"Временные формы глагола"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

   Слайд 1                                           Урок – презентация

                                               по русскому языку в 4 классе

                                               по теме : Временные формы глагола.

                                               « Накормите птиц зимой»  

                                               Учитель начальных классов: Фомина . Г.А.

                                                                 2015г.

Слайд 2.                 ЦЕЛЬ УРОКА : закрепить знания о существенных признаках глагола, как части речи. умение определять временные формы глагола.

  ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ  : создать условия для развития у обучающихся оценивать свои действия, умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве ; навыков анализировать , выделять главное, производить анализ объектов.   Узнавать особенности каждого времени глагола.

                    .Уметь определять временную форму  глагола в тексте.

 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ :  Прививать любовь к природе, воспитывать             ответственное и бережное отношение к ней. Воспитывать в духе творческого сотрудничества и содружества.  

Опережающее обучение : дети ,работая в группе выявляют неизученный  материал, обосновывают проблемы и прогнозируют работу на других уроках.

Тип урока : комбинированный.

  Слайд 3.             1. Организационная часть. Приветствие учителя.

                     Давайте сегодня – мы всем улыбнёмся.

                     Урок нам пора начинать………

                     Познанье в учёбе , открытья за партой

                     Девизом должны нашим стать !

Успехов вам . ребята. Я думаю , что этот урок оставит свой след в вашей жизни. Удачи вам!  

Слайд 4.  Минутка чистописания.                                            О         Орфографическая работа.  

Словарная работа.

Кккк   к – лл- кт – в,  к – л- гр – мм, к – см – н – вт, к – л – нд – рь.  

Кормит -   кормил -  кормушка -покормит.  

1.  1 строка - Вставьте пропущенные гласные. Какие это слова? (словарные)

 2.  2 строка.- Орфограммы. (безударная гласная) Какие слова надо проверить?

 3. Закономерность. Что заметили в словах 2 строчки? ( Все глаголы, кроме существительного - кормушка. Все слова образовались от корня – корм - . Глаголы стоят в ед. числе, в настоящем, в  прошедшем и в будущем времени)

3. Загадка. Что за стол среди берёз, под открытым небом?

                      Угощает он в мороз птиц зимой и хлебом. (кормушка)

4.Морфемный разбор существительного   – кормушка –  

    Работа по теме урока

Слайд 5.  Зима. Птицы на деревьях. Снег. Вьюга.

                  А по двору метелица ковром шелковым стелется.

                                      Но больно холодна.

                  Воробышки игривые, как детки сиротливые

                                      Прижались у окна.

                    Озябли пташки малые голодные , усталые,

                                     И жмутся  поплотней .

                 А вьюга с ревом бешеным стучит по ставням свешенным              

                                      И злится всё быстрей.  

                                                                                Сергей Есенин.

1. Прочитайте выразительно.

2. О чём это стихотворение? Расскажите о своих чувствах.

3. Синтаксический разбор первого предложения.

4.Назовите слова, которые обозначают действия.

5. Какой частью речи они являются?

6. Что такое глагол?  

7.  Как изменяется глагол? ( по числам, по временам, по родам в прошедшем времени)  

8. Прочитайте в учебнике стр.36 – правило. Приведите примеры.

Слайд 6 . Проверка домашнего задания( Чтение сочинений по теме «Накормите птиц зимой»

       -  Назовите глаголы при помощи которых вы описываете свои действия. Укажите время этих глаголов.(устно)  

1.Какие глаголы относятся к настоящему времени? К  прошедшему?

К  будущему времени? Обобщение.

 Слайд 7.     Физминутка для глаз.  

Слайд 8. Текст на фоне зимнего леса… птиц

                В феврале завихрила пурга.

                Замела все дорожки, дома.

                 И взъерошенный воробей

                На перилах сидит у дверей.

                 Словно ждёт он пернатых друзей,  

                  Прилетайте к рябине скорей.

                  Детки в мёрзлую стужу кормушку  

                  Прикрепили ей на макушку.

                  Зёрен , семечек насыпали, 

                  Снегирей и синичек позвали

                    Свиристели тоже успели  

                    На кормушку дружно присели. 

                   Всех на пир пригласил воробей

                    Уходи – ка , зима поскорей!

1. Работа над текстом. Прочитайте выразительно.

2.Выпишите глаголы. Определите время глаголов.

3 Закрепление материала. Работа в парах. Что вы заметили? ( нет глаголов будущего времени) Давайте попробуем заменить  в стихотворении глаголы настоящего и прошедшего времени глаголами в будущем времени.  Прочитайте , что у вас получилось?  

Слайд 9. ( Фотографии с урока технологии, на котором дети делают кормушки)

    А   давайте вспомним, как мы работали на уроке технологии. Что мы делали и какие действия выполняли. Запишите глаголы в прошедшем времени. ПРОВЕРКА  на экране.

Слайд10.  Вырезали, клеили , резали , мастерили, прикрепляли, соединяли, привязывали, убирали.

