ктп русскиий язык 4 класс (Школа России)
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

  Дата       урока

     №  урока

                            Тема   урока

                             Планируемые    результаты

  Форма

контроля                                        

по

плану

факти

ческая

С  начала

года

По  

теме

1.09.

2.09

3.09

4.09

7.09

8.09

9.09

10.09

11.09

15.09

14.09

1.09

2.09

3.09

4.09

10.09

7.09

8.09

9..09

11.09

15.09

14.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

         Повторение  ( 11ч ).

Наша  речь  и  наш  язык.

Язык  и  речь. Формулы  вежливости.

Текст  и  его  план.

Текст.  Типы  текстов.

Подробное   изложение.

Предложение .Виды  предложений  по  цели  высказывания. Работа  над  ошибками.

Виды  предложений  по  интонации.

Диалог. Обращение.

Основа  предложения.  Главные  и  второстепенные  члены  предложения.

Стартовый  контрольный  диктант №1.

Словосочетание.

- научиться  анализировать  речь  людей , оценивать  её  на  предмет  выразительности  и  грамотности;

-научиться  наблюдать  за  особенностями  собственной  речи;

-научиться    делать  выводы  о  значении  речи  в  жизни  человека;

-учиться  договариваться,  приходить  к  общему  выводу;

-учиться  определять  цель  учебной  деятельности, планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей;

-потренироваться    осознанно  строить  свои  высказывания  в  устной  форме.

- научиться  анализировать  речь  людей , оценивать  её  на  предмет  выразительности  и  грамотности;

-научиться  наблюдать  за  особенностями  собственной  речи;

-научиться    делать  выводы  о  значении  речи  в  жизни  человека;

-учиться  договариваться,  приходить  к  общему  выводу;

-учиться  определять  цель  учебной  деятельности, планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей;

-потренироваться    осознанно  строить  свои  высказывания  в  устной  форме.

-научиться определять  текст  по  его  признакам;

- научиться  различать  и  перечислять  его  части;

-научиться  различать  тему  и  главную  мысль  текста;

-тренироваться  использовать  речь  для  решения  коммуникативных  задач;

 -учиться  определять  цель  учебной  деятельности, планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей;

-научиться  различать  текст  по  его  типам ;

-  соотносить  с  содержанием  текста  вопросы:  что  случилось?  Какой?  Почему?

-  составлять  тексты  ;

-  тренироваться  использовать  речь  для  решения  коммуникативных  задач;

-  учиться  определять  цель  учебной  деятельности, планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей;

-научиться определять  текст  по  его  признакам;

- научиться  различать  и  перечислять  его  части;

 -  тренироваться  подбирать  заголовки  к  текстам;

- изложить  письменно  текст   по    плану;

- тренироваться  использовать  речь  для  решения  коммуникативных  задач;

 - учиться  определять  цель  учебной  деятельности, планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей;

-  научиться  употреблять  разные  по  цели  высказывания  предложения;

-  уметь  отличать  предложение  и  словосочетание,  предложение  и  текст;

-  находить  главные  члены  предложения;

-анализировать  и  корректировать  предложение.

- тренироваться  употреблять  разные  по  цели  высказывания  предложения;

-  научиться  различать  предложения  по  интонации,  выражать  свою  мысль;

- повторить  главные  члены  предложения;

-  корректировать  предложение,  анализировать  высказывания  друг  друга.

- научиться  находить  обращение  в  предложении;

-  тренироваться  выделять  обращение  в  начале,  середине,  конце  предложения;

-  составлять  диалоги;

-  решать  с  помощью  правильно  выстроенного  диалога  проблему.

- находить  основу  предложения,  главные  члены;

- научиться  различать распространённое  и  нераспространённое  предложение;

-  устанавливать  связь  слов  в  предложении,  ставить  вопросы;

 - дополнять  и  сокращать  предложения  .

-написать  диктант,  применяя  изученные  правила  орфографии  и  пунктуации;

-  соблюдать  нормы  каллиграфии;

-  разобрать  допущенные  ошибки,  исправить  их,  объясняя  письменно;

-  научиться  различать  словосочетание  и  предложение;

- тренироваться  выделять  словосочетание  из  предложения;

-  устанавливать  связь  между  словами  в  словосочетании,  графически  показывая  ;

- выбирать  главные  члены  предложения  из  предложенных  словосочетаний.

