Урок русского языка во 2 классе. Части речи. Закреплние.
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) по теме

Учитель

М.А. Воробьева            

Тема урока

Части речи

Тип урока

Закрепление новых знаний

      Цель

Научить школьников определять грамматические признаки частей речи

Планируемый

    результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

• Работать над  умением определять части речи: сущ., прил., гл.;
• указывать их морфологические признаки;
• расширить словарный запас учащихся.

Личностные:

• осознание алгоритма учебного действия;
• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: 

• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

• освоение умения определять изученные части речи;
• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
• принимать на себя ответственность за результат своих действий;
• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Орфограмма, безударные гласные не проверяемые ударением, предложение, текст.

Межпредметные связи

Русский язык – развитие речи – литературное чтение

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Н.В.Нечаева. Русский язык. Учебник для 2 класса. Часть 2

Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Части речи».

Карточки «Графики», «Текст», «Рефлексия урока»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, группах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

                Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

Включение в деловой ритм

Устное сообщение учителя

Готовятся к работе

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний  и выявление индивидуальных затруднений

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующие отдельных способностей к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

Постановка учебной задачи

Анализирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение,  формулирование цели;

логические –  формулирование проблемы.

Словарная работа

Организует деятельность учащихся в парах, по вариантам.

Определяют задание каждого варианта. Совместно  составляют два графика.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации, управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера.

Познавательные: моделирование;

логические – решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Развитие умений – применение знаний.

Устанавливает осознанность восприятия.

Выполняют задания с объяснением

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации,

Познавательные:  общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Самостоятельная проверка  с самопроверкой

Организует деятельность по применению  изученного ранее материала.

Самостоятельная работа. осуществляют самопроверку, сравнивая с работой у доски.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Включение в систему знаний

Организует выполнение творческого задания

Выполняют в группах творческое задание, обсуждают, советуются, отстаивают свое мнение.

Регулятивные: саморегуляция, контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные – выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельное создание способов решение проблем творческого характера.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование.