Главные вкладки

    Грамматические сказки для учащихся 1-4 классов.
    занимательные факты по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

    Колиева Фарида Мулламухаметовна

    Грамматические сказки помогут при введении новой темы. Дети с удовольствием слушают эти сказки и лучше запоминают тему по русскому языку, правила орфографии.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл grammaticheskie_skazki.docx24.98 КБ

    Предварительный просмотр:

    Грамматические сказки.

    Глагол и его друзья. (3 класс).

             Жил-был глагол. Однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. Он пошёл по белу свету счастья искать. Идёт, видит - сидит на камушке Существительное и плачет. А плачет оттого, что пользы никакой не приносит. Пригласил Глагол с собой Существительное счастье искать. Добрые люди сказали, что счастье и богатство лишь в труде.

            Шли они, шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое, которому так же одиноко. Пригласили с собой. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной стране Грамматике.

            Жители страны встретили друзей дружелюбно и предложили жить вместе. В этой стране все трудились, скучать было некогда. Друзья с радостью согласились остаться и работать в предложении, как другие. Улыбка не сходила с их лиц, потому что они приносили пользу. А что может быть прекраснее – приносить пользу другим!

    - Кем «работает» в этой стране Существительное (подлежащим); Прилагательное (определением); Глагол (сказуемым).

    Парад букв. ( 1класс)

        Как-то раз король Алфавит и королева Азбука решили устроить праздник. Все звуки надели волшебные платья, превратились в буквы и отправились на главную площадь.

          Король дал команду буквам построиться и встать каждому на своё место, по номеру жилища. Вот в каком порядке стояли там буквы: А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З, И, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я.

         Королеве Азбуке очень нравится строй букв. С тех пор такой порядок букв стали называть по имени короля – Алфавит или королевы - Азбука.

        Каждый, кто захочет узнать тайны этой великолепной страны, должен знать наизусть порядок букв.

    Кто важнее?

        Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее.

    - Конечно, мы важнее! – закричали гласные. – Без нас никто и рта не раскроет!

    - Ну, это мы ещё посмотрим, - дружно возразили согласные. – Попробуйте-ка нас произнести, хотя бы хоть немного не прикрыть рот. Ничего не получится!

    - А вот и получится! Например, м.

    - И всё же мы важнее!  Без нас не обходиться ни одно слово, ни один слог.

    - Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы название науки, которая изучает нас с вами!

    - …о…е…и…а – пропели гласные и смущенно умолкли.

    - Вот видите! А если мы скажем ф…н…т…к…, так всякий догадается, что это фонетика.

    - Ну допустим. Хотя мы решили, что это фантик. А вот попробуйте произнести без нас такие слова: окно, ёлка, если.

    Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкли.

    -А как вы думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?

    Всегда вместе.

       Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Собрались согласные в кучу, хотели поговорить – и никак…

    Кашлянули: -КХ! Чихнули: - Пчх! Хмыкнули – Хм.. Затем позвали кошку: - Кс, кс, кс!

     И заскучали…

    Вдруг показалось им, что кто-то где-то рыдает… Прислушались.

    - А-а-а! О-о-о! – кричали гласные. Они плакали, как маленькие дети: -Уа! Уа!

     Аукали: - Ау! Ау!

    И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание): - Бдм всгд вмст! И услышали радостное, но тоже невнятное: - У-е е-а е-е!

    Заключили они мир, снова встали рядом и внятно сказали:  - Будем всегда вместе!

       И с тех пор никогда больше не разлучались. Им друг без друга нельзя. Кто же тогда будет слова образовывать? Бывает, правда,

     Что они немножко ссорятся, но потом всё равно мирятся.

    Парные и непарные.

              Как-то король Алфавит и королева Азбука устроили сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные с согласными.

              Буквы А – Я, У – Ю, Ы – И, Э – Е, О – Ё   танцевали вальс. Им было весело!