Фронтальный  опрос

Фронтальный  опрос

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Индивидуальный  опрос

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

 Выборочный  опрос.

16.09

17.09

18.09

21.09

22.09

23.09

24.09

25.09

29.09

28.09

30.09

1.10

2.10

5.10

16.09

17.09

18.09

22.09

21.09

23.09

24.09

25.09

29.09

28.09

30.09

1.10

2.10

5.10

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

                 Предложение (9 ч ).

Однородные  члены  предложения.

Работа  над  ошибками.

Связь  однородных  членов  предложения   с  помощью  интонации  перечисления  и  союзов.

Знаки  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами.

Сочинение  по  наблюдениям.

Знаки  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами.

Простые  и  сложные  предложения. Связь  между  простыми  предложениями  в  составе  сложного  .

Работа  над  ошибками.

Сложное  предложение  и  предложение  с  однородными  членами.

Сложное  предложение  и  предложение  с  однородными  членами.

Контрольный  диктант  №2  по  теме  «Предложение.»

     Слово  в  языке  и  речи.  (19 ч)

Подробное    изложение.

Работа  над  ошибками.

Слово  и  его  лексическое  значение.

Многозначные,  заимствованные   устаревшие  слова.  Прямое  и  переносное  значение  слов.

Прямое  и  переносное  значение  слов.

 Синонимы,  антонимы,  омонимы.

Фразеологизмы. Обобщение  знаний  о  лексических  группах  слов.

Состав  слова.

-научиться  определять  однородные  члены  предложения,  их  роль  в  предложении;

- выделять  существенные  признаки,  для  распознавания  объекта;

-  разобрать  допущенные  ошибки,  исправить  их,  объясняя  письменно;

-  тренироваться  находить  в  предложении  однородные  члены;

-  научиться  определять  ,  каким  членом  предложения  являются  однородные  члены,  их  синтаксическую  роль;

- сравнивать  предложения  с  однородными  членами  и  без  них.

-  научиться  расстановке  знаков  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами;

-  анализировать  предложения  с  однородными  членами,  научиться  составлять  схемы;

-  закрепить  существенные  признаки  однородных  членов  предложения;

- повторить  главные  члены  предложения  ,  их  признаки.

-  научиться  определять  существенные  признаки  объекта;

-  выделять  второстепенные  признаки,  несущественные  детали;

-  применить  жизненный  опыт,  воспоминания;

-  написать  сочинение  на  основе  своих  наблюдений.

-исправить  ошибки,  проанализировать  их;

-  закрепить  правила  расстановки  знаков  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами;

-  составлять  схемы  предложений  с  однородными  членами;

-  прослушать  сочинения,  выделяя  предложения  с  однородными  членами.

-научиться  различать  простые  и  сложные  предложения;

- повторить  грамматическую  основу  предложения,  тренироваться  выделять  подлежащее  и  сказуемое;

-  научиться  определять  количество  основ  в  предложениях;

-  учиться  расстановке  знаков  препинания  в  сложном  предложении.

- научиться  отличать  предложение  с  однородными  членами  от  сложного  предложения;

-  сравнивать  предложения  с  однородными  членами  и  сложные  предложения  ,  выявить  их  сходство  и  отличие;

-  тренироваться  составлять  предложения  с  однородными  членами  и  сложные  предложения.

 -  тренироваться  определять  тему  и  главную  мысль  текста;

-  подобрать  заголовок  к  тексту;

-  выделить  в  тексте  части,  составить  план;

-  написать  подробное  изложение  текста.

- написать  диктант,  применяя  изученные  правила  орфографии  и  пунктуации;

-  тренировать  самоконтроль  при   выполнении  заданий,  при  проверке  работы.

- научиться  объяснять  значения  известных  слов;

-  научиться  пользоваться  словарём;

-  учиться  выявлять  проблемные  зоны   в  правописании  слов;

-  исправить  ошибки,  допущенные  в  диктанте.

- научиться  определять  устаревшие  слова  на  основе  своего  опыта,  объяснений  учителя;

-  находить  заимствованные  слова  ;

-  научиться  выявлять  несколько  значений  многозначных  слов,  прямое  и  переносное  значение  слов;

-  составлять  предложения  с  проанализированными  словами;

-  использовать  словари.

