Конспект урока по русскому языку 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности.

- Я для вас приготовила много  интересных, но трудных заданий.

Хотите их выполнить?

- А сможете? Почему вы так решили?

- Да.

- Мы знаем правила по русскому языку, можем ими пользоваться,…

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3. Постановка учебной задачи.

- Для этого мы разделимся на 2 группы по 3 и 4 человека. Каждая группа получает карточку с загадкой.

Ваша задача: отгадать загадку о составить устное описание своей отгадки, 1 группа используют только имена существительные. А 2 группа все части речи для описания.

- От каждой группы выходите предста-

вители. Описывайте свои отгадки, а мы попытаемся угадать о чем идет речь.

(отгадав – картинка на доску)

- Кто испытывал при описании трудности? Почему?

- Почему?

- Определите цели урока.

- Значит тема, над которой мы будем работать?

- Молодцы!  Тема урока: « Имя прилага-

тельное», записываем в тетради.

Цель урока: усовершенствовать знания о имени прилагательном, развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

Карточки с загадками:

1. О волке
2. О медведе
3. О лисе
4. О зайце

Описание отгадок 1 группа именами существительными, а 2 группа использует имена прилагательные.

Например:

У него длинные уши, вытянутая мордочка, черный нос и глазки, короткий хвост.

-  Потому что очень трудно описать

предмет через предмет….

- Чтобы точно описать предмет, надо назвать его признаки. А для этого надо употреблять имена прилагательные.

- Потому что имена прилагательные обозначают признаки предметов, отвечая на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

- повторить знания о имени прилагательном, узнать что-то новое о имени прилагательном, правильно и точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

- Имя прилагательное.

4. Открытие новых знаний.

- Вернемся к описанию животного.

- Расскажите, как вы его выполняли?

- Давайте выведем алгоритм:

1. Найду или прочитаю предмет ( объект)

Описания.

2. Определю признаки.

3. Точно употреблю в устной или письменной речи.

(проговариваем вместе)

- Придумайте  к алгоритму модель. Работаем в группах.

- Мы отгадали загадку. Вспомнили признаки зайца. Потом составили рассказ-описание.

Модели алгоритма:

1 гр. Предмет м.р.

2 гр. Предмет ж.р.

3 гр. Предмет с.р.

4 гр. Предмет мн.ч.

5. Первичное закрепление

Иллюстрация « Зимой»

- Ученик написал сочинение  по иллюстрации « Зимой». Послушайте, что у него получилось.

- Где допущены ошибки?

- Используя алгоритм, вставьте нужные

имена прилагательные. Работаем в группах.

- Прочитайте сочинения, которые у вас получились.

- Неправильно употребил  имена прилагательные.

Карточки с деформированным текстом:

… снежок … ковром укрыл всю землю.

Водоёмы покрылись … льдом.

… солнце светит мало.

Ребята катаются на санках.

… мороз щиплет щёки.

Пора идти домой.

6. Включение в систему знаний и повторений.

1) - Используя алгоритм, выполните на стр.137 упр.270 ( по вариантам)

- Сравните свою работу с образцом.

Оцените ее знаком.

- У кого есть  - ?

- Над чем тебе надо поработать?

2) упражнение «антонимы»

- Я буду диктовать имена прилагательные,

вы будете записывать противоположные по смыслу вместе с именем существитель-

ным.

Белый

Прямая

Длинная

Сытый

Толстое

Твердое

- Определите склонение имен существи-

тельных. Сравните с образцом. Оцените свою работу знаком.

-У кого есть знак - ? Над чем надо поработать?

3) упражнение «лишнее слово»

( на доске записаны слова)

Г..СТИНИЦА, В..ЛНЕНИЕ, ЗАГР..З-

НЕНИЕ, БЕЗГР..НИЧНЫЙ

- Спишите, вставьте пропущенные буквы,

подчеркните « лишнее слово», выделите в словах корень.

- Проверьте работу по образцу ( карточка на парту) Оцени свою работу знаком.

- Кто поставил знак -  ?

- Над чем тебе надо поработать?

Применение алгоритма.

Черный уголь  - 2 скл.

Кривая линия  - 1 скл.

Короткая юбка – 1 скл.

Голодный волк – 2 скл.

Тонкое стекло – 2 скл.

Мягкое одеяло – 2 скл.

Определение склонения имени существительного.

Правописание безударной гласной, состав слова, части речи.

7. Рефлексия деятельности.

- Какую цель ставили?

- Каким способом мы научились это делать?

- Было ли трудно?

-Кому нужно потренироваться?

- Вы довольны своей работой?

Усовершенствовать знания о имени прилагательном, развивать умения точно употреблять в речи.

При помощи алгоритма.

Да.

Мне.

Да.

8. Домашнее задание на выбор:

1. Упр.   Стр.
2. Сочинение-миниатюра « Зимнее утро». В сочинении использовать имена прилагательные.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год

Шуба серая – для лета,

Шуба для зимы – другого цвета.

На овчарку он похож.

Что и зуб – то острый нож!

Он бежит оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто же это?...