Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Рассмотрено

на заседании МО

протокол № 1

от  28 августа 2015г.

__________/А.В.  Сюткин/

руководитель  МО

учителей  начальных  классов

Согласовано заместитель директора по  учебно-воспитательной  работе

от  29 августа 2015г.

_________/ И.В. Магжанова  /

«Утверждаю» __________

директор МБОУ СОШ №2

Л.Ф. Котикова

от  31 августа  2015г.

Основные направления

Ценности

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Ученик  научится

Ученик  получит  возможность научиться

- Формирование  первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- Понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

- Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

- Сформированности позитивного отношения к правильной устной и письменной речи.

- Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры. Владение умением проверять написанное.

- Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Диктант

Контрольная  работа

Развитие  речи

Обучение  грамоте  (обучение  письму)  110 часов

1

Добукварный период

18

1

1

Пропись – первая учебная тетрадь.

1

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

Ориентироваться в первой учебной тетради.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки .

1

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

3

Письмо овалов и полуовалов.

1

Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

4

Рисование бордюров.

1

Обводить предметы по контуру.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на дополнительную линию.

Соблюдать наклон, указанное направление движение руки, выдерживать расстояние между элементами.

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу.

1

Писать длинную наклонную линию с закруглением.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

1

Чередовать короткую и длинные наклонные линии с закруглением внизу и вверху.

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

Применять гигиенические правила письма.

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервала между ними.

9

Письмо коротких и длинных линий, их чередование

1

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать не выходя за контуры.

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать не выходя за контуры.

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.

1

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу.

12

Строчная и заглавная буквы А,а. (Пропись №2).

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Воспроизводить правило посадки, владение инструментами, расположения тетради - прописи на  рабочем месте.

13

Строчная и заглавная буквы О,о.

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

14

Строчная буквы и.

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

15

Заглавная буква  И.

1

Моделировать буквы из набора различных элементов.

16

Строчная буква ы.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

17

Строчная и заглавная буквы У,у.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

18

Строчная и заглавная буквы Н,н.

1

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву с образцом.

2

Букварный период

62

1

Строчная и заглавная буква С,с.

2

Анализировать написанную букву.

Выполнять гигиенические правила письма.

Сравнивать печатную и письменную букву.

2

Строчная и заглавная буква К, к.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

3

Строчная и заглавная буква Т,т.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

4

Строчная и заглавная буква Л,л.

2

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

5

Строчная и заглавная буква Р,р.

1

Списывать без ошибок предложения, данные в прописи.

Грамотно обозначать границы предложения.

6

Строчная и заглавная буква В,в.

1

Восстанавливать деформированные предложения, объяснять его смысл, определять границы.

7

Строчная и заглавная буква Е, е.

1

Принимать учебную задачу урока.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему- модель.

8

Строчная и заглавная буква П,п.

2

Конструировать буквы различных элементов.

Списывать с рукописного и печатного текста.

9

Строчная и заглавная буква М,м.

2

Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

10

Строчная и заглавная буква З,з.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

11

Строчная и заглавная буква Б,б.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

12

Строчная и заглавная буква Д,д.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

13

Строчная и заглавная буква Я,я.

4

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

14

Строчная и заглавная буква Г,г.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

15

Строчная и заглавная буква Ч,ч.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

16

Буква ь.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

17

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

18

Строчная и заглавная буквы Ж,ж.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

19

Строчная и заглавная буква Ё,ё.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

20

Строчная и заглавная буквы Й,й.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

21

Строчная и заглавная буквы Х,х.

5

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

22

Строчная и заглавная буквы Ю,ю.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

23

Строчная и заглавная буквы Ц,ц.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

24

Строчная и заглавная буквы Э,э.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

25

Строчная и заглавная буквы Щ, щ.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

26

Строчная и заглавная буквы Ф,ф.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

27

Строчные  буквы ь и ъ.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

28

Русский алфавит.

1

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

3

Послебукварный период

30

1

Устная и письменная речь.