- научиться  подбирать  к  слову  антонимы  и  синонимы;

-  распознавать  в  тексте  омонимы,  выбирать  нужное  и  точное  слово,  соответствующее  предмету  мысли;

-  пользоваться  словарями;

-  подвести  под  понятие  на  основе  существенных  признаков  распознаваемые  объекты.

-  научиться  находить  в  тексте  фразеологизмы;

-  научиться  объяснять  значение  фразеологизмов;

-  поработать  со  словарём  фразеологизмов;

-  сравнить  предложения  с  фразеологизмами  и  без  них,  выражающих  одну  и  ту  же  мысль;

-  вспомнить  устное  народное  творчество,  выделяя  фразеологизмы;

-  учиться  делать  выводы  о  красоте  русской  речи;

-  тренироваться  определять  лексическое  значение  слов.

-  научиться  выделять  в  слове  корень;

-  группировать  однокоренные  слова;

-  применять  правило  единообразного  написания  корней  родственных  слов.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

ПАРНЫЙ  ОПРОС.

Фронтальный  опрос.

Групповой  опрос.

Фронтальный  опрос.

6.10

7.10

8.10

9.10

12.10

6.10

7.10

8.10

9.10

12.10

26

27

28

29

30

6

7

8

9

10

Состав  слова. Распознавание  значимых  частей  слова.

Состав  слова.

Самостоятельная  работа.

Правописание  гласных  и  согласных  в  корнях  слов.

Упражнение  в  правописании  гласных  и  согласных,  двойных  согласных  в  корнях  слов.

Упражнение  в  написании  приставок  и  суффиксов.

-  научиться  разбирать  слова  по  составу;

-  научиться  образовывать  новые  слова  с  помощью  суффикса  и  приставки;

-  повторить  написание  корней  в  родственных  словах;

-  подбирать  однокоренные  слова.

-учиться  разбирать  слова  по  составу;

- использовать  памятку  для  разбора  слов  по  составу;

-  объяснять  порядок  разбора  слова;

-исправить  ошибки  при  разборе  слов  по  составу;

- проверить  свою  работу.

-  научиться  писать  непроизносимые  согласные  ,  парные  по

по  звонкости-глухости;

-  научиться  писать  безударные  гласные;

-  соотносить  написание  и  произношение  слов  с  этими  орфограммами.

-  научиться  находить  в  словах  изученные  орфограммы,  применять  правила  правописания;

-  тренироваться  в  подведении  под  понятие  распознаваемых  объектов;

- самостоятельно  подбирать  слова  на  данные  орфограммы;

-  закрепить  разбор  по  составу.

- тренироваться  образовывать  новые  слова с  помощью  приставок  и  суффиксов;

-  наблюдать  за  произношением  и  правописанием  слов  с  приставками  и  суффиксами;

-  применять  правила  правописания;

-  формировать  навык  составления  алгоритма  выполнения  задания.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  и  групповой  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

13.10

14.10

15.10

16.10

13.10

14.10

15.10

16.10

31

32

33

34

11

12

13

14

Разделительные  ъ  и  ь   знаки.

Сочинение  по  картине.

Части  речи. Работа  над  ошибками.

Морфологические  признаки  частей  речи.

-научиться  различать  слова  с  разделительными  ь  и  ъ  знаками;

-научиться  выделять  соответствующую  орфограмму  в  словах;

- тренироваться  находить  слова  с  разделительными  ь  и  ъ  знаками  в  тексте;

- тренироваться  писать  эти  слова  под  диктовку.

- научиться   правильно   рассматривать  картину,  выделяя  главное  и  второстепенное,  передний  и  задний  план;

- написать  сочинение  по  картине  по  соответствующей  теме;

- научиться  подбирать  заглавие  к  своему  сочинению,  составлять  план  сочинения.

-исправить  ошибки  в  сочинении,  речевые  ; орфографические  и  пунктуационные;

-научиться  ставить  вопросы  к  словам  и  определять  части  речи;

- тренироваться   правильно  обозначать  части  речи  в  работе;

-подводить  под  понятие  на  основе  существенных  признаков  объектов.

-научиться  определять  признаки  частей  речи;

- тренироваться  выделять  части  речи  в  предложении,  тексте;

- тренироваться  выполнять  морфологический  разбор  частей  речи;

- находить  и  исправлять  ошибки  в  обозначении  частей  речи,  их  морфологических  признаках.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

19.10

20.10

21.10

22.10

23.10

19.10

20.10

21.10

23.10

22.10

35

36

37

38

39

15

16

17

18

19

Морфологические  признаки  частей  речи.

