | Интонационное выделение первого звука в словах. Сравнение звуков по твёрдости-мягкости. | |
6 | Развитие восприятия художественного произведения. В, Белов «Родничок» | |
7 | Звуковой анализ слова «ау» | |
8 | Звуковой анализ слова «мак» | |
9 | Звуковой анализ слов «сыр», «нос» | |
10 | Рассказ по сюжетной картинке. Звуковой анализ слов «кот», «кит». Развитие восприятия художественного произведения. М.Михалков «Лесные хоромы». Сказка | |
11 | Сравнение слов «лук», «лес» по звуковой структуре | |
12 | Введение понятия «гласный звук». Обозначение звуков на схеме фишками красного цвета | |
13 | Введение понятий «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук» | |
14 | Знакомство с буквой «А, а». Развитие восприятия художественного произведения. Муса Гали «Земные краски». А. Блок «Зайчик» | |
15 | Знакомство с буквой «Я, я» | |
16 | Буква «Я. я» в начале слова, (Обозначение звуками [й] и [а]) | |
17 | Знакомство с буквой «О, о» | |
18 | Знакомство с буквой «Е, ё». Развитие восприятия художественного ггооизведеиия А. Барто «В школу» | |
19 | Обозначение буквой «ё» звукосочетаний [йо] в начале слова | |
20 | Знакомство с буквой «У, у» | |
21 | Знакомство с буквой «Ю, ю» | |
22 | Буква «Ю, ю» в начале слова (обозначение звуками [и] и [у]). Развитие восприятия художественного произведения В. Железников «История с азбукой» | |
23 | Знакомство с буквой «Э, э» | |
24 | Знакомство с буквой «Е, е». | |
25 | Буква «е» в начале слова в начале слова (обозначение звуками [й] и [э]) | |
26 | Знакомство с буквой «ы». Развитие восприятия художественного произведения. Л. Пантелеев Буква «ты» | |
27 | Знакомство с буквой «И, и» | |
28 | Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных звуков | |
29 | Чтение слов, образующихся при изменении буквы. обозначающий гласный звук | |
30 | Знакомство с буквой «М. м». Развитие восприятия художественного произведения Я. Аким «Мой верный чиж:» | |
31 | Знакомстве с буквой «Н,н» | |
32 | Знакомство с буквой «Р, р» | |
33 | Знакомство с буквой «Л. л» | |
34 | Знакомство с буквой «И, й». | |
35 | Развитие восприятия художественного произведения Е. Ильина. «Шум и Шумок» | |
36 | Деление слов, на слоги | |
37 | Знакомство с буквой «Г. г» | |
38 | Знакомство с буквой «К.к» | |
39 | Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости - глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова. | |
40 | Развитие восприятия художественного произведения Е. Благинина « Тюлюлюй» | |
41 | Знакомство с буквой «3,з». | |
42 | Проверка начитанности. Знакомство с буквой «С, с» | |
43 | Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости - глухости., отражение згой характеристики звуков в модели слова | |
44 | Знакомство с буквой «Д, д» | |
45 | Развитие восприятия художественного произведения. «Кот, петух и лиса». Р.н.ск. | |
46 | Знакомство с буквой «Т. т» | |
47 | Сопоставление звуков [д] и |т], по звонкости - глухости | |
48 | Знакомство с буквой «Б, б» | |
49 | Знакомство с буквой «П, п» | |
50 | Развитие восприятия художественного произведения. В. Сутеев «Дядя Миша». | |
51 | Знакомство с буквой «В, в» | |
52 | Знакомство с буквой «Ф, ф» | |
53 | Знакомство с буквой «Ж, ж» | |
54 | Знакомство с буквой « Ш, ш» | |
55 | Развитие восприятия художественного произведения. С. Маршак «Тихая сказка» Проверка .навыка чтения вслух | |
56 | Знакомство с буквой «Ч, ч». | |
57 | Знакомство с буквой «Щ, щ». | |
58 | Знакомство с буквой «X, х» | |
59 | Знакомство с буквой «Ц, ц» | |
60 | Развитие восприятия художественного произведения. Шарль Перро «Красная Шапочка». Диагностическое тестирование | |
61 | Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. | |
62 | Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. | |
63 | Знакомство с особенностями «Ъ» | |
64 | Развитие восприятия художественного произведения. В. Сутеев «Ёлка» | |
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ | ||
1 | Алфавит. С. Маршак «Ты эти буквы заучи». В. Голявкин «Спрятался». | |
2 | В. Сутеев «Три котенка». А. Шибаев «Беспокойные соседи». | |
3 | Е.Пермяк «Про нос и язык» Г.Остер «Меня нет дома». | |
4 | Развитие восприятия художественного произведения. М. Пришвин «Лисичкин хлеб» | |
5 | А. Шибаев «На зарядку становись». «Познакомились». | |
6 | Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора» | |
7 | А. Шибаев «Всегда вместе» | |
8 | Развитие восприятия художественного произведения. Г. Скребицкий «Пушок». | |
9 | Г. Цыферов «Маленький тигр». С. Чёрный «Кто?» | |
10 | Г. Остер «Середина сосиски», Я. Аким «Жадина». Стихотворения о дружбе. | |
11 | Э. Успенский «Если бы был я девочкой». Украинская народная сказка «Рукавичка» | |
12 | Развитие восприятия художественного произведения. Е. Трутнева «Когда это бывает» | |
13 | Г. Остер «Спускаться легче» | |
14 | В. Сутеев «Под грибом» | |
15 | В. Сутеев «Под грибом» | |
16 | Развитие восприятия художественного произведения. В. Сутеев «Палочка – выручалочка» | |
17 | А.Шибаев «Что за шутки». Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета» | |
18 | Б. Житков «Как меня называли», А. Кушнер «Большая новость» | |
19 | Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился» | |
20 | Развитие восприятия художественного произведения. Е. Пермяк «Пичугин мост» | |
21 | Е. Чарушин «Яшка». | |
22 | А.Кушнер «Что я узнал!» | |
23 | Ю.Дмитриев «Медвежата», Г.Снегирёв «Медвежата» | |
24 | Развитие восприятия художественного произведения. Н. Саконская « Мы с мамой», В. Чаплина «Мушка» | |
25 | М. Карем «Растеряшка». В. Драгунский «Заколдованная буква» | |
26 | В. Драгунский «Заколдованная буква» | |
27 | Н. Носов «Ступеньки» | |
28 | Развитие восприятия художественного произведения. С. Баруздин «Весёлые рассказы» | |
29 | О. Дриз «Горячий привет» Г.Остер «Привет мартышке» | |
30 | О. Дриз «Горячий привет» Г.Остер «Привет мартышке» | |
31 | Е. Чарушин «Зайчата», Н. Сладков «Сорока и заяц», «Лиса и заяц» | |
32 | Развитие восприятия художественного произведения. Е. Ильина «Чик-чик ножницами» | |
33 | Н. Носов «Затейники» | |
34 | Г. Сапгир «Людоед и принцесса, или все наоборот» | |
35 | Д. Родари «Про мышку, которая ела кошек». | |
36 | Развитие восприятия художественного произведения Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» | |
37 | А. Толстой «Ёж», В. Лунин «Волк ужасно разъярен». Г. Цыферов «Зелёный заяц» | |
38 | В. Драгунский «Он живой и светится» | |
39 | В. Драгунский «Он живой и светится» | |
40 | Русская народная сказка «Лиса и Журавль». Н. Сладков «Лиса и мышь» | |
41 | Г. Сапгир «Лошарик». | |
42 | В. Берестов «Картинки в лужах» мало для чтения | |
43 | Развитие восприятия художественного произведения Литературные (авторские) сказки. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…(отрывок) Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». | |
44 | В. Сутеев «Кораблик» Кир Булычёв «Скороговорка» В Бианки «Лис и Мышонок». Проверь себя. | |
45 | К.Д. Ушинский «Играющие собаки». Л.Н. Толстой «Косточка». В.А. Осеева «Кто наказал его?». Пословица. И. Северянин «Её питомцы». | |
46 | Е. Пермяка «Торопливый ножик» Развитие восприятия художественного произведения В. Бианки «Лесной колобок-Колючий бок» | |
47 | В. Осеева «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье» | |
48 | А. Барто «Я – лишний», Я. Аким «Мама», Э. Успенский «Всё в порядке». Проверь себя. | |
49 | Л. Толстой «Солнце и ветер», В. Бианки «Синичкин календарь» | |
50 | Э. Мошковская «Лёд тронулся», И. Соколов – Микитов» «Русский лес», «Берёзонька» р. н. п. | |
51 | С. Маршак «Апрель», загадки, М. Пришвин «Лесная капель». Развитие восприятия художественного произведения «Терёшечка» | |
52 | И. Мазнин «Давайте дружить», Ю. Коваль «Бабочка» | |
53 | С. Михалков «Аисты и лягушки», Е.Чарушин «Томкины сны» | |
54 | И. Жуков «Нападение на зоопарк», М. Пришвин «Ёжик», Ю. Могутин «Убежал», Ю. Могутин «Убежал» | |
55 | М. Пришвин «Норка и Жулька», р.н.п. «Котик», Э.Шим «Глухарь» | |
56 | Скребицкий «Самые быстрые крылья» Проверь себя. Развитие восприятия художественного произведения «Лисичка – сестричка и волк» | |