3

Рассуждать о значении языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов)

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

2

Слова приветствия.

3

Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

3

Слова просьбы, извинения и благодарности.

3

Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

4

Имена собственные.

3

Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

Работать со страничкой для любознательных.

5

Части речи.

5

Различать имена прилагательные мужского, женского, среднего родов.

6

Орфограммы в корне слова.

5

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

7

Мягкий знак как показатель мягкости.

1

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова

и в середине слова перед согласным (день, коньки).

8

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ,ЧН,ЧК.

2

Находить в словах буквосочетания жи,ши,ча,ща,чу,щу,чк, чн, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи,ши,ча,ща,чу,щу,чк, чн.

9

Антонимы, синонимы, многозначные слова.

1

Распознавать среди данных пар слов, синонимы, антонимы.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Работать со страничкой для любознательных.

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним.

10

Предложение.

3

1

1

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения.

Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

11

Алфавит.

1

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Работать с памяткой «Алфавит». Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Русский язык  55 часов

4

Наша речь

2

1

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

5

Текст, предложение, диалог

3

1

Различать текст и предложения.

Подбирать заголовок к тексту.

Определять количество слов в предложении.

Вычленять слова из предложения.

Работать со словарями учебника.

6

Слова, слова, слова…

4

1

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

7

Слово и  слог. Ударение  

6

2

Различать слово и слог, определять количество в слове слогов.

Различать ударные и безударные слоги.

8

Звуки и буквы.

40

1

Звуки и буквы.

7

1

3

Различать звуки и буквы.

Правильно называть буквы в алфавитном порядке

2

Ударение.

5

Различать звуки и буквы.

Различать в слове гласные буквы по их признакам.

3

Согласные звуки.

4

Различать в слове согласные звуки по их признакам.

Различать согласный звук Й и гласный звук И.

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать проверочное и проверяемое слова.

4

Твердые и мягкие согласные звуки.

7

Различать шипящие согласные звуки.

Находить в словах сочетания ЧК,ЧН, ЧТ.

Различать в слове ъ и ь согласные звуки.

Обозначать мягкость согласного звука  ь в конце и в середине слова.

5

Согласные звонкие и глухие.

3

1

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

6

Шипящие согласные звуки.

6

Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.

Правильно произносить шипящие согласные звуки.

Работать со страничками для любознательных: знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологией слова карандаш.

7

Заглавные буквы в словах.

5

1

Писать имена собственные с заглавной буквы,

 объяснять их написание.

8

Обобщение и повторение пройденного.

3

1

Систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы, опорного конспекта.

Итого

165

4

5

6

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

План

Фактически

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия

Период  обучения  грамоте

Добукварный период - 18

1

Пропись — первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики.

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях

Регулятивные УУД:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки .

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные УУД:

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

 Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

3

Письмо овалов и полуовалов.

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

4

Рисование бордюров.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

6

Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу(влево).

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу(вправо).

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

7

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху(влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

9

Письмо коротких и длинных линий, их чередование.

Знания: научатся правильно писать  длинные  линии,  их  чередовать.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

10

Письмо коротких наклонных линии с закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо овалов, полуовалов их чередование.

Знания: научатся правильно писать  наклонные  линии  с  петлей  вверху и внизу.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

12

Письмо строчной и заглавной буквы А,а.

Знания: научатся писать плавно строчную букву Аа.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать плавно букву О о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О о в словах; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать  букву ы, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и, ы; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Уу, соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

13

Письмо строчной  и заглавная буквы О,о.

14

Письмо строчной и заглавной буквы Ии.

15

Заглавная буква  И.

16

Письмо строчной буква ы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-работать в паре.

17

Письмо строчной и заглавной буквы Уу.

18

Письмо строчной и заглавной буквы Нн.

Букварный период - 62

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Нн,Сс, Кк, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова. выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-работать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

19

Строчная и заглавная буквы С,с.

20

Письмо изученных букв.

