рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку на тему

1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета…………………………………

3

2.

Содержание учебного предмета «Русский язык»…………………………………………

4

3.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы………………………………………………………………………………….

12

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

Добукварный период

1

Ориентировка на странице прописей.

1

Проводить линии в заданном направлении; ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради; обозначать предложения полосками;выявлять сходства и различия в объектах.

2-3

Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

2

 Ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради.  Проводить линии от определенной точки в заданном направлении. Классифицировать предметы по заданному признаку; проводить вертикальные параллельные линии. Ориентироваться в понятиях «слева», «справа», «верх», «низ». Знать различие между параллельными и непараллельными линиями Знать называние каждого (любого) предмета на рисунках словом (слова обозначаются полосками). Проводить параллельные и непараллельные линии

4

Введение понятия «слово».

1

Обозначать предложения полосками. Выявлять сходства и различия в объектах. Проводить вертикальные параллельные линии. Принимать и сохранять учебную задачу.Выполнять учебные действия  в материализованной громко-речевой и умственной форме. Делить предложения на слова.

5

Отработка понятия «слово».

1

Обозначать предложения полосками, выявлять сходства и различия в объектах, проводить вертикальные параллельные линии, различать «слово».

6

Деление предложения на слова.

 1

Делить предложения на слова, классифицировать предметы по заданному признаку, проводить вертикальные параллельные линии.

7

Сравнение звуков.

1

Соотносить количество звуков в слове со звуковой схемой, сравнивать звуки по твердости-мягкости.

8

Знакомство со схемой звукового состава слова.

1

Анализировать количество звуков в слове и интонационно выделять звуки в слове, знать звуковой анализ слова «ау», находить места звуков [у], [а] в словах (под ударением).

9

Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.

1

Сравнивать слова по звуковой структуре, интонационно выделять заданный звук в словах, определять его место в слове и сравнивать эти звуки.

10

Знакомство с рабочей строкой.

1

Сравнивать, подбирать слова по звуковой структуре, проводить полуовалы.

11

Сравнение слов по звуковой структуре.

1

Сравнивать слова по звуковой структуре. Знать звуковой анализ слов. Ориентироваться на рабочей строке. Характеризовать звуки русского языка; Находить звук [ы] в словах

12

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов  по звуковой структуре.

1

Проводить звуковой анализ слов, подбирать слова к схемам; отрабатывать нахождение середины надстрочного пространства;

13

Проведение заданных линии на рабочей строке

1

Знать звуковой анализ слов. Сравнивать  слова по звуковой структуре. Подбирать слова к схемам. Находить середину  надстрочного пространства. Проводить заданные линии на рабочей строке. Называть слова со звуками [л], [л,]

14

Развитие свободы движения руки.

1

Находить звуки [л], [л'] в словах-названиях картинок, проводить линии сложной траектории.

15

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.

1

Выделять гласные звуки; характеризовать звуки русского языка; называть и различать по форме  структурные единицы графической системы – элементы письменных букв русского алфавита; различать круги и овалы, различать гласные звуки и их обозначать в схеме звукового состава, прописывать на рабочей строке элементов букв.

16

Письмо заглавной буквы А

1

Знать поэлементный анализ заглавной буквы «Аа». Писать букву А, называть и различать по форме  структурные единицы графической системы – элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Букварный период

17

Письмо  строчной буквы а

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «А, а». Писать букву А а, называть и различать по форме  структурные единицы графической системы – элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

18-19

Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я».

2

Знать звуковой анализ слов «пять», «дыня», составлять  рассказ по серии сюжетных картинок, разгадывать кроссворд, различать звуки и буквы. Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Я, я». Писать букву  Яя.

20

Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.

1

Вписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов.

21-22

Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».  

2

Писать букву  «О,о», сопоставлять строчные буквы «а -о», записывать недостающие буквы.

23-24

Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».

2

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ё, ё», писать букву  Ёё, различать звуки и буквы, использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы.

25

Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.