Самостоятельная  работа.

Наречие  как  часть  речи.

Образование  и  употребление  наречий.

Работа  над  ошибками

Творческое  продолжение  текста-повествования.

Контрольный  диктант  №3  по  теме  «Слово  в  языке  и  речи.»

- тренироваться  выделять  части  речи  в  предложении,  тексте;

- тренироваться  выполнять  морфологический  разбор  частей  речи;

- находить  и  исправлять  ошибки  в  обозначении  частей  речи,  их  морфологических  признаках.

- научиться  распознавать  наречие  среди  других  частей  речи;

-  правильно  ставить  вопрос  к  наречию  и  определять  лексическое  значение;

-  составлять предложения  с  наречиями.

-научиться  образовывать  наречия  с  помощью  суффиксов ;

- выделять  суффиксы  в  наречиях  графически;

- применять  правила  правописания  к  наречиям;

-  составлять предложения  с  наречиями;

- находить  наречия  в  тексте,  определять  их  роль  в  тексте.

- научиться  определять  тему  и  идею  текста;

- употреблять  глаголы  и  наречия  в  тексте;

- написать  текст  на   соответствующую  т ему;

-  учиться  составлять  продолжение  текста-повествования.

- написать  диктант , применяя правила  правописания,  соблюдать  изученные  правила  орфографии  и  пунктуации;

-  оценивать  свои  достижения  при  выполнении  заданий;

- проверить  свою  работу  целиком,  исправляя  возможные  ошибки;

 -  выполнить  задание  к  диктанту.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

26.10

27.10

28.10

29.10

26.10

28.10

29.10

30.10

40

41

42.

43

1

2

3

4

          Имя  существительное. (41 ч ).

Работа  над  ошибками.  Определение  падежей  имён  существительных.

Именительный,  родительный, винительный  падежи  имён  существительных.

Определение  падежей  имён  существительных.  Именительный  и  винительный  падежи. Родительный  падеж.

Определение  падежей  имён  существительных. Дательный,  творительный  и  предложный  падежи.

- научиться  выявлять    проблемные  зоны  в  правописании,  исправлять  ошибки;

- повторить  падежи;

- распознавать  падежи  имён  существительных.

-научиться  определять  падежи  имён  существительных;

- осуществлять  подведение  под  понятие  на  основе  распознавания  объектов,  выделения  существенных  признаков  и  синтеза.

- научиться  различать  имена  существительные  в  именительном  и  винительном  падежах,  в  родительном  и  винительном  падежах;

- научиться  сравнивать  существительные  в  этих  падежах,  ориентируясь  на  определённые  характеристики  .

-  научиться  различать  имена  существительные  в  дательном,  творительном  и  предложном  падежах;

-  выявлять  существенные  признаки  при  отличии  этих  существительных ;

-  употреблять  в  предложении  существительное  в  определённом  падеже;

-  строить  монологическое  высказывание,  использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

30.10

10.11

11.11

12.11

13.11

16.11

27.10

10.11

11.11

12.11

13.11

16.11

44

45

46

47

48

49

5

6

7

8

9

10

Контрольное  списывание  с  заданием.

Три  склонения  имён  существительных. 1-ОЕ  склонение.

Упражнение  в  распознавании  имён  существительных  1 –ого  склонения.

Выборочное  изложение.

2-ОЕ  СКЛОНЕНИЕ  имён  существительных.

Упражнение  в  распознавании  имён  существительных  2-ого  склонения.

- безошибочно  списывать  текст  ;

- проверять   собственный  текст,  находить  и  исправлять  ошибки;

- выполнить  задания  к  тексту,  развивать  способность  к  оценке  собственного  результата.

- научиться  распознавать  существительные  1-го  склонения4

- выделять  графически  признаки  существительных  1-го  склонения;

 - находить  существительные   другого  склонения,  доказывать  ,  что  это  не  1-е  склонение.

- научиться  распознавать  существительные  1-го  склонения4

- выделять  графически  признаки  существительных  1-го  склонения;

 - научиться  проверять  написание  безударных  окончаний  имён  существительных  1-ого  склонения

-  повторить  признаки  текста;

- научиться  находить  выборочную  информацию  из  текста;

- написать  выборочное  изложение  по  определённой  теме;

- проверять  своё  изложение,  исправляя  ошибки.