           Согласные тоже танцевали парами, но неповоротливость немного мешала им, и они пыхтели, шипели и свистели от усердия.

    Вот какие это были пары: Б – П, В – Ф, Г – К, Д – Т, Ж – Ш, З – С.

             Причём согласные Б, В, Г, Д, Ж, З звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были звонкие согласные.  А вот П, Ф, К, Т, Ш, С были глухи к музыке. Звонкие согласные громко выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие робко шептали, как эхо, имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.

             Но были на балу и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это Л, М, Н, Р  и  Х, Ц, Щ, Ъ, Ь. Пар  у них не было. Это буквы, обозначающие непарные звуки. С тех пор так и повелось.  На празднике парные танцуют в паре со своими партнёрами. А непарные буквы просто тихо сидят и смотрят на танцующих.

    Просьбы Мягкого знака.

               Мягкий знак дружит с разными буквами. В словах коньки, деньки, пеньки – с Я, в словах капельки, петельки, угольки – с Л. А вот с К почему-то нет.

              К встаёт только после мягкого знака. Он пробовал несколько раз вставать после неё, но К не разрешает. Ну не разрешает, значит, так тому и быть. А потом в конце концов примирился с этим. «Мне даже очень хорошо стоять между буквами – Л и К. Будем дружить вечно и никогда не расстанемся, мне веселей будет!

            Но вот однажды стала девочка писать эти слова в тетради. Дошло дело до угольков. Слово на строке не помещается. Что делать? Девочка разделила слово на слоги у-голь-ки и решила перенести уголь-ки. Мягкий знак забеспокоился, заволновался, не хотел расставаться с буквой К. Стал просить: «Не разлучай с К, пожалуйста!»  А как по другому?  

    - У-гольки, - попросил Мягкий знак.

    – Так нельзя. Не могу. У нас правила строгие, не разрешают.

    - Тогда  угольк-и  - снова просит Мягкий знак.

    - Так нельзя. Не по правилам.

    - Тогда угол-ьки.

    - Что ты, что ты разве так можно? Ты совсем, оказывается, не знаешь правил переноса.

    Так и пришлось Мягкому знаку расстаться со своей подружкой.

    Фокусник.

           Живет в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягкий знак. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – и оно делается совершенно неузнаваемым: глагол ел  превращается в существительное ель , а консервная банка -  в тёплую баньку. Расхвастался Мягкий знак: я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Если мы захотим, то лук превратиться в люк, мышка в мишку, а рад – в ряд» Замолчал Мягкий знак, задумался.

    Про йотированные гласные.

       Однажды в кабинет главного врача в Звукобуквограде вошли буквы Е, Ё, Ю, Я. Они прежде никогда не болели и были напуганы тем, что с ними происходило.

    - Что с вами? - спросил врач.

    - Мы недомогаем. Что-то появилось у нас внутри.

    - Нужен рентген, - сказал врач.

                Сказано – сделано. Сделали рентген, посмотрел врач на снимок, а там…

    - У вас же внутри ЙОТ! И краткое, по-другому.

    - Это опасно? – забеспокоились буквы.

    - Нет конечно. Это случается иногда. Просто ЙОТ играет с вами в прятки. Он невидимка и любит всех подурачить.

    - Какое же лекарство вы нам посоветуете? – спросили буквы.

    - Как можно чаще делайте фонетический разбор слов, с которыми вы работаете.    

              А у себя в блокноте записал: Е, Ё, Ю, Я – ЙОТированные.

    Собрались вместе буквы Е, Ё, Ю, Я, посоветовались и решили быть всегда начеку, если вставали:

    • В начале слова
    • После гласной
    • После разделительных Ь и Ъ.

    Буква-хвастунишка.

     Как-то гласные буквы стали спорить, кто из них важнее.

    - А это я! – кричала буква А. – Я первая стою в азбуке!

    - Я! Я! Я! – надрывалась буква Я. – Я – так говорит о себе каждый человек!

