Конспект урока по русскому языку 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Конспект зачетного урока  по русскому языку

На тему «Закрепление правописания окончании существительных второго склонения»

5 класс

Цель урока: закрепление  знаний о правописании окончаний  второго склонения имен существительных.

Задачи урока:

1. Обучающая: закрепить ранее полученные знания о правописании окончаний  второго  склонения имен существительных
2. Коррекционная: коррекция мышления на основе упражнений в анализе, развитие  внимания, памяти, мелкой моторики.

3. Воспитательная: Воспитывать у учеников такие качества, как трудолюбие, прилежание, аккуратность, любовь к родному, русскому языку.

Оборудование: Табличка со вторым склонением имён существительных

Тип урока: повторение

Ход урока

1 Организация начала урока

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада вас сегодня видеть. Давайте сядем красиво, выпрямим спинки. Открываем тетрадочки, записываем число, классная работа.

Учитель: Начнем наш с вами урок, как обычно, со звукобуквенного анализа слова. Это слово спряталось в загадке, давайте отгадаем его : 

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку

Ученики: Заяц

Учитель: Я запишу это слово на доске, а вы в тетради, поставьте ударение. Где в этом слове мы можем допустить ошибку? Паша, идем к доске, пожалуйста, сделай звукобуквенный анализ этого слова.

Ученик: Заяц – 4б., 4 з., 2 гл., 2 согл., 2 зв., 2 слог, ЗА - ЯЦ

Учитель: Молодец. Спасибо, садись.

2. Сообщение темы и целей урока:

Учитель: Сегодня на уроке мы  продолжим с вами повторение ранее изученного материала, а именно вспомним, какие существительные относятся ко второму склонению.

Ученики: Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода, которые в именительном падеже единственного числа оканчиваются на согласный, на ь и на й, а также имена существительные среднего рода, которые имеют, окончания –о, -е. (Стол, конь, край; окно, море)

Учитель: Спасибо, молодцы. Сегодня на уроке мы будем много писать, поэтому для начала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

ГРОЗА
Капли первые упали,
(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)
Пауков перепугали.
(внутренняя сторона ладони опущена вниз;
пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,
показать, как разбегаются пауки)
Дождик застучал сильней, 
(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Птички скрылись средь ветвей.
(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;
махать пальцами, сжатыми вместе).
Дождь полил как из ведра,
(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Разбежалась детвора.
(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,
изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).
В небе молния сверкает,
(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)
Гром все небо разрывает.
(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)
А потом из тучи солнце
(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)
Вновь посмотрит нам в оконце!

3. Работа по теме урока.

Учитель: Сейчас мы с вами запишем одно предложение. Зимой заяц питается корой деревьев. Вова выйдет к доске и сделает грамматический разбор этого предложения.

Ученик: Простое, повествовательное, распространенное Кто? – Заяц, подчеркиваем одной чертой, часть речи – существительное. Что делает? – питается, подчеркиваем двумя чертами, глагол. Питается чем? – корой деревьев, дополнение, подчеркиваем волнистой линией, существительное. Когда питается? – зимой, дополнение, подчеркиваем волнистой линией.

Учитель: Спасибо, Вова, молодец

Учитель: Теперь мы с вами просклоняем слова, которые вы сейчас отгадаете.

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?

Ученики: Заяц.

Учитель: Правильно. А теперь Сережа выйдет к доске и просклоняет нам это слово по падежам.

Ученик:

И. п. Заяц

Р. п. Зайца

Д. п. Зайцу

В. п. Зайца

Т. п. Зайцем

П. п. О зайце

Учитель:

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех...

Ученики: Волк.

И. п. Волк

Р. п. Волка

Д. п. Волку

В. п. Волка

Т. п. Волком

П. п. О волке

Учитель: Молодцы, ребята. А сейчас мы немножко отдохнем.

Физминутка.

Бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

два - изящно покружилась,

Три – качнулась

И к цветочкам полетела.

Наши тонкие цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Засыпают, головой качают.

Учитель: Молодцы, а теперь продолжим работу – давайте запишем предложения. Свежим сеном пахнет утро. Таня найди в этом предложении существительные второго склонения.

Ученик: Сеном – 2ск, Т.п., утром – 2 ск., И.п.

Учитель: Правильно. Следующее предложение: По траве высокой кони на просторе бродят.

Ученик: Кони – мн.ч. 2 ск., И.п.

Учитель: Правильно, молодец, мы продолжаем работу дальше. Сейчас откроим учебники и выполним упражнение 477 на страничке 175. Прочитайте задание к упражнению.

Учитель: Прочитали. Теперь приступим к выполнению упражнения.

4. Подведение итогов

Учитель: Итак, сегодня на уроке мы с вами еще раз вспомнили, что такое второе склонение имен существительных, как склоняются существительные и т.д.  Откройте дневнечки и запишите домашнее задание упражнение 478 на страничке 175 (разбираем). Вы сегодня очень хорошо поработали. Все молодцы, все старались и Таня, и Паша, и Вова, и Сережа, и Владик. Все сегодня получают пятерки.