Календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс); УМК "Перспективная начальная школа"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Электронные образовательные ресурсы

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит-Йокоповны (10 часов)

1

Толковый словарь. Обратный словарь.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как источником познания окружающей действительности. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

2

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно».

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Понимать структуру

учебника.

Ориентироваться в содержании.

Использовать словари в практической работе.

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

3

Словарь «Происхождение слов».

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Понимать структуру учебника.

Ориентироваться в содержании.

Использовать словари в практической работе.

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей для изучения родного языка.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

4

Фонетика и орфография. Звуко-буквенная зарядка.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Классифицировать гласные, согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Правильно их произносить с целью овладения нормами русского языка.

Находить и использовать информацию о звуках и буквах. Формировать простейшие выводы на основе информации. Описывать события и явления с использованием звуков и букв.

Осознавать необходимость в изучении звуков и букв с целью формирования чистоты и грамотности собственной речи и речи собеседника.

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.

Исследовать объекты и явления.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

6

Главные и неглавные слова в предложении.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Исследовать особенности предложений, находить основу, определять главные и зависимые слова.

Ориентироваться в пространстве.

Находить и использовать информацию.

Понимать необходимость в изучении предложений как единицы речи с целью более глубокого знания своего родного языка.

7

Входной контроль. Контрольная работа.

Уроки развивающего контроля

http://www.zavuch.info/

Применять изученные орфограммы.

Применять разные языковые средства для выражения собственного мнения.

Формировать потребность в систематическом общении.

8

Главные и неглавные слова в предложении. Работа над ошибками.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма. Осуществлять разбор предложений.

Анализировать ситуации с целью составления и записи предложений.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

9

Главные и неглавные слова в предложении.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Применять изученные орфограммы.

Работать со словарем.

Использовать орфографические правила при оформлении слов на письме.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.

Осознавать, что каллиграфически правильное и грамотное письмо — показатель культуры человека.

10

 Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Морфология и словообразование (30 часов)

11

Окончания слов-названий предметов.

Урок «открытия» нового знания

Осмысливать и определять роль окончаний в словах.

Исследовать и изменять формы слова.

Ориентироваться в пространстве.

Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

12

Что такое словосочетание.

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Различать слова, словосочетания и предложения.

Использовать при письме разнообразные способы и приёмы проверки.

Работать с информацией.

Исследовать и устанавливать причинно-следственные связи при изучении объектов письма (слов, словосочетаний).

Овладевать навыками сотрудничества при работе в парах.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложе-ниях.

13

Что такое словосочетание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Анализировать предложения и выделять из них словосочетания.

Устанавливать причинно-следственные связи с целью выделения главного.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

14

Основа

слова и его окончание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Находить и определять основу слова.

Вычленять окончание.

Оформлять графически основу и окончание.

Ориентироваться в пространстве.

Исследовать предметы письма.

Анализировать, обобщать и координировать свои действия и действия товарищей в группе.

Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам письма и русского языка в

целом.

15

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

16

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать объекты письма, сравнивать их между собой.

Выделять части из целого объекта наблюдения.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

17

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Осмысливать и определять роль окончаний в словах.

Исследовать и изменять формы слова.

Производить самопро-верку.

Ориентироваться в пространстве. Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку. Осознавать роль окончания в речи, в системе русского языка.

18

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.

Исследовать объекты и явления.

Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложе-ниях.

19

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма, сравнивать их между собой.

Выделять части из целого объекта наблюдения.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества. Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

20

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

21

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Описывать, сравнивать и различать значимые части слова.

Систематизировать полученную информацию об объектах письма.

Осуществлять способ сотрудничества. 

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осмысливать полученную информацию о словах с окончанием и без окончания.

22

Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные  знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

23

Слова-названия предметов разного рода.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Описывать, сравнивать и различать род слов-названий предметов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

24

Слова-названия предметов разного рода.

Комбинированный урок.

http://www.zavuch.info/

Анализировать смыслоразличительную роль слов-названий предметов.

Исследовать объекты письма.

Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные.

Выстраивать работу с учетом работы в

группах.

Производить самопроверку и взаимопро-верку.

25

Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Анализировать родовые окончания слов-названий предметов.

Систематизировать объекты письма.