57 | М.Пляцковский. «Добрая лошадь», В.Осеева «Кто хозяин», «На катке» | |
58 | В.Голявкин «Про то, для кого Вовка учится», Е. Пермяк «Самое страшное», С. Востоков «Кто кого» | |
59 | И.Бутмин «Трус», В.Берестов «Сережа и гвозди», Е. Пермяк «Бумажный змей» | |
60 | М.Пляцковский. «Урок дружбы», В. Орлов «Как малышу нашли маму» | |
61 | А.Усачев «Грамотная мышка, В. Сутеев «Цыпленок и Утенок», С.Прокофьев «Сказка о том, что надо дарить» | |
62 | Д. Биссед «Дракон Коиодо», проверь себя. | |
63 | А.Барто «Жук», Н.Сладков «На одном бревне», В. Орлов «Большие уши» | |
64 | Е.Чарушин «Томка и корова». В.Берестов «Выводок», проверь себя | |
65 | И.Соколов-Микитов «Радуга». Е.Трутнева «Эхо», И. Шевчук «Ленивое эхо», К. Чуковский «Загадка». | |
66 | И.Соколов-Микитов «Май», А.Плещеев «Травка зеленеет». Я.Тайц «Все здесь», «Про ягоды» | |
67 | Проверка техники чтения | |
68 | К. Чуковский «Радость», М. Есеновский «Моя небольшая родина», Ю.Коринец. «Волшебное письмо», Р.Валеева «Здравствуй, лето!», В.Лунин «Я видела чудо» | |
Русский язык
1 | Ориентировка на странице прописей. Рисование линий в заданном направлении. | |
2 | Рисование прямых линий . | |
3 | Рисование прямых и наклонных линий | |
4 | Знакомство с понятиями «параллельные линии» | |
5 | Письмо прямых и наклонных линий. Штриховка | |
6 | Проведение параллельных линий в разных направлениях | |
7 | Проведение линий в заданном направлении | |
8 | Проведение параллельных и непараллельных линий | |
9 | Рабочая строка | |
10 | Письмо линий и полуовалов | |
11 | Рабочая строка и междустрочное пространство. Полуовалы и параллельные линии | |
12 | Письмо длинных и высоких наклонных параллельных линий | |
13 | Письмо зигзагов | |
14 | Диагностика. Письмо линий с закруглением вправо | |
15 | Овал, полуовал | |
16 | Письмо линий в заданном направлении | |
17 | Письмо заглавной и строчной буквы «А, а» | |
18 | Знакомство с буквой «Я, я ». | |
19 | Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я». | |
20 | Закрепление правил обозначения звука [а] буквами. | |
21 | Письмо заглавной и строчной буквы «О, о». | |
22 | Письмо заглавной и строчной буквы «Е, ё». | |
23 | Буква «ё» в начале слова. | |
24 | Письмо заглавной и строчной буквы «У, у». | |
25 | Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами. | |
26 | Письмо заглавной и строчной буквы « Ю, ю ». | |
27 | Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами. | |
28 | Знакомство с буквой « Э, э». | |
29 | Письмо заглавной и строчной буквы «Э. э». | |
30 | Письмо заглавной и строчной буквы « Е, е ». Письмо изученных букв | |
31 | Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. | |
32 | Письмо строчной буквы «ы». | |
33 | Знакомство с буквой « И, и». | |
34 | Отработка написания изученных букв | |
35 | Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твердости- мягкости согласных звуков. | |
36 | Урок закрепления | |
37 | Письмо заглавной и строчной буквы «М, м». | |
38 | Знакомство с буквой «Н, н». | |
39 | Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». | |
40 | Письмо изученных букв, слогов, слов | |
41 | Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л». | |
42 | Письмо заглавной и строчной буквы « И,й». | |
43 | Введение понятия «слог». | |
44 | Отработка написания изученных букв. | |
45 | Письмо слов с изученными буквами | |
46 | Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г,г». | |
47 | Письмо заглавной буквы «К» | |
48 | Письмо строчной буквы «к» | |
49 | Дифференциация букв «Г,г - К.к». | |
50 | Дифференциация букв «Г,г - К.к». | |
51 | Письмо заглавной и строчной буквы « 3,з». | |
52 | Письмо заглавной и строчной буквы « С,с». | |
53 | Дифференциация б\кв «3,з~ С,с» | |
54 | Письмо заглавной и строчной буквы « Д, д». | |
55 | Письмо слов и предложений с буквами Д, д | |
56 | Урок закрепления | |
57 | Письмо заглавной и строчной буквы «Т,т». | |
58 | Дифференциация букв « Д, д- Т.т». | |
59 | Письмо заглавной и строчной буквы « Б,б». | |
60 | Урок закрепления | |
61 | Письмо заглавной и строчной буквы «П, п». | |