    А ещё одна гласная буква улыбнулась и промолвила:

    - О чём вы говорите? Какие же вы главные?  Если на вас не будет падать ударение, вас будет еле слышно! Во всём алфавите главная я, потому что всегда ударная! (ё).

    Сказка про шипящие.

    Жили-были шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалёку жили гласные А, У, Ю, Я, И,Ы Однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их найдут. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уж многих. Вот только никак не могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные решили пойти домой спать. Дело уже было вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чём не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе!

    Гласные поссорились.

            Однажды гласные буквы гуляли по лесу и так рассорились, что даже птицы разлетелись, звери разбежались – всем стало стыдно за них, противно слушать, как они ругаются.

             А с чего это они вдруг поссорились?  Дело в том, что когда гласные без ударения, то каждая хочет занять место другой.

            К счастью, есть волшебник Ударение. Стоит ему сделать гласную ударной, как она сразу ясно слышится. Об этом узнали дети и очень хотели подружиться с волшебником, чтобы уметь правильно и грамотно писать слова.

           Ударение над гласной

          Может сделать букву ясной!

    Спор согласных.

      В Звукобуквограде жили звонкие и глухие согласные. Однажды между ними произошёл удивительный спор.  

    - В таких словах, как  гриб, зуб, мороз, глаз, город, нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.

    - Нет, неправда, - говорили глухие и не унимались, потому что им хотелось взять власть в свои руки. – Попробуйте доказать, что в словах  огород, дуб, зуб, колхоз, обед нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухую.

      Звонкие приуныли. Ведь они не знали самое главное правило.

    Про девочку Эмму.

              Жила-была девочка Эмма. Училась она во втором классе. Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Эмма получила двойку.

             Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Эмма споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущенно кричали:

     - Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в        

                И Эмма разучилась писать своё имя…

    А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Эмма, девочка не смогла этого сделать и заплакала.

    - Почему ты плачешь? – спросила её учительница.

    - Я не знаю, как пишется моё имя.

       Учительница с улыбкой посмотрела на второклассницу и сказала:

    - Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.

        Девочка обрадовалась, последовала совету учительницы и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и такие слова, как:  ванна, класс, касса, коллектив, аллея, масса, грамм, конный, жужжать, суббота, хоккей, программа, коллекция, искусство, дрожжи, перрон, пассажир, грипп, поссориться, русский.

     Давайте выучи эти слова и мы!

    Существительные и Глаголы.

      Жили-были Имена существительные в волшебной стране частей речи. Плохо им жилось, скучно. Трава. Кот. Машина. Все бездействовали. Но однажды всё изменилось. Трава стала расти, колыхаться, зеленеть, цвести и пахнуть. Кот – бегать, спать, мяукать, охотиться. Что же произошло? Да просто пришли Глаголы. Они не могут смотреть на бездействие. Они всегда заставляют что-то делать.

    Сказка про Твёрдый и Мягкий знаки.

    Однажды по дороге твёрдой походкой шёл Твёрдый знак.

    - Не сочините ли вы для меня какую-нибудь сказку? – остановил его Вопросительный знак. – Я подарю её Восклицательному знаку. С у него сегодня день рождения.

    - Нет! – твёрдо сказал Твёрдый знак.

    - Неужели не сочините? – опечалился Вопросительный знак.

    - Нет и только нет! – сказал Твёрдый знак ещё твёрже.

    - Но почему? – удивился Вопросительный знак.

    - Не хочу! Не буду! Не желаю! – Твёрдый знак стоял на своём очень твёрдо.

    Вопросительный знак вопросительно посмотрел на дорогу. По дороге в мягких тапочках шёл Мягкий знак.

    - Не сочините ли вы для меня какую-нибудь сказку? – обратился к нему с вопросом Вопросительный знак.

    - Мне, честно говоря, не хочется, - мягко сказал Мягкий знак. – Но я попытаюсь… так и быть.

    И вот вечером Вопросительный знак прибежал к Мягкому знаку за сказкой.