- научиться  распознавать  существительные  2-ого  склонения;

- выделять  графически  признаки  существительных  2-ого  склонения;

- сравнивать  существительные  1-ого  и  2- ого  склонения

-научиться  распознавать  существительные  2-ого  склонения;

- научиться  проверять  написание  безударных  падежных  окончаний  существительных  2-ого  склонения;

- выделять  графически  признаки  существительных  2- ого  склонения.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

17.11

18.11

19.11

20.11

23.11

17.11

18.11

19.11

20.11

23.11

50

51

52

53

54

11

12

13

14

15

3- е  склонение  имён  существительных.

Упражнение  в  распознавании  имён  существительных  3-его  склонения.

Обобщение  знаний  о  типах  склонения.

Проверочная  работа.

  Краткое   изложение.

Правописание  безударных  падежных  окончаний  имён  существительных  в  единственном  числе.

- научиться  распознавать  существительные  3- его  склонения;

- выделять  графически  признаки  существительных  3- его  склонения;

- сравнивать  существительные  3-его  склонения  и  1  и  2  -го  склонений.

- научиться  распознавать  существительные  3- его  склонения;

 - научиться  проверять  безударные  падежные  окончания  имён  существительных  3 –его  склонения;

 - выделять  графически  признаки  существительных  3- его  склонения;

- тренироваться  определять  склонения  имён   сущест-вительных;

-  выделять  окончания  имён  существительных  по   склоне-

ниям;

-  употреблять  в  предложениях  существительные  разных  склонений;

-  учиться  проверять  и  контролировать  свои  знания.

-повторить  существенные  признаки  текста;

-  выявлять  особенности  краткого  и  подробного  изложения  на  примерах,  делать  выводы;

-  разделить  текст  на  части,  выделяя  главное;

- написать  краткое  изложение  текста;

-  проверить  свою  работу,  опираясь  на  план;

-  исправить  ошибки,  оценивая  правильность  выполнения  своих  действий.

-научиться  проверять  безударные  падежные  окончания  имён  существительных;

- выделять  окончания  имён  существительных  графически,  называть  их  устно;

-обобщать ,  делать  выводы.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

24.11

25.11

26.11

27.11

30.11

24.11

25.11

26.11

27.11

30.11

55

56

57

58

59

16

17

18

19

20

Именительный  и  винительный  падежи.

Родительный  падеж.

Именительный,  родительный  и  винительный  падежи  одушевлённых  имён  существительных.

Дательный  падеж.

Упражнения  в  правописании  имён  существительных  в  дательном  и  родительном  падежах .

- научиться  определять  окончания  имён  существительных в  именительном  и  винительном  падежах;

-  сравнивать  окончания  имён  существительных  в  именительном  и  винительном  падежах;

- находить  в  предложениях  существительные  в  этих  падежах;

- употреблять  существительные  в  этих  падежах  в  предложениях.

- научиться  определять  окончания  имён  существительных  в  родительном  падеже;

-  выделять  и  называть  окончания;

-  находить  имена  существительные  в  предложении  в  Р. Падеже;

-научиться  различать    одушевлённые  имена   существитель-

ные   в  родительном  и  винительном  падежах;

- работать  самостоятельно  по  алгоритму  выполнения   дейст-вий ;

-учиться  работать  в  парах  с  последующей  проверкой.

- научиться  правописанию  безударных  падежных  окончаний  имён  существительных  в  дательном  падеже;

- находить  имена  существительные  в  Д. падеже;

-  выделять  окончания  графически  и  устно;

- употреблять  имена  существительные  в  Д  падеже  в  предложениях.

- научиться   правописанию  безударных  окончаний  имён  существительных  в  Д. и П. падежах;

-  сравнивать  окончания  имён  существительных в Д. и П. падежах;

 - употреблять  и  находить  имена  существительные  в  соответствующих  падежах  в  предложениях,  тексте.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Групповой  опрос.

1.12

2.12

3.12

4.12

7.12

8.12

1.12

2.12

3.12

4.12

7.12

8.12

60

61

62

63

64

65

21

22

23

24

25

26

Упражнение  в  правописании   безударных  окончаний  имён  существительных  в  дательном  и  родительном  падежах .

Творительный  падеж. Правописание   безударных  окончаний.