Ориентироваться в объектах письма.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

26

Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать разнообразные ситуации определения рода слов-названий предметов.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

27

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

28

Слова-названия предметов разного рода.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Исследовать предметы письма.

Анализировать родовые окончания слов-названий предметов.

Систематизировать объекты письма.

Осмысливать полученную информацию. Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

29

Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Формировать потребность в систематическом общении.

30

Начальная форма слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Выделять из целого объекта наблюдения части.

Анализировать, сравнивать формы слов.

Описывать свойства слов, определять их начальную форму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

31

Начальная форма слова.

Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

32

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости.

Как писать письмо.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

33

Начальная форма слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных

формах.

34

Это слово и другое слово.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве.

Разграничивать разные слова и формы одного слова.

Осмысливать полученную информацию.

Формировать потребность в систематическом общении.

35

Это слово и другое слово.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Исследовать предметы письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

36

Это слово и другое слово.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Разграничивать формы слова и родственные слова.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

37

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное

изложение «Утята».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

38

Слово и формы этого слова.

Родственные слова.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Выделять значимые части слова.

Различать слова с разными основами.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

39

Слово и формы этого слова.

Родственные слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

40

Контрольный диктант за 1

четверть.

Уроки развивающего контроля

http://www.zavuch.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку.

Осознавать, что каллиграфически правильное и грамотное письмо — показатель культуры человека.

Лексика (8 часов)

41

Работа над ошибками. Слова,

у которых несколько значений.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать слова, у которых несколько значений. Исследовать предметы письма.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации. Осмысливать полученную информацию.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

42

Слова,

у которых несколько значений.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать и определять корень в словах.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе работы со словами.

Формировать потребность в систематическом общении.

43

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

44

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и

пишутся.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять многозначные слова.

Осуществлять самопроверку.

Использовать учебник и другие источники информации.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

45

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и

пишутся. 

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Различать разные формы слов – предметов, признаков, действий.

Соблюдать правила

письма.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

46

Слова со сходным

значением, которые

по-разному звучат и

пишутся.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Исследовать слова-синонимы, использовать их в речи.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать необходимость в изучении слов- синонимов с целью формирования грамотности собственной речи и речи собеседника.

47

Слова и их дальние родственники.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку. Находить и использовать информацию в словарях.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

48

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Фонетика и орфография (32 часа)

49-50

Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Слышать и выделять чередующиеся звуки в корнях слов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

51

Чередование звуков в

корнях слов,

которое мы не видим на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Осуществлять проверку парных согласных и безударных гласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе работы со сло-вами.

Формировать потребность в систематическом общении.

52

Чередование звуков в

корнях слов,

которое мы не видим на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Отрабатывать правило проверки парных согласных перед глухим звуком.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

53

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костер во дворе».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

54

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

55

Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

56

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, анализировать и выделять нужные объекты письма. Овладевать нормами письма по алгоритму.

Осуществлять самопроверку.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

57

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с цель обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

58

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

59

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

60

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Исследовать, анализировать, осознавать позицию гласных в словах.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

61

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Осуществлять проверку гласных по алгоритму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Формировать потребность в систематическом общении.

62

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информа-цией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

63

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе письма.

Работать с

информацией.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

64

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с

картиной А. Рылова «Полевая рябинка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

65-66

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать с информацией. Овладевать приемами сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

67

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука

вежливости.

Как писать письмо.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

68

Повторение

по теме

«Лексика».

Словарный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные

Выражать личное отношение к изучаемым  объектам письма.

69

Повторение по теме

«Лексика».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Исследовать предметы письма. Формировать потребность в систематическом пользовании словарем с цель обогащения и расширения словарного запаса.

Осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудни-чества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

70

Контрольное списывание по теме «Ь на конце слов после шипящих».

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.

Работать с информацией. Осуществлять самопроверку.

Формировать потребность в систематическом общении.

71

Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать написанием словарных слов в соответствии с алгоритмом.

Овладевать приемами сотрудничества. Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

72

Повторение по теме «Синтаксис».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приемами сотрудничества. Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

73

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

74

Контрольный диктант «Снежные загадки» с грамматическим заданием.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

75

Работа над ошибками. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

76

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

77

Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, исследовать, обобщать объекты письма.