    - Жаль… мне очень жаль, - промямлил Мягкий знак, - но, право, я не умею сочинять сказки. – И он заплакал.

    - Но почему вы мне сразу не сказали? – рассердился Вопросительный знак.

    - Вы были так любезны, - прошептал Мягкий знак, - и я не смог вам отказать. Я не умею отказывать. – И он заплакал ещё сильнее.

    Вопросительный знак расстроился: -Извините, но я не могу вас утешить. Я опаздываю на день рождения. Он побежал по дороге и думал: «Что же я скажу, если Восклицательный знак спросит, где подарок?» Но Восклицательный знак ничего не спросил. Он воскликнул:

    - Ура! Наконец-то! Пришёл мой друг – Вопросительный знак! Как я рад!!!

    Ласковый и добрый –чик.

                   Давным-давно жили на свете слова. Но они были совсем не такими, как теперь. Отличались эти слова особой твёрдостью, решительностью и не позволяли себе никаких нежностей. Это были  барабаны, колокола, огурцы и другие подобные слова.

               Но вот появился суффикс –чик. Он был такой ласковый и добрый, что все слова к которым он подходил, сразу же превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс. У суффикса –чик была ещё одна очень важная особенность: он умел уменьшать слова. Вместо мощного колокола получался чудно звенящий колокольчик . Даже большой зелёный огурец превращается в изящный огурчик.

              С годами суффикс – чик приобрёл большой опыт. Он стал не только уменьшать слова и делать их добрыми, ласковыми, нежными, но и образовывать слова, обозначающие профессии. Из корня –лет- суффикс – чик образовал слово лётчик, из слова груз – грузчик, переплёт – переплётчик.

                   Сейчас суффикс – чик уже немолодой. Но он по-прежнему хорошо работает и служит людям. И, действительно, человеку без него не обойтись! Ведь он уменьшает предметы, делает их добрыми и ласковыми и образует названия профессий. Вот какой труженик этот –чик.

             А самое главное. Что он познакомил нас со своими друзьями, после которых –чик всегда стоит в словах,  - буквами т, ж, д, з, с. «Как же нам запомнить твоих друзей?» - поинтересовались мы. «Да очень просто, это первые буквы слов предложения: Ты Же Должен Знать Суффикс – чик!» Вот как интересно! Уж теперь-то мы запомним навсегда.

             


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    КВН по сказкам для учащихся 1-х классов

    На сколько глубоко наши дети проникают в мир сказок? Разобраться  в этом нам поможет КВН по сказкам....

    Сценарий новогоднего спектакля "Зимняя сказка" для учащихся 4-6 классов

    Сценарий новогоднего спектакля "Зимняя сказка" для учащихся 4-6 классов....

    Лексико-грамматические тесты для учащихся 2 - 4 классов

    Данные тесты составлены по УМК Верещагиной И.Н., Сафоновой О.В. 2 - 4 классы. Предлагаемые разработки содержат интересные данные....

    ПОЛОЖЕНИЕ о проведении конкурса-выставки проектов «Волшебное перышко» номинация: «Новогодняя сказка» для учащихся 4-х классов курса ОРКСЭ модули ОМРК, ОПК

    Данное Положение  помогает реализовать внеурочную деятельность по курсу ОРКСЭ в виде конкурса-выставки проектов "Волшебное перышко" в номинации "Новогодняя сказка" для учащихся 4-х классов....

    Методическая разработка викторины "В гостях у сказки" для учащихся 1-2 классов

    Викторина для начальных классов «В гостях у сказки»Цели:— активизировать детское чтение;— вспомнить и закрепить знания о названиях и героях детских сказок;— организовать досуг учащихся....

    Сценарий внеклассного мероприятия "Новогодняя сказка", для учащихся 3-4 классов

    Данный сценарий построе на любимой сказке детей "Золушка"...

    КВН по сказкам для учащихся 1-4 классов

    Интересный материал для проведения внеклассного мероприятия в начальной школе...