Разряды наречий по значению.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Открытый урок  в 4 классе по теме: «Разряды наречий по значению».

1. Организационный момент.

2. Мотивация и словарная работа.

- Прочитайте стихотворение:

                             Если вас Москва согрела,

                             Если спросят вас: «Вы чьи?»,

                             То в ответ скажите смело:

                            «Молодые москвичи!»

- О ком это стихотворение? Кто такие москвичи?

- Выпишите словарные слова из этого стихотворения. Назовите их.

-  Продолжайте строку, записывая следующие слова:

• Житель России.
• То же, что и церковь.
• Наука, занимающаяся проектированием зданий.
• Антоним к слову «грустно».

- Проверьте в парах записанные слова. Были сделаны ошибки?

 - Какое слово  «лишнее»? Почему?

- С какой частью речи мы сегодня продолжим работать?

-Сегодня на уроке мы продолжаем работать над умением распознавать наречие в тексте, задавать к наречиям вопросы.

Цель нашего урока:  познакомиться со значением наречий.

-- Используя наречия, скажите как бы вам хотелось работать сегодня на уроке. (правильно, вдумчиво, активно, дружно, аккуратно, творчески).

3. Актуализация знаний и целеполагание.

   - Что вы уже знаете о наречиях? Задайте друг другу вопросы.

   - Я буду читать текст, а вы постарайтесь выписать только наречия.

                            И царевна к ним сошла,

                            Честь хозяям отдала,

                            В пояс низко поклонилась…

                           Вдруг сердито под крыльцом

                           Пёс залаял…

                           И с царевной на крыльцо

                           Пёс бежит и ей в лицо

                           Жалко смотрит, грозно воет…

                           Дверь тихонько заскрипела,

                           И в светлицу входит царь,

                           Стороны той государь…

- Прочитайте, какие слова вы выписали?

- Докажите, что выписанные вами слова являются наречиями.

- Кто автор этих строк?

- Из каких сказок А. С. Пушкина эти отрывки?

- Вспомним, какую роль в нашей речи играют наречия?

- Для этого обратимся к тексту   об одной  достопримечательности нашего города – символе Москвы и России.

Собор Василия Блаженного.

     Собор Василия Блаженного – это чудо русской архитектуры, которое, к счастью, сохранилось до наших дней. Его красота не может оставить равнодушным. Посмотрите, …………………………… в небо взметнулись десять его глав, как будто взлетели, воспарили над землёй.      …………………………….. храм напоминает средневековый город. В нём не одна, а несколько церквей. Каждая из его башенок ………………………………… украшена и расписана.  Все ……………………………… они создают неповторимый ансамбль.       …………………………………….. стоит он на Красной площади и,  ……………………………………, является его украшением.

- Какое задание можно предложить, прочитав этот текст?

- Давайте попробуем добавить наречия.  (Высоко, издали, причудливо, вместе, горделиво, несомненно.)

- Работайте в парах. Тексты даны у вас на листочках. Проверка учеником на доске.

- Что можете сказать о новом тексте? (Более красивый, подчёркивается красота и грациозность храма, текст становится более поэтичным.)

- Известный русский писатель М. Горький сказал о наречиях так: «Русский язык необыкновенно богат   наречиями, которые делают нашу речь точной, образной и выразительной».

- Какую часть речи поясняют наречия в этом тексте?

- Выпишите из текста в тетрадь наречия вместе с глаголами, которые они поясняют. Поставьте вопросы к наречиям.

- Какое из используемых наречий отличается от остальных по значению.

4. Физкультминутка.

5. Решение учебной задачи.

 - Прочитайте шуточное стихотворение.

                              Справа, утром, нелегко,

                              Слева, слишком, высоко.

                              Рядом, завтра, далеко,

                              Быстро, очень, глубоко.

- Какое задание можно предложить?

- По какому принципу можно сгруппировать наречия? (по вопросам)

- Попробуйте в парах  распределить наречия на 4 группы:

- Какое название можно дать каждой группе?

 - Какой можно сделать вывод? (Когда наречия обозначают место действия, они отвечают на вопросы: где? куда? откуда? …)

- Читаем правило в учебнике (стр. 52).

6. Закрепление полученных знаний.

     Игра «четвёртое – лишнее».

                         Быстро, издалека, громко, много.

                         Справа, вверху, внизу, вчера.

                         Очень, сегодня, поздно, вечером.

    - Самостоятельное выполнение упражнения №187.

  - Если собор Василия Блаженного – один из символов Росси, то какой сувенир характерен для России?  (Матрёшка).

   - Прочитайте, какие слова сказал о матрёшке поэт:

                          Выступает гордо, величаво,

                          С удалой улыбкой на лице.

                          И летит за ней по миру слава

                          Об известном мастере – творце.

 - Сколько предложений в тексте?

- Спишите предложение, в котором есть наречия.

- У существительных определите падеж, а у глагола спряжение.

Наш язык  и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым – бело!»  -

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слово ты «темно» -

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты –

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну,  а если  скажешь ты «красиво» -

Пред тобою сразу вся Россия!

- Предлагается  задание на оценку, связанное с подбором наречий-синонимов к фразеологическим оборотам:

 Спит как убитый – ……………………… , бежать во весь дух  - ………………, знать как свои пять пальцев – ………………………., кот наплакал -  ………………………………, рукой подать - …………………………, ни свет, ни заря -………………………………, идти черепашьим шагом - ………………………….., как снег на голову - ……………………….., встретиться нос к носу - ………………………………., засучив рукава - …………………………., спустя рукава - ……………    .

7. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

  - Что ещё нужно знать о наречиях? (правописание, образование)

8. Рефлексия.

  - Подчеркните тот фразеологизм, который говорит о том, как вы работали сегодня на уроке.

- Используя наречия, скажите как бы вам хотелось работать сегодня на уроке. (правильно, вдумчиво, активно, дружно, аккуратно, творчески).

Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно.

 - Как вам сегодня было на уроке скажите наречиями. (Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно.)

хорошо                                         скучно

тепло                                             плохо

уютно                                           тоскливо

интересно

весело

здорово

отлично

- Поднимите руки в виде солнышка те, кто считает, что  хорошо усвоил сегодняшний материал.

    - Молодцы!!!