Работать с информацией.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

78

Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

79

Задание для членов клуба «Ключ и

заря».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания. Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

80

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Весенний звон».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Морфология (11 часов)

81

Заседание клуба, на котором все учились

задавать

вопросы.

Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

82

Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте (хокку).

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

83

Заседание клуба, на

котором все учились

задавать

вопросы.

Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Наблюдать, исследовать, задавать вопросы.

Понимать и осмысливать изучаемые объекты.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

84

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.

Работать с информацией.

Осуществлять самопроверку.

Формировать потребность в систематическом общении.

85

Учимся

определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма.

Планировать свои

действия.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

86-87

8

Учимся

определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Работать с информацией, представлять

данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

88

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

89

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, участвовать в диалоге, анализировать свойства изучаемых объектов. Овладевать нормами письма. Выполнять

инструкции. Следовать

образцу.

Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

90

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или

явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

91

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве. Формировать потребность в пользовании словарями.

Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Морфемика и словообразование (48 часов)

92

Как делаются слова. Что такое суффикс (суффиксы слов, называющих предметы).

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

93

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

94

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия. Осуществлять самопроверку.

Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

95

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, анализировать объекты письма, составлять новые слова в соответствии с темой и графическими моделями.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

96

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

97

Как делаются

слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять самопроверку.

Работать с информацией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

98

Как делаются

слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

99

Развитие речи с элементами культуры

речи. Деление текста на части.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Формировать потребность в систематическом общении.

100

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Моделировать схемы слов.

Работать с информацией, представлять данные.

Выражать личное отношение к изучаемым  объектам письма.

101

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Моделировать схемы слов.

Работать с информацией, представлять

данные.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

102-103

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать приемами сотрудничества. Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Планировать свои действия.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

104

Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа

с картиной

А. Матисса «Разговор».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

105

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информа-цией.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

106

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым  объектам письма.

107

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

108

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

109

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной

К. Петрова-Водкина

«Утренний натюрморт».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

110-111

Что такое

обращение.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

112

Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе

русского языка.

113

Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, исследовать. Моделировать изучаемые объекты письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

114

Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

115

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к

8 Марта.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

116

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе

русского языка.

117

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

118

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

119

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

120

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение.

Как писать изложение.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

121

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Работать с информацией. Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

122

Состав слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

123

Состав

слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

124

Состав

слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Исследовать предметы письма. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

125

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов.

Описание и повествование.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

126

Промежуточный контроль. Контрольный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия. Осуществлять самопроверку.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым  объектам письма.

127

Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Наблюдать, осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.

Использовать приемы графического моделирования.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

128

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия.

Работать с информацией. Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

129

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма. Использовать приемы графического моделирования.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

130

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать».

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

131

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

132

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать. Осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.

Использовать приемы графического моделирования.

Работать с информа-цией.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

133

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

134

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

135

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

136

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

137

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

138

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

139

Диктант «Птичьи

хлопоты» с грамматическим заданием.

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

Фонетика и орфография (30 часов)

140

Работа над ошибками. Разделительный  мягкий знак.

Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Анализировать объекты письма.

Осуществлять работу над исправлением

ошибок.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

141

Развитие речи с элементами культуры речи. Научный и художественный текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

142

Разделительный твердый знак.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

143

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

144

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

145

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

146

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

147

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия по алгоритму.

Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

148

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

149

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

150

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

151

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

152

Итоговый контроль. Итоговая комплексная работа.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Использовать изученные орфографические правила.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

153-154

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

155

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

156

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа

с картиной Ван Гога «Церковь в Овере».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

157

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Работа над ошибками.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Работать с информа-цией.

Планировать свои действия по алгоритму.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

158

Контрольное списывание по теме « Непроизносимые согласные».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

159

Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

160

Итоговый контрольный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные. Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

161

Работа над ошибками.

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

162

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки».

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

163

Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

164

Контрольный словарный диктант. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

165

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Осмысливать, определять, различать и правильно употреблять слова с парными и непроизносимыми согласными.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

166

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Работать по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

167

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

168

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признак

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

169

Лексикография.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

170

Развитие речи с элементами культуры речи.

Задание для членов клуба «Ключ и

заря».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.