Упражнение  в  правописании   безударных  окончаний  имён  существительных  в  творительном  падеже.

Предложный  падеж.   Правописание   безударных  окончаний.

Упражнение  в  правописании  безударных  окончаний   имён  существительных  в  предложном  падеже.

Правописание безударных  окончаний   имён  существительных  во  всех  падежах.

- научиться   правописанию  безударных  окончаний  имён  существительных  в  Д. и П. падежах;

-  сравнивать  окончания  имён  существительных в Д. и П. падежах;

-  выделять  окончания  графически  и  устно.

-  научиться  правописанию  безударных  падежных  окончаний  в  твори тельном  падеже;

-  выделять  окончания  устно  и  графически;

-  научиться  правописанию  безударных  падежных  окончаний  в  твори тельном  падеже;

-  выделять  окончания  устно  и  графически;

-  употреблять  имена  существительные  в  Т. Падеже

- находить  имена  существительные  в  тексте  в  Т. падеже

-научиться  правописанию  безударных  падежных  окончаний  имён  существительных  в  предложном  падеже;

-  выделять  окончания  устно  и  графически;

-

научиться  правописанию  безударных  падежных  окончаний  имён  существительных  в  предложном  падеже;

-  выделять  окончания  устно  и  графически;

- находить  и  употреблять  имена  существительные  в  П.  падеже;

-

- научиться  определять  падежные  окончания  имён  существительных;

- выделять  устно  и  графически  безударные  падежные  окончания  ;

-  работать  в  парах  с  последующей  проверкой.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

9.12

10.12

11.12

14.12

15.12

9.12

10.12

11.12

15.12

16.12

66

67

68

69

70

27

28

29

30

31

Упражнение  в  правописании  безударных  окончаний  имён  существительных  во  всех  падежах. Самостоятельная  работа.

Упражнение  в  правописании  безударных  окончаний  имён  существительных  во  всех  падежах.

Изложение  текста –рассуждения.

Контрольный  диктант  №4  по  теме  « Правописание  безударных  падежных  окончаний  имён  существительных  в  единственном  числе.

Работа  над  ошибками.

- научиться  определять  падежные  окончания  имён  существительных;

 -  выделять  графически  безударные  падежные  окончания  ;

 -  находить  имена  существительные  в  тексте   и  определять  их  падеж  и  безударное  окончание;

- научиться  определять  падежные  окончания  имён  существительных;

 -  выделять  устно  и  графически  безударные  падежные  окончания  ;

 -  находить  имена  существительные  в  тексте   и  определять  их  падеж  и  безударное  окончание;

- повторить  признаки  текста;

- повторить  и  назвать  признаки  текста –рассуждения;

-  составить  план  текста;

-  написать  текст-  рассуждение;

- выделять  трудные  для  написания  слова  и  объяснять   их  написание;

-  проверить   результат  работы

- научиться  применять  правила  правописания  и  теоретический  материал;

- использовать  самоконтроль  при  проверке;

-  выполнить  задание  к  тексту.

-  научиться  выявлять  проблемные  зоны  в  применении  и  усвоении  теоретического  материала;

- исправить  ошибки,  допущенные  в  работе;

-  подобрать  примеры  на  проблемные  орфограммы  и  пунктограммы.

Фронтальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

16.12

17.12

18.12

21.12

22.12

14.12

17.12

18.12

21.12

22.12

71

72

73

74

75

32

33

34

35

36

Склонение  имён  существительных  во  множественном  числе.

Именительный  падеж  имён  существительных  во  множественном  числе.

Родительный  падеж  имён  существительных  во  множественном  числе.

Родительные  и  винительный  падежи  имён  существительных  во  множественном  числе.

Дательный,  творительный ,  предложный  падежи   имён  существительных  во  множественном  числе.

-научиться  определять  склонение  имён  существительных  во  множественном  числе;

- конструировать  падежные  формы  слов  во  множественном  числе;

-  выделять  окончания  у  существительных  во  множественном  числе.

- научиться  правописанию  падежных  окончаний  имён  существительных  множественного  числа  в  И. падеже;

-  выделять  окончания  устно  и  графически;

- научиться  правописанию  окончаний  имён  существительных  множественного  числа  в  родительном  падеже;

-   выделять  окончания  устно  и  графически;

- находить  и  употреблять  имена   существителные   множ.  числа  в Р. падеже;

-  научиться  правописанию  окончаний  имён    существительных  множественного  числа  в  родительном   и  винительном  падежах;

- научиться  сравнивать  имена  существительные  в  Р. И В. падежах;

- научиться  находить  имена  существительные  множественного  числа  в  предложениях  в  В. и Р. падежах,  выделять  их  окончания.