          - Что можно сказать про эти глаголы? ( в прошедшем  времени,  во множественном  числе)  Как вы узнали? ( по вопросу, по суффиксу – л - )

Слайд 12  (Фотографии . Дети вешают кормушки)

       - А что мы делали после урока? Расскажите об этом , употребляя глаголы в настоящем времени. Подобрать глаголы вам помогут существительные.

                       …………… из школы.

                      …………….. кормушки.

                       ………………семечки, зерно.

                      ……………….на память.

Слайд13.                Физминутка подвижная.

              Дети читают хором текст и выполняют движения, которые показывает учитель)

              Мы кормушку смастерили и повесили в саду

               Воробьишки шустрые прилетели по утру.

               Крылышки почистили – вот-так! Вот- так!(показывают)  

               Клювики почистили. Вот – так! Вот – так!

               А потом зерно клевали, песни дружно распевали

                  И на ветке танцевали Вот – так ! Вот – так! (танцуют)

                  И сегодня на уроке нам учиться помогали. Вот – так!  

 -  Дифференцированная работа. Работа по карточкам.А кроме воробьёв , какие птицы могут прилететь к нам на кормушки?  Дети читают небольшие сообщения о птицах. Самостоятельно выполняют задание : указать глаголы , определить время и число глагола. Сдают карточки учителю.

Снегирь- очень красивая птица. Она в ярко- красных нарядах. Снегири не суетятся и не торопятся.

Они ещё и галантны. Самцы, как бы не были голодны, всегда уступят лучшие гроздья самке. Спокойно обработав одно дерево, стайка перелетает на другое. И делает это по команде вожака. Летают снегири  легко и красиво. Они обычно держатся стайками. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку.

Синица- это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса- галстучек. Крылья и хвост серые, спина желто- синяя, а брюшко- жёлтое.

Точно живые цветы, с весёлым писком и свистом пролетают синицы. Бойко перескакивают они с  сучка на сучок. Летом они питаются насекомыми, а зимой подбирают любые зёрнышки. Название они получили из- за синих перьев на теле.

Воробей- это маленькая подвижная птичка, с округлой головой, короткой шеей, короткими и округлыми крыльями. Клюв твёрдый к концу заострённый. Спокойно переносит холод. Когда им холодно, они прячут лапки в пушистое оперенье своего брюшка. Они чистоплотные, постоянно охорашиваются охотно купаются в снегу. Знаете ли вы, что воробей назван так давным- давно за то, что стаи полевых воробьёв, могли опустошать огромные поля. Люди, разгоняя стаи этих маленьких птичек, кричали: «Вора бей»

Так и остались они воробьями, хотя давно уже ничего не опустошают.

Дятел- у этой птицы красивое пёстрое оперенье: верх тела чёрный, на голове и шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красные. Это одна из очень полезных птиц наших лесов. В отличие от других насекомоядных, он никогда не улетает на зиму, работая круглый год по уничтожению вредителей. Питается дятел летом древесными насекомыми, а зимой- семенами хвойных деревьев.

Каких ещё птиц можно увидеть в наших краях? ( Свиристель, поползня, сойку, сороку, ворону.)

Слайд 14. Итог урока. Весна. Птицы в саду . Голоса птиц. Озвучить.

     На фоне  птичьего пения подготовленный ученик читает стихотворение А. Якшина « Накормите птиц зимой»

                  Покормите птиц зимой!

Путь со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их- не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

 Учитель :         - Используя глаголы в будущем времени, напишите как и чем птицы могут отблагодарить нас   весной?  

                    ………….в сад.

                    …………. вредителей деревьев.

                    ………….   песни.

                  ……………. нас своей красотой.  

 Учитель :  Молодцы, ребята. Отредактируйте текст , чтоб у вас получился небольшой рассказ. Как его можно озаглавить? А сейчас самая интересная, самая творческая работа. Это работа в группах. Вы должны не обобщить и сделать вывод по работе, но и найти проблемные вопросы по теме «Глагол», над которыми мы будем работать в БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ.

Слайд15.  Рефлксия.Работа в группе. Памятка.

               1.Определяем цель, задачи урока.  

               2.Составляем алгоритм ответа.

               3. Делаем вывод, обобщение по проделанной работе.

               4.Выясняем , указываем то , о чём мы ещё не знаем…. И чтобы  хотели узнать на следующем уроке.

               5.Работаем дружно, уважая друг друга.

                 ВСЕМ УСПЕХА И ТВОРЧЕСТВА !  

1.Выступление групп.  

2.Рефлексия. Оцените наш урок.  

А) Урок содержательный, было ……………..

Б) Мне понравился урок тем, что ………..

В) Мне было скучно и я плохо запомнил материал урока.

Г) Я хорошо усвоил тему , но …………..

Д) Давайте всегда на всех уроках    …………….

  Слайд.16. ( На фоне  зимней картины, птиц)  

         1.Домашнее задание :1 группа - написать рассказ о нашем уроке, обозначая время глаголов.                                                                     2 группа – придумать грамматическую сказку о глаголе.

        СПАСИБО ЗА ТРУД И СОТРУДНИЧЕСТВО !