Урок обучения грамоте. Заглавная буква И.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этап урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Орг. момент

На партах учебник «Азбука», пропись, простой и цветные карандаши. Посмотрите, все ли эти предметы находятся на вашем столе?

Регулятивное УУД

Организовывать рабочее место под руководством учителя

Мотивация учебной деятельности

Посмотрите, ребята, к нам в гости пришли 3 девочки, их зовут Аня, Оля и Ирина.

Составьте предложения, используя эти имена.

Нарисуйте схему предложения «Аня, Оля и Ирина любят играть»

Посмотрите на доску и сравните с образцом. Вот так должна выглядеть эта схема. (На обратной стороне доски схема этого предложения)

Возьмите карандаши и исправьте ошибки.

Сколько слогов в слове «Аня», «Оля», «Ирина»?

Какое имя длиннее, чем все остальные? Откройте прописи на стр.8. В самом низу есть пустая строка. Запишите буквы, с которых начинаются имена девочек? Какую  букву вы не сумели записать? Почему?

А для чего ее нужно научиться писать? Какую цель и задачи урока мы поставим сегодня себе?

Коммуникативные УУД

Отвечать на вопросы учителя

Регулятивные УУД

Сличение работы с образцом (эталоном)

Предметные УУД

Умение ориентироваться в учебнике, тетради

Регулятивные УУД

Принимать учебную задачу

Физ.минутка

Игра «Бабочка», «Цапля», «Велосипедисты»

Коммуникативные УУД

Принимать правила групповой игры

Изучение нового материала.

А) Работа в прописи

Из каких элементов состоит загл. буква И? Чем она отличается от строчной буквы и? Какие правила нужно помнить, чтобы правильно её написать?

1. Письмо в воздухе с объяснением учителя.
2. Письмо в воздухе под счет.
3. Письмо 1,2 строк в прописи
4. Гимнастика для пальчиков: «Рыбка», «Помощники», «Семья».
5. Письмо 3,4 строк.

Кто нарисован в вашей прописи на стр.8? (Индейка ИЯ)

Личностные УУД

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий

Предметные УУД

Писать буквы в соответствии с образцом, сравнивать написанное с образцом.

Физ.минутка

«Хомка», игра «День и ночь», «Изобрази букву И»

Коммуникативные УУД

Принимать правила групповой игры

Б)Работа с учебником (с.30)

Кого мы видим на картинке под третьим красным кружком? Ребята, я вам открою один секрет. Имена мамы и сына начинаются с буквы «И». Как могут звать маму? (Инна, Ира, Инга). Как зовут сына? (Иван, Игорь, Игнат, Ипат)

Как может звучать их фамилия, если она начинается с заглавной буквы И? (Игнатьев, Иванов, Ибрагимов, Илларионова и т. д.)

Давайте прочитаем, что собрала мама мальчику?

Предметные УУД

Читать слова с изученными буквами, перечислять имена собственные с изучаемой буквой.

В) Работа в парах

Составьте предложения по картинке с этими словами.

Предметные УУД

Составлять предложения по заданной схеме

Коммуникативные УУД

Работать в паре, устанавливать очередность выполнения задания, корректно сообщать товарищу об ошибках

Г) Игра «Кто больше?»

Чей ряд больше назовёт слов, начинающихся с заглавной буквы И? (имена, фамилии, названия городов, деревень, рек и т. д.)

Коммуникативные УУД

Принимать правила групповой игры

Д) Работа со схемами слов на с.8 по плану

1. Впиши буквы в слова.

2. Раскрась схемы.

3. Сравни с образцом.

4.Исправь ошибки

Предметное УУД

Соотносить предметную картинку со схемой слова, выполнять слого -звуковой анализ слов

РегулятивныеУУД

Работать по плану,

сличение работы с образцом (эталоном)

Итог урока

Рефлексия учебной деятельности.

Какую цель мы поставили сегодня в начале урока? Достигли ли мы её? В каких случаях мы будем писать заглавную букву И?

Как вы чувствовали себя на уроке? Оцените свою работу с помощью смайликов.

Регулятивные УУД

Анализировать свою деятельность на уроке