- научиться  правописанию  окончаний  имён    существительных  множественного  числа   в  Д.,  Т., П.  падежах;

- находить  имена  существительные  множ.  числа  в  тексте  и  выделять  окончания  в  этих  падежах;

- сравнивать  окончания  имён  существительных  множ.  числа  в  Д,  Т.,  П.,  падежах.

Фронтальный  опрос .

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Парный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

23.12

24.12

25.12

28.12

29.12

25.12

24.12

23.12

28.12

29.12

76

77

78

79

80

37

38

39

40

41

Сочинение-рассуждение.

Работа  над  ошибками.

Правописание  падежных  окончаний  имён  существительных  в  единственном  и  множественном  числе.

Контрольный  диктант №5  за  1-0е  полугодие.

Правописание  падежных  окончаний  имён  существительных  в  единственном  и  множественном  числе.

Проект «Говорите  правильно.»

-  научиться  составлять  план  сочинения;

- научиться  употреблять  в  сочинении    слова  и  выражения,  типичные  для  текста  - рассуждения;

-  написать   сочинение- рассуждение  на  заданную  тему.

- научиться  определять  падежные  окончания  имён  существительных  в  единственном  и  множественном  числе;

-  тренироваться  называть  устно  и  выделять  безударные  окончания  имён  существительных;

-  повторить  признаки  падежей;

- работать  в  парах  с  последующей  проверкой.

- научиться  применять  правила  правописания  и  теоретический  материал;

- использовать  самоконтроль  при  проверке;

-  выполнить  задание  к  тексту.

-исправить  ошибки,  выявляя  проблемные  зоны   в  орфограммах  и  пунктограммах;

- учиться  работать  самостоятельно  при  исправлении  ошибок,  применяя  изученный  теоретический  материал.

- научиться  образовывать  падежные  формы  существительных  во  множественном  числе,  в единственном  числе;

-  выявлять  ошибки,  исправляя  их;

- переносить  ранее  усвоенные  знания  и  навыки  в  новые  условия  учебной  деятельности.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

Фронтальный  опрос.

Индивидуальный  опрос.

11.01

12.01

13.01

14.01

15.01

81

82

83

84

85

1

2

3

4

5

         Имя  прилагательное  ( 31 ч ).

Имя  прилагательное  как  часть  речи.

Род  и  число  имён  прилагательных.

Сочинение – описание  на  тему  «Моя  любимая  игрушка.»

Работа  над  ошибками.

Склонение  имён  прилагательных.

Склонение  имён  прилагательных  мужского  и  среднего  рода  в  единственном  числе.

-научиться  употреблять  имена  прилагательные  в  речи  в  полной  и  краткой  форме;

- находить  имена  прилагательные  в  полной  и  краткой  форме  в  тексте;

 -учиться  выявлять  роль  имён  прилагательных  в  тексте.

-научиться  определять  род  и  число  имён  прилагательных;

- определять  основные  признаки  называть  их устно  и  выделять  графически,  обозначая  род  и  число  прилагательных.

- научиться  выделять  существенные  признаки  в  описании  игрушки;

-  составить  план  сочинения;

-  употреблять  имена  прилагательные  в  составленном  тексте,  понимая  их  значение  при  описании  игрушки;

- написать  текст- описание  игрушки;

-  использовать  выразительные  средства  речи  в  тексте.

-исправить  ошибки,  допущенные  в  сочинении;

- повторить  признаки  падежей (  вопросы  и  предлоги  у  имён  существительных);

-научиться  определять  падеж  имён  прилагательных;

- учиться  находить  прилагательные  в  тексте,  предложении  и  определять  их  падеж.

- научиться  правописанию  безударных  окончаний  имён  прилагательных  мужского  и  среднего  рода  в  единственном  числе;

-выделять  и  называть  окончания  имён  прилагательных;

- находить  имена  прилагательные  в  предложении,  тексте.

Фронтальный  опрос.

Фронтальный  опрос

Индивидуальный  опрос.

Фронтальный  опрос

Фронтальный  опрос.

Выборочный  опрос.

18.01

19.01