Рабочая программа предметного курса по русскому языку "Удивительный мир слов"
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

руководитель МО

протокол №

от «    »               2015г.

«Согласовано»

заместитель  директора

по УР

__________М.А.Жукова

«    »               2015г.

«Утверждено»

Директор

___________В.Д.Ремпель

приказ №

от «     »                    2015г.  

Класс

Объем учебного предмета

Раздел / глава программы

Количество учебного времени

2класс

34ч

Мир полон звуков.

6ч

Азбука, прошедшая  сквозь века.

5ч

Всемуназвание дано.

5ч

Как делаются слова

7ч

Секреты правильной речи.

11ч

№

Тема  уроков

Тип урока

Элементы содержания образования (основные вопросы)

Мир полон звуков  6ч

1

Звуки вокруг нас.

экскурсия на природу

Участие  в обсуждении проблемных вопросов,

Формулирование  собственного мнение и аргументирование  его;анализирование информации, представленной  на рисунке; наблюдение  за функцией и ударением в слове; контролирование  правильности постановки ударения в словах ;осуществление взаимного контроля  и оказывание  в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в

парах и малых группах); нахождение ь необходимой  информации и строение  на её основе связное монологическое высказывание.

2

2 Фабрика речи.

Урок-проект

3

Бессмыслица+бессмыслица=смысл.

Комбинированный

4

Полоса препятствий.

Комбинированный

5

Рисуем звуками

Комбинированный

6

Трудности словесного ударения.

Комбинированный

Азбука, прошедшаясквозь века -5ч

7

Буквы старые и новые.

Комбинированный

Названия, графический облик и количество

букв кириллицы и современного русского алфавита, вывод о сходстве и различии двух алфавитов.Информация, представленная  в

таблице, использовать информацию в практической

деятельности. Использование строчных и прописных букв,

на основании строить логические рассуждения о том, почему

некоторые буквы не имеют прописных вариантов.Всегда ли можно продолжить ряд однородных членов?Знаки препинания при однородных членах.

8

Так считали наши предки.

Комбинированный

9

Страницы древних книг.

Комбинированный

10

Живая и весёлая буква алфавита.

Комбинированный

Игровое занятие

11

Загадки русской графики.

Всему название дано-5ч

12

Рождение языка.

Комбинированный

Собственное мнение, аргументировать

его, договариваться и приходить к общему решению при

совместном обсуждении проблемы.Монологическое

высказывание с помощью заданных языковых средств; поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Планирование действия по выполнению

учебного проекта;оценивание  правильности выполнения действий,

осуществлять итоговый контроль по результату выполнения

задания.

13

Сколько слов в языке?

Комбинированный

14

 Имена, имена, имена…

15

 Увлекательные истории о самых простых вещах.

16

 Словари – сокровищница языка.

Как делаются слова-7ч

17

«Дальние родственники»

Комбинированный

Моделирование на основе полученной информации

собственные высказывания о происхождении выбранного

слова; самостоятельно находить необходимую информацию о

происхождении слов в справочниках и словарях; наблюдение образование слов в русском языке; анализирование пары слов, связанные

словообразовательными связями;анализирование значений приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова; группирование слова по заданным основаниям; взаимодействовать и договариваться в процессе игры.

18

Слова «готовые» и «сделанные».

Комбинированный

19

Есть «родители» у слов?

Комбинированный

20

Внимание, корень!

Комбинированный

21

Такие разные суффиксы.

Комбинированный

22

Когда нужно «приставить», «отставить» и«переставить»?

Комбинированный

23

Что нам стоит слово построить?

Секреты правильной речи -11 ч

24

Словарное богатство русского языка.

Комбинированный

Слова, сходные по значению, уточнять

значение слова по толковому словарю;выбирать адекватные языковые средства для успешногорешения коммуникативных задач; Употребление в тексте слов в прямом ипереносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте. Антонимы для точной характеристики

предметов при их сравнении .Слова, сходные по звучанию, анализировать

результаты их использования в юмористических текстах;нормы русского литературного языка всобственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника. При сомнении в правильности

словоупотребления необходимую информацию в словарях и

справочниках или обращаться за помощью к учителю.

25

Вместе и врозь.

Комбинированный

26

Выбираем точное слово.

Комбинированный

27

Одно или много?

Комбинированный

28

Когда у слов много общего?

Комбинированный

29

Когда значения спорят?

Комбинированный

30

Слова одинаковые, но разные.

Комбинированный

31

«Местные жители» и «иностранцы»

Урок-проект

32

 «Местные жители» и «иностранцы»

Комбинированный игровой

33

Как рождаются фразеологизмы?

34

Выбор фразеологизма в речи.

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа (дата и № приказа)