Конспект урока по русскому языку 3 класс «Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

ФИО: Рожкова Вера Алексеевна.

Место работы: МКОУ Перовская ООШ

Должность: учитель начальных классов.

Предмет: русский язык

Класс: 3

Урок введения нового знания на основе деятельностного  метода по русскому языку в 3 классе.

Тема урока: «Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова».

Цели урока:

• научить детей подбирать к словам с парными звонкими и глухими согласными проверочные слова.
• учить формировать темы и учебные задачи, выделять главное.
• развивать орфографическую зоркость, речь, мышление.
• воспитывать чувство взаимопомощи при работе в парах.

1. Организационный момент.

Зачитайте слова и найдите «лишнее слово»

1. Злиться, ссориться, обижаться, размышлять.

• Какое слово лишнее?
• Что означают оставшиеся слова?  (отрицательные чувства человека)

2. Скакать, бегать, прыгать, рассуждать.
3. Радоваться, думать, веселиться, удивляться.

• Что же будем делать на уроке? Размышлять рассуждать думать.
• Я желаю вам на уроке удачи.

2. Актуализация знаний.

• Ребята, какую тему мы изучали на предыдущем уроке?
• Что вы узнали о парных согласных?

Проблема: умею ли я подбирать проверочные слова?

3. Постановка учебной задачи.

• Я  думаю, что вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
• Итак, тема нашего урока …. (прописать на доске)
• Значит, какая же задача стоит перед нами на уроке?

(Доказать, умею ли я подбирать проверочные слова к словам с парными согласными в корне слова).

4. Открытия нового знания.

• Действительно ли, парную согласную букву в середине слова нужно проверять?
• Посоветуйтесь со своим соседом. (Высказывают свои мнения, если мнения разделились: - Кто из вас прав? Как проверить ваши предположения?)
• Откройте учебник на стр. 85, упр. 190. (Коллективная работа. Учитель пишет на доске, дети в тетрадях).

Погрузка – грузить                                тетрадь - тетради

Шапка – шапочка                                    камыш - камыши

Закладка – закладочка

• Что для этого мы делаем? (подбираем однокоренные слова)
• Как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково)
• Можем ли ответить на наш вопрос: парную согласную букву в середине нужно проверять? (Да)

Вывод:  … нужно изменить слово или  подобрать однокоренное слово, в котором после согласного звука стоит гласный звук.

• На основании чего вы сделали такой вывод (Изменяли или подбирали однокоренные слова)
• Как проверить правы ли в своих предложениях? (В учебнике правило стр. 85)

5. Первичное закрепление

1. Устный диктант с использованием сигнальных карточек

Огород, ягодка, мороз, лопатка,

лист, березка, шубка, репка,

глазки, еж, тетрадка, лошадка,

лебедь, канавка.

(Работа в парах. Посоветуйся  со своим соседом)

• Что вы делали, чтобы правильно написать парную согласную …?
• Какие слова называем проверочными? (стр. 84 правило)

2. Запишем фразеологический оборот с комментированием.

Играть в кошки- мышки.

• Какие буквы при написании вы проверяли? Почему?
• Что для этого делали?
• Как вы понимаете  фразеологический оборот? (Кошки- мышки – это всем известная веселая игра. Задача кошки – поймать мышку – значит играть в кошки – мышки – это … хитрить, обманывать, скрывать что – либо)

3. Составьте из слов предложения и напишите в тетрадь (карт. №2)

1 пр – 1 вариант

2 пр – 2 вариант

3 пр – на доске

• Найдите слова  с парными согласными, которые требуют проверки? Объясните.

        Оценка учителя за работу.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа по карт. №3.

Проверьте по эталону правильно ли выполнены задания и оцените свою работу.

Самоконтроль, самооценка

Не  допустил ошибок +

Немного сомневаешься -?

Допустил ошибки и надо потренироваться еще –

           Оценка учителя.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Упр. 208.

• Найдите однокоренные слова (устно). Выделите в них корень.
• Разбор слов по составу (письменно).

Подберезовики, подосиновики.

8. Рефлексия.

• Какую задачу ставили на уроке?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• В чем испытывали затруднения?
• Что на уроке  у нас хорошо получилось?
• Оцените свою работу, работу всего класса.

9. Д/З  стр. 87, упр. №197 (правило повторить) или выписать 10 слов из словаря на эту же орфограмму.

Задание.

1. Списать слова. Вставить непроверяемую безударную гласную.

Т…варищ, уч…ник, т…традка, л…патка, б…резка, п…нал, д…журный, н…род, д…рога, п…года.

2. Запишите фразеологический оборот.

Играть в кошки-мышки.

• Как вы его понимаете.
• Найдите согласную букву, которую надо проверить.

3. Составьте из слов предложения и напишите в тетрадь.

1. На, рябине, сочные, ягод, гроздья, висят.
2. В, саду, лежат, листья, сухие, на, дорожках.
3. Осветило, на, поляне, солнце, высокий, дуб.