62 | Дифференциация букв Б, б и П, п | |
63 | Письмо заглавной и строчной буквы « В, в». | |
64 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф». | |
65 | Письмо заглавной и строчной буквы « Ж,ж». | |
66 | Письмо заглавной и строчной буквы « Ж,ж». | |
67 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш». | |
68 | Дифференциация букв Ж,ж и Ш,ш, | |
69 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч». | |
70 | Письмо слов и предложений с сочетан. «ча-чу» | |
71 | Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ». | |
72 | Письмо заглавной и строчной буквы « Х,х». | |
73 | Письмо заглавной и строчной буквы» Ц, ц». | |
74 | Письмо слов и предложений с буквами Щ, щ | |
75 | Урок закрепления | |
76 | Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь» | |
77 | Письмо строчной буквы «ь», Слова с разделительным мягким знаком | |
78 | Письмо строчной буквы «ъ». | |
79 | Диагностика | |
80 | Закрепление написания всех букв русского алфавита. | |
Второе полугодие (85 ч) | ||
1 | Язык как средство общения | |
2 | Порядок действий при списывании | |
3 | Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения. | |
4 | Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений. | |
5 | Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании. | |
6 | Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». | |
7 | Речевой этикет: слова просьбы и благодарности . Знаки препинания в конце предложения. | |
8 | Речевой этикет: ситуация знакомства. Собственные имена, правописание собственных имен. | |
9 | Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении. | |
10 | Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников | |
11 | Отработка порядка списывания и правила правописания собственных имён существительных. | |
12 | Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какие?», «какой?», «какая?». | |
13 | Описание внешности. Повторение слогоударных схем. | |
14 | Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какие?», «какой?», «какая?». | |
15 | Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем | |
16 | Письменная речь: оформление адресата на конверте или открытке. Правила переноса слов. | |
17 | Письменная речь: оформление адресата на конверте или открытке. Правила переноса слов. | |
18 | Правила переноса слов. | |
19 | Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь. Знакомство с образованием слов в русском языке | |
20 | Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. | |
21 | Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей. | |
22 | Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?». | |
23 | Речевая ситуация: обсуждение поступков. Повторение правила написания сочетаний жи – ши. | |
24 | Речевая ситуация: использование речи для убеждения. Повторение правила правописания сочетаний ча – ща, чу – щу. | |
25 | Речевая ситуация: описание своего характера и своих поступков. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?» | |
26 | Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?» | |
27 | Речевая ситуация: интересы. Знакомство с родственными словами. | |
28 | Закрепление понятия родственные слова | |
29 | Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?». | |
30 | Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения. | |
31 | Правила правописания сочетаний жи – ши. Письменная речь: объявление. | |
32 | Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов. | |
33 | Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов. | |
34 | Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа. Повторение правила переноса слов | |
35 | Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какие?», «какой?», «какая? | |
36 | Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какие?», «какой?», «какая? | |
37 | Описание внешности животного. Повторение правила написания сочетания жи-ши. | |
38 | Отработка порядка действий при списывании и звукового анализа | |
39 | Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам | |
40 | Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща | |
41 | Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка списывания | |
42 | Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы | |
43 | Речевая ситуация: обсуждение интересов. Сочетания чу-щу, ча-ща | |
44 | Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании | |
45 | Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в слове | |
46 | Правило правописания безударного проверяемого гласного в слове | |
47 | Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. | |
48 | Знакомство с транскрипцией. Повторение функций ь. | |
49 | Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь. | |
50 | Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов | |
51 | Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний ЧК, ЧН | |
52 | Правила правописания сочетаний ЧК, ЧН | |
53 | Контрольное списывание | |
54 | Корректировка | |
55 | Знакомство со словами, близкими по значению | |
56 | Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение | |
57 | Знакомство с нормами произношения и ударения | |
58 | Научная и разговорная речь. | |
59 | Научная и разговорная речь. | |
60 | Письменная речь: написание писем. Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами | |
61 | Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение звукового анализа | |
62 | Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение правила переноса слов | |
63 | Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе, составление объявления | |
64 | Комплексное повторение пройденного | |
65 | Диагностика | |
66 | Корректировка | |
Повторение изученного материала | ||
67 | Правописание парных согласных по глухости - звонкости | |
68 | Правописание безударных гласных | |
69 | Правописание собственных имён существительных | |
70 | Слова, обозначающие признаки предметов | |
71 | Перенос слов Слова, обозначающие действия предметов | |
72 | Правописание гласных после шипящих в буквосочетаниях жи-ши | |
73 | Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу | |
74 | Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу | |
75 | Функция ь. Правописание его в словах | |
76 | Контрольный диктант | |
77 | Корректировка | |
78 | Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами. | |
79 | Изменяемые и неизменяемые слова | |
80 | Многозначные слова | |
81 | Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правила переноса слов | |
82 | Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. | |
83 | Комплексное повторение пройденного. | |
84 | Комплексное повторение пройденного. | |
85 | Повторение и обобщение изученного | |
Окружающий мир
Ты – первоклассник | ||
1 | Нас окружает удивительный мир | |
2 | Давай познакомимся | |
3 | Мы - школьники | |
4 | Правила поведения в школе | |
Родная природа | ||
5 | Сентябрь – первый месяц осени | |
6 | Что нам осень подарила | |
7 | Грибная пора | |
Родная страна | ||
8 | Семья | |
9 | О маме | |
10 | Любимые занятия | |
11 | Воскресный день | |
Родная природа | ||
12 | Как из зерна получилась булка. | |
13 | Человек и домашние животные | |
14 | Октябрь уж наступил | |
15 | Явления природы | |
Родная страна | ||
16 | Где ты живёшь? | |
17 | Правила поведения на дорогах | |
Мы и вещи | ||
18 | Ты и вещи | |
19 | Кто работает ночью | |
Ты и здоровье | ||
20 | Что такое здоровье? | |
21 | Твои помощники – органы чувств | |
22 | Правила гигиены | |
23 | О режиме дня | |
24 | О времени и часах | |
25 | Урок в спортивном зале | |
Родная природа | ||
26 | Ноябрь – зиме родной брат | |
27 | Звери - млекопитающие | |
28 | Что мы знаем о птицах | |
Родная страна | ||
29 | Родной край | |
30 | Дом, в котором ты живёшь | |
31 | Зачем люди трудятся | |
Родная природа | ||
32 | В декабре, в декабре все деревья в серебре. Какая бывает вода | |
Твои друзья – взрослые и дети | ||
33 | Поговорим о дружбе | |
34 | Идем в гости | |
35 | С наступающим Новым годом! | |
Родная природа | ||
36 | Январь - году начало, а зиме - середина. Экскурсия. | |
37 | Хвойные деревья | |
38 | Жизнь птиц | |
Родная страна | ||