21

Письмо заглавной и строчной буквы Кк

22

Письмо строчной и заглавной буквы Тт.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Тт, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор.

23

Письмо строчной и заглавной буквы Тт.

24

Письмо строчной и заглавной буквы Лл

25

Письмо слов с изученными буквами.

26

Письмо строчной и заглавной буквы Рр.

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

27

Письмо строчной и заглавной буквы Вв.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор

28

Письмо строчной и заглавной буквы Ее.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву е. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

29

Письмо строчной и заглавной буквы Пп.

Знания: научатся писать заглавную и строчную букву Пп, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор;

30

Письмо слов и предложений с Пп.

31

Письмо буквы Мм.

Научатся писать строчную и заглавную букву Мм. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

32

Письмо буквы Мм.

33

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Зз. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

34

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Зз. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

35

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

36

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Б б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

37

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

38

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

39

Письмо строчной и заглавной буквы Дд.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Дд. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Яя. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное;  ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

40

Письмо текстов с изученными буквами.

41

Заглавная буква Д. Списывание текстов.

42

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

43

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

44

Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке, находить многозначные слова.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Гг. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Чч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; находить слова с сочетанием ЧА-ЧУ, ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

45

Многозначность слов. Письмо текстов с изученными буквами.

46

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

47

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

48

Письмо строчной буквы Чч

49

Письмо строчной и заглавной буквы Чч, правописание сочетаний ЧА-ЧУ.

50

Письмо заглавной буквы Ч, правописание сочетаний ЧА-ЧУ.

51

Письмо буквы Ь.

Умения: писать строчную  букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова ,проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

52

Письмо слов с буквой  Ь в конце и середине слова.

53

Письмо буквы Шш. Правописание сочетания ШИ.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ш ш.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученным сочетанием ШИ, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке.

54

Правописание сочетания ШИ.

55

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

56

Буквы строчная и заглавная Жж.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Жж. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, сочетанием ЖИ, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

57

Правописание сочетаний ЖИ.

58

Письмо строчной буквы ё.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ёё. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке

59

Письмо слогов и слов с буквой ё.

60

Письмо заглавной буквы Ё.

61

Письмо буквы Йй.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Йй. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

62

Письмо буквы Хх.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Хх.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

63

Письмо буквы Хх.

64

Письмо слогов и слов с буквой х.

65

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Знания: повторят написание изученных букв.

 Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, сочетаниями, списывать слова, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы.

66

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

67

Письмо буквы Юю.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Юю.

 Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

68

Письмо буквы Юю.

69

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву  Цц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

70

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

71

Письмо слов и слогов с буквой Ц.

72

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ээ.

 Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

73

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

74

Письмо строчной буквы щ.  

Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

75

Письмо строчной буквы щ.  

76

Письмо заглавной буквы Щ.  

Знания: научатся писать  заглавную  букву Щ.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

77

Письмо буквы Фф.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Фф.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

78

Письмо букв ь и ъ.

Знания: научатся писать буквы ьъ Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

79

Письмо слов с разделительными Ь и Ъ знаками.

80

Русский алфавит.

Знать: правильное название букв алфавита.

Уметь: соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

Послебукварный - 30

81

Язык как средство общения.

Знать: с помощью чего люди общаются.

Уметь: составлять предложения, записывать их.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-усвоение правил строений предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

82

Порядок действий при списывании.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

83

Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.

Уметь: составлять предложение из слов.

Правильно ставить знаки препинания в конце предложений.

84

Слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложения.

Знать: слова приветствия.

Уметь: употреблять слова приветствия, ставить знаки препинания в конце предложения.

85

Слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложения.

86

Слова приветствия, прощания, извинения.

Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству, использовать в речи и на письме слова приветствия, прощания, извинения.

87

Отработка порядка действий при списывании.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

88

Слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Знать: слова просьбы и извинения, какие слова отвечают на вопросы Кто? Что?

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

89

Слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

90

Отработка порядка действий при списывании. Знаки препинания в конце предложения.

Знать: знаки препинания.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

91

Ситуация знакомства. Имена собственные их правописание.

Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

92

Использование слов «ты», «вы» при общении. Правописание имен собственных.

93

Слова, отвечающие на вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Знать: вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Уметь: находить слова, отвечающие на вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

94

Слова, отвечающие на вопросы " Что делать?" и "Что сделать?"

Знать: вопросы" Что делать?" и "Что сделать?".

Уметь: находить слова, отвечающие на вопросы " Что делать?" и "Что сделать?".

95

Предлоги.

Знать: слова-предлоги.

Уметь: находить и писать предлоги со словами.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

96

Местоимения.

Знать: слова-местоимения.

Уметь: записывать предложения, употребляя местоимения.

97

Диктант. Предложение.

Знать буквы и звуки.

 Уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита.

98

Безударные гласные в корне слова.

Уметь: определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

99

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Знать: парные согласные.

Уметь: правильно писать парные согласные на конце слов, уметь подбирать проверочные слова.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

100

Твердые и мягкие согласные звуки.

Знать: твердые и мягкие согласные звуки; звуки всегда мягкие и всегда твердые.

Уметь: правильно писать слова, обозначать на письме мягкость согласных звуков.

101

Парные и непарные согласные по твердости мягкости.

Уметь: различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.

102

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в слове.

Знать: гласные звуки и  буквы их обозначающие.

Уметь: различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

103

Ь знак как показатель мягкости согласного звука.

Знать: причины расхождения звуков и букв.

Уметь обозначать мягкость согласных на письме буквой ь.

104

Правописание ЖИ-ШИ.

Знать: сочетание ЖИ-ШИ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

105

Правописание ЧА-ЩА,

 ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН,ЩН.

Знать: сочетание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН- ЧК, ЩН.

106

Слова, противоположные по смыслу. Слова близкие по значению.

Знать: слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Уметь: находить и подбирать такие слова. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами.

Знать: слова, близкие по смыслу (синонимы).

Уметь: находить и подбирать такие слова.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

107

Слова, обозначающие один предмет и много предметов.

Знать: единственное и множественное число.

Уметь: изменять слова (ед. число и множественное число), правильно писать окончания.

108

Основа предложения. Словарный диктант.

Знать: что такое основа предложения.

Уметь: находить основу предложения. Писать словарные слова.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

109

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Уметь: составлять  устный рассказ по рисунку и опорным словам.

110

Алфавитный порядок слов. Контрольное списывание.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

Русский язык. 55  часов

Наша речь - 2

111

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

Уметь: различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова: язык и русский язык;  строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.

Регулятивные:

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность.

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

112

Виды речи.

Текст, предложение, диалог - 3

113

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Уметь: отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

114

Диалог.

115

Диалог. Проверочная работа.

Уметь: отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

Слова, слова, слова…- 4

116

Слова- названия предметов, названия признаков, названия действий предметов.

Уметь: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;

различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-работать со словарями учебника: толковым, синонимов и антонимов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

117

Слова однозначные, многозначные.

118

Р. Р. Составление текста по рисунку и опорным словам.

119

Слова- названия предметов, названия признаков, названия действий предметов. Проверочная работа.

Слово и слог. Ударение. - 6

120

Слог как минимальная произносительная единица.

Уметь: различать слово и слог; определять количество в слове слогов, находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом; составлять слова из слогов, переносить слова по слогам.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами.

Регулятивные:

 -оценивать результаты выполненного задания  по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

-работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

121

Деление слов на слоги.

122

Правила переноса слов.

Уметь: различать слово и слог; определять количество в слове слогов, составлять слова из слогов.  Учащийся научится переносить слова по слогам.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами..

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

123

Р. Р. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

124

Способы выделения ударения.

125

Р. Р.Коллективное составление содержания основной части сказки.

Уметь: составлять текст по рисункам и опорным словам; составлять сказку по её данному началу,  заключительной части и рисункам к сказке.

Звуки и буквы. -35

126

Звуки и буквы.

Знать: буквы алфавита.

Уметь: различать гласные и согласные звуки; правильно обозначать звуки буквами в письменной речи,  наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания  по учебнику.

Познавательные:

 - работать с памяткой «Алфавит», «Гласные звуки и буквы»;

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове;

 -подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

127

Звуки и буквы.

128

Русский алфавит.

129

Русский алфавит или Азбука.

130

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

131

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в слове. Слова с буквой Э.

Знать: гласные буквы и их функции в слове.

Уметь: различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

132

Р. Р. Составление и запись развернутого ответа на вопрос.

Знать: структуру предложения.

Уметь: выражать письменно свои мысли, составлять простые предложения, наблюдать над образностью слова.

133

Ударение. Ударные, безударные гласные звуки.

Уметь: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове; различать ударные и безударные слоги.

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове;

-подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

134

Ударные, безударные гласные звуки.

Знать: безударный и ударный гласные звуки в слове.

Уметь: различать проверочное и проверяемое слова; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах.

135

Проверочные и проверяемые слова.

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

136

Р. Р. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Знать: слова (олицетворение), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого.

Уметь: наблюдать над образностью речи,

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

137

Звуки и буквы. Проверочный диктант.

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: применять изученные правила при записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

138

Согласные звуки.

Знать: согласные звуки, парные и непарные  твердые (мягкие), звонкие (глухие).

Уметь:  различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

139

Слова с удвоенными согласными.

Уметь: различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й.

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

140

Буквы Й и И. Слова со звуком й и буквой Й.

141

Р. Р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Знать: структуру предложения, основу предложения.

Уметь: составлять  устный рассказ по опорным словам.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

142

Твердые и мягкие согласные звуки.

Уметь: различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

143

Твердые и мягкие согласные звуки.

144

Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков.

145

Ь знак как показатель мягкости согласного звука.

Знать: причины расхождения звуков и букв.

Уметь: обозначать мягкость согласных на письме буквой ь.

146

Согласные парные и непарные по твердости и мягкости.

Знать: согласные звуки, их пары.

Уметь: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега); писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.

147

Согласные звонкие и глухие.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм. подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах.

148

Согласные звонкие и глухие.

149

Звонкие и глухие согласные звуки.

150

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

151

Согласные звуки и буквы. Проверочный диктант.

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: применять изученные правила при записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь  других.

152

Шипящие согласные звуки.

Знать: правила написания сочетаний  ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН.

Уметь: находить в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН; подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН .

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

153

Составление сборника «Веселые скороговорки».

Участвовать в презентации проекта.

154

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Знать: правописание ЧН-ЧК,ЧТ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЧН- ЧК, ЧТ.

155

Буквосочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Знать: правописание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

156

Буквосочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Знать: правописание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

157

Шипящие согласные звуки. Проверочный диктант.

Знать: буквы и звуки.

Уметь: обозначать звук соответствующей буквой алфавита, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь  других.

158

Заглавные буквы в словах.

Знать: правописание имен собственных.

Уметь: писать имена и клички животных с большой буквы,  объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству, находить информацию о названии своего города.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя,

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-усвоение правил строений слова.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

159

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах.

160

Заглавная буква в кличках животных.

161

Заглавная буква. Проверочная работа.

Знать: правописание имен собственных.

Уметь: применять изученные правила при записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь  других.

162

Изученные правила письма в названиях сказок.

Уметь: определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки, сказки.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя,

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

163

Итоговая проверочная работа.

Уметь: применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь  других.

164

Викторина "Знатоки русского языка".

Уметь: применять полученные знания; оценивать уровень достижений.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполнения задания.

Познавательные:

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь  других.

165

КВН "Занимательный русский язык".

Уметь: применять полученные знания; оценивать уровень достижений.