Конспект урока по русскому языку "Упражнения в правописании слов с разделительным Ъ и Ь знаком".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

План-конспект по русскому языку (3 класс) по теме:

«Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками».

Образовательная система «Школа 2100».

Цели урока:

• научить детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков;
• графически обозначать орфограмму;
• закрепить правило правописания разделительного ъ и ь знаков.

Задачи урока:

• Образовательные: закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками, закрепить правило правописания ъ и ь знаков.
• Развивающие: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ и ь знаками, развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную память на основе упражнений с запоминанием.
• Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к предмету через содержание учебного материала.

Формирование универсальных учебных действий:

Познавательные УУД: уметь извлекать информацию, представленную в разных формах и работать с ней.

Личностные УУД: понимать причины неудач в собственных действиях и уметь оценивать качество выполненной работы.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ).

Технологии обучения: проблемные, здоровьесберегающие, игровые, информационные.

Формы работы: практическая работа (индивидуальная, фронтальная, парная, дифференцированный подход).

Оборудование: учебник «Русский язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный проектор; экран; ноутбуки, раздаточные карточки с заданиями, памятки, сигнальные карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

• Ребята, я приглашаю вас на урок русского языка.
• С каким настроением вы пришли на урок?
• Посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
• Нам на уроке предстоит большая работа.
• А чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?
• Прочитайте девиз сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к успеху» (слайд 1).
• Как вы понимаете смысл этого высказывания?
• Почему сегодня у нас такой девиз?
• Итак, всем удачи, начинаем урок.

2. Актуализация знаний.

• Ребята, как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)
• Почему мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятсяорфограммы).
• Что означает орфограмма? Чтение значения слова из толкового словаря (орфо– правильно, графия - пишу). Слайд 2

Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание.

Чистописание (фронтальная работа).

На доске написаны слова:

речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай

• В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ) Слайд 3
• Какая еще буква не обозначает звука? (ь)
• Откройте тетради, запишите дату.
• Сегодня мы пропишем эти буквы.

ъъъ, ььь

• Обратите внимание на наклон и высоту букв.
• Обратите внимание на посадку за партой.
• Выберите и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.

Словарный диктант. Слайд 4, 5

Запись словарных слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:

Характерный, календарь, хоккей, чувство, аллея, абрикос, рябина, команда, лимон.

Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах. (Проверка по образцу на доске). Проставьте самооценку на листочках за словарную работу.

III. Формулирование темы урока и цели. Учитель:

В стране Русский Язык

В городе Алфавите

Живут два брата-двойняшки,

Носят одинаковые рубашки.

Хоть они друг на друга похожи,

Их характеры совершенно не схожи.

Ученик «Ь»:

Младший брат-весельчак и добряк,

И зовется он - Мягкий Знак.

Он ласков и добродушен,

И всегда во всем послушен.

Ученик «Ъ»:

Старший брат - строг и суров.

Не говорит он много слов.

И во всех он делах упертый.

И зовется он – Знаком Твердым.

Учитель:

Но живут вместе братья дружно.

Не встают в те слова, где не нужно.

Четко правила соблюдают.

И друг другу в делах не мешают.

• Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками) (слайд 7).
• Какие цели поставим?
• Давайте посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 8)

1. научиться различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;
2. научиться выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.

• Ребята, давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь знаками. (Слайды 9-15)

Проводится гимнастика для глаз.

3. Тренировочные упражнения.

1. Работа по учебнику. Открываем учебники с. 139 упр. 173 Слайд 16

- Прочитайте задание, что необходимо сделать?

- На партах у вас лежат памятки по работе с правилом.

Выполнение упражнения, запись лучших составленных предложений.

- Проставьте самооценку за выполнение упражнения на листочках.

Физминутка. Слайд 17

Рефлексия (привести свои примеры, спросить учеников каждого ряда).

• Кто хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и сможет объяснить другим?
• Кто затрудняется в правописании?
• Кто совсем не понял эту тему?

Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё раз объясняют всему классу правописание разделительного ъ и ь знаков.

2. Разноуровневые задания.. Слайд 18,19

• А теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).
• У вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень – самый легкий, 2 уровень – по сложнее, 3 уровень – самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и решите, какое задание вам выбрать.

1 уровень.

Вьезжать в лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.

2 уровень.

собирай толька седобные грибы.

3 уровень.

Девочька съела напинёк и села перожок.

• Кто выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.
• Кто выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.
• Кто выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.

Предложения записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.

• Трудно было выполнить это задание? Почему?
• Довольны ли вы своей работой?
• Проставьте самооценку за разноуровневые задания на листочках.

3.Самостоятельная работа. Работа за компьютерами.

- А теперь, ребята, I вариант выполняет задания на компьютерах (Академия младшего школьника, орфографический экзамен, задание 76).

- Ребята II варианта выполняют задания на индивидуальных карточках.

Самопроверка по образцу. Слайд 20,21

Задание: вставьте ъ и ь знаки

ТенЬю, крылЬя, здоровЬе, сЪёжился, подЪём, ружЬё, ручЬи, разЪединил, сетЬю, обЪятия, обЪявление, разЪярённый, обезЬяна, бЬёт, прутЬя, хлопЬя.

- Проставьте самооценку за задания на компьютере и задание «Проверь себя».

4. Итог урока.

• Чему учились?
• Какие цели ставили в начале урока?
• Достигли ли мы их?
• Что помогло эти цели нам достичь?
• Над чем еще нужно поработать? Слайд 23

5. Рефлексия.

- Посмотрите на свои листы самооценки подведите итог

- Оцените свою работу за весь урок и поднимите нужную карточку (карточки на столе). Слайд 24

«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «красная»

«Я всё понял, могу работать, пользуясь правилами» «жёлтая»

«Я понял всё, могу работать сам и объяснить другому» «зелёная»

VI Выставление оценок.

- Итак вы проставили самооценку, я соберу ваши листочки и проставлю свою оценку, посмотрю, совпадает она с вашей и выставлю общую оценку за урок.

V II Домашнее задание.

1. Упр. 5 с. 141.

2. Творческое задание. Составить свой плакат – подсказку о правописании разделительного ъ и ь знаков (слайд 25).

• Спасибо, ребята, за работу! (слайд 26)