39 | Наша страна - Россия. | |
40 | Богата природа России | |
41 | Мы - россияне | |
42 | Народная сказка | |
Родная природа | ||
43 | Февраль – месяц метелей и вьюг | |
44 | Звери - млекопитающие | |
45 | Наш уголок природы | |
Родная страна | ||
46 | Мы - граждане России | |
47 | О правилах поведения | |
48 | 23 февраля – День защитника Отечества | |
49 | 8-е Марта - праздник всех женщин | |
Родная природа | ||
50 | Март – капельник. Экскурсия | |
Ты и твоё здоровье | ||
51 | Если хочешь быть здоров, закаляйся! (Урок в спортивном зале или на спортивной площадке) | |
52 | Здоровая пища | |
53 | Какое бывает настроение | |
Родная природа | ||
54 | Апрель – водолей. Экскурсия | |
55 | Весенние работы | |
56 | Весенние работы | |
57 | Кто работает на транспорте | |
Родная страна | ||
58 | День космонавтики | |
Родная природа | ||
59 | Май весну завершает, лето начинает | |
60 | Жизнь земноводных весной | |
61 | Животное - живое существо | |
62 | Правила безопасного поведения в природе. | |
Ты и здоровье | ||
63 | Ты - пешеход | |
64 | Беседа по технике безопасности | |
65 | Урок – экзамен. | |
66 | Скоро лето | |
Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (фаза запуска) | ||
1 | Выявление уровня элементарных представлений детей. Умение | |
2 | Выявление уровня элементарных представлений детей. Представление о фигурах, их видах | |
3 | Выявление уровня эле- о составе чисел. Умение решать | |
4 | Составление «Карты знаний», | |
5 | Представление результатов творческой самостоятельной работы | |
6 | Представление результатов творческой самостоятельной работы | |
Первоначальные представления о множествах предметов | ||
7 | Сравниваем | |
8 | Сравниваем | |
9 | Слева направо. Справа налево. | |
10 | Знакомимся с таблицей | |
11 | Отношения между пред- | |
12 | Отношения между множествами предметов | |
13 | Сравниваем | |
14 | Числа и цифры | |
15 | Числа и цифры. Диагностическое обследование | |
16 | Конструируем | |
17 | Готовимся выполнять сложение | |
18 | Находим фигуры | |
19 | Вправо. Влево | |
20 | Готовимся выполнять вычитание | |
21 | Сравниваем | |
22 | Сравниваем | |
23 | Готовимся решать задачи | |
24 | Готовимся решать задачи | |
25 | Складываем числа | |
26 | Вычитаем числа | |
27 | Числа и цифры | |
28 | Число и цифра 0 | |
29 | Измеряем длину в сантиметрах | |
30 | Измеряем длину в сантиметрах | |
31 | Увеличение и уменьшение числа на 1, на 2 | |
32 | Увеличение и уменьшение числа на 1, на 2 | |
33 | Число 10 | |
34 | Знакомимся с многоугольниками | |
35 | Знакомимся с задачей | |
36 | Решаем задачи | |
37 | Решаем задачи | |
38 | Числа от 11 до 20 | |
39 | Числа от 11 до 20 | |
40 | Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах | |
41 | Составляем задачи | |
42 | Числа от 1 до 20 | |
43 | Готовимся выполнять умножение | |
44 | Готовимся выполнять умножение | |
45 | Составляем и решаем задачи | |
46 | Числа от 1 до 20 | |
47 | Умножаем числа | |
48 | Умножаем числа | |
49 | Решаем задачи | |
50 | Решаем задачи | |
51 | Верно ли, что...? | |
52 | Готовимся выполнять деление | |
53 | Делим числа | |
54 | Работаем с числами | |
55 | Сравниваем | |
56 | Работаем с числами | |
57 | Решаем задачи | |
58 | Решаем задачи | |
59 | Складываем и вычитаем числа | |
60 | Складываем и вычитаем числа | |
61 | Умножаем и делим числа | |
62 | Решаем задачи разными способами | |
63 | Вспоминаем пройденное. Повторение изученного в первом полугодии | |
64 | Диагностическое обследование | |
65 | Вспоминаем пройденное. Повторение изученного в первом полугодии | |
66 | Повторение по теме «Число | |
Свойства арифметических действий | ||
67 | Перестановка чисел при сложении | |
68 | Перестановка чисел при сложении |
69 | Шар. Куб | |
70 | Сложение с числом 0 | |
71 | Сложение с числом 0 | |
72 | Свойства вычитания | |
73 | Из меньшего числа нельзя | |
74 | Вычитание числа 0 | |
75 | Деление на группы по несколько предметов | |
76 | Повторение по теме «Свойства арифметических | |
77 | Повторение по теме «Свойства арифметических | |
78 | Сложение с числом 10 | |
79 | Прибавление и вычитание числа 1. Сумма | |
80 | Прибавление | |
81 | Прибавление | |
82 | Вычитание | |
83 | Вычитание числа 2 с переходом через разряд | |
84 | Прибавление числа 3 | |
85 | Прибавление числа 3 с переходом через разряд | |
86 | Вычитание числа 3 | |
87 | Вычитание числа 3 с переходом через разряд | |
88 | Прибавление числа 4 | |
89 | Прибавление числа 4 с переходом через разряд | |
90 | Вычитание числа 4 | |
91 | Вычитание числа 4 с переходом через разряд | |
92 | Прибавление однозначного числа к 10 | |
93 | Прибавление однозначного числа к 10. Дециметр. Измерение дециметром | |
94 | Прибавление числа 5 | |
95 | Вычитание числа 5 | |
96 | Прибавление числа 6 | |
97 | Вычитание числа 6 | |
98 | Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел первого | |
99 | Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел первого | |
100 | Сравнение чисел | |
101 | Сравнение чисел | |
102 | Сравнение чисел. Результат сравнения | |
103 | На сколько больше или меньше | |
104 | На сколько больше или меньше | |
105 | Увеличение числа на несколько | |
106 | Увеличение числа на несколько | |
107 | Увеличение числа на несколько | |
108 | Повторение по теме «Сравнение чисел» | |
109 | Повторение по теме «Срав нение чисел». Самостоятельная работа | |
110 | Прибавление чисел 7, 8, 9 | |
111 | Прибавление чисел 7, 8, 9 | |
112 | Вычитание чисел 7,8,9 | |
113 | Вычитание чисел 7,8,9 | |
114 | Связь вычитания | |
115 | Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел 7, 8 и 9 | |
116 | Повторение по теме «Прибавление и вычитание чисел 7, 8 и 9 …..». Самостоятельная | |
Выполнение действий в выражениях со скобками | ||
117 | Сложение. Вычитание. Скобки | |
118 | Сложение. Вычитание. Скобки | |
119 | Сложение | |
120 | Повторение по теме «Выполнение действий в выражениях | |
Симметрия | ||
121 | Зеркальное отражение предметов | |
122 | Симметрия | |
123 | Оси симметрии фигуры | |
Логико-математическая подготовка. Работа с информацией | ||
124 | Логико-математическая подготовка | |
125 | Работа | |
126 | Работа | |
Рефлексивная фаза учебного года | ||
127 | Подготовка к переводной | |
128 | Переводная контрольная работа | |
129 | Анализ контрольной работы | |
130 | Итоговая интегрированная контрольная работа | |
131 | Анализ итоговой контрольной работы . Проектные работы по теме «Старинные единицы измерения длины, массы, объема | |
132 | Портфолио ученика |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Листья. Почему листья осенью желтеют?
Тема: Листья. Почему осенью листья желтеют и опадают?Цель урока: Обобщить знания учащихся об органах растений и их назначение.Учить бережно относится к растениям.Задачи:В...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/04/picture-105962.jpg)
Лист-клетка и лист-линейка для интерактивной доски
Данный материал подходит для интерактивных досок Panasonic Elite Panaboard UB-T88OWРазлинованная клетка и линейка....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/07/picture-252234-1367928015.jpg)
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса. Листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ".
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса.Представлены листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ". Листы достижений помогут отследить результаты обучения при безоценочном об...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/24/picture-142053-1422053396.jpg)
Лист планирования содержания учебного проекта.
Лист планирования содержания учебного проекта под рабочим названием "Люби Живое" поможет в работе над проектом, а также даст возможность учителю планировать этапы его проведения....
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/01/picture-794864-1464780153.jpg)
Титульный лист тематического планирования.
Титульный лист тематического планирования Журавлёвой Марины Вениаминовны....
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»
Коспект урока для 3 класса Ф. Тютчев "Листья" по литературному чтению. "Школа России"....