1

Вписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов, называть и различать по форме  структурные единицы графической системы – элементы печатных и письменных букв русского алфавита, писать изученные заглавные и строчные буквы, выбирать и записывать недостающую букву, усвоит  алгоритм соединения  букв при письме.

26

Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».  

1

Сравнивать слова «утка», «утята» и  соотносить  схемы  со словами, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «У, у», писать букву «У, у.

27

Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».

1

Определять положение звука [у] в слове, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ю, ю», писать букву  «Ю, ю», называть и различать по форме  структурные единицы графической системы – элементы письменных букв русского алфавита.

28-29

Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.

2

Знать правило обозначения звуков, писать изученные буквы, вписывать пропущенные буквы с опорой на звуковые модели слов.

30

Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э».

1

Знать правило обозначения звуков, производить звукобуквенный анализ слов с йотированными гласными, соотносить звуковые модели со словами-названиями картинок, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Е, е» 

31-32

Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».

2

Знать правило обозначения звуков, производить звукобуквенный анализ слов с йотированными гласными, соотносить звуковые модели со словами-названиями картинок, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Е, е», писать букву  «Е,е». Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Е, е», писать букву  «Е,е»

33-34

Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.

2

Устанавливать закономерность в расположении букв в ряду, вписывать пропущенные буквы с опорой на звуковые модели слов, писать изученные заглавные и строчные буквы и буквосочетания; соотносить печатные и письменные буквы; Знать правила обозначения гласных звуков буквами, писать изученные буквы, сопоставлять буквы печатные и письменные.

35

Письмо строчной буквы «ы».

1

Знать поэлементный анализ строчной буквы «ы», писать букву  «ы», устанавливать соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв, отрабатывать  алгоритм соединения  букв при письме

36-37

Письмо заглавной и строчной буквы И,и

2

Определять положение звука [и] в слове, сопоставлять строчные буквы «и –у», выполнять звуковой анализ слов «флаги», «гиря», различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка; называть слова со звуком [и] в начале, в середине и в конце слова (по рисункам)

38

Письмо заглавной и строчной буквы

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «И, и», определять положение звука [и] в слове, сопоставлять строчные буквы «и»-«у»; соотносить схему слова (с гласными буквами) с картинкой; отрабатывать  алгоритм соединения  букв  и буквосочетаний при письме

38

Отработка написания изученных букв.

1

Знать правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков, писать изученные заглавные и строчные буквы; соотносить печатные и письменные буквы;

39-40

Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

2

Знать правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков, писать изученные буквы, выполнять звуковой анализ слов «лук», «нос», «мел», составлять модели этих слов с помощью жёлтых фишек и букв разрезной азбуки;

41

Письмо заглавной и строчной буквы «М, м».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «М, м», писать Мм, слоги и слова, выписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов и записывать слова в соответствии с последовательностью моделей.

42-43

Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.

2

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Н, н». Писать Нн, сравнивать заглавные и строчные буквы  «Н, н» и «Ю, ю», вписывать изученные буквы с опорой на звуковые модели слов читать слоги с изменением буквы гласного.

44

Письмо слогов, слов.

1

Записывать слова в соответствии с заданными моделями, писать слоги.

45

Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». 

1

Обобщать правила написания букв, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Р, р», писать Р р.

46

Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Л, л», писать Лл, сравнивать заглавные и строчные буквы «Л, л» и «М, м», дифференцировать  букв «л»- «м», «л» - «р» при записи слов.

47

Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Й, й», писать Йй, сравнивать заглавные и строчные буквы «Й, й» и «И, и».

48-49

Введение понятия «слог». Отработка написания изученных букв.

2

Знать что такое «слог», делить слова на слоги, делить слова на слоги, определять слова, состоящие из одного слога, устанавливать соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв, преобразовывать печатный шрифт в письменный, записывать слова к нужной слоговой схеме.

50

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Г, г», восстанавливать деформированные предложения.

51

Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «К, к», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу.

52

Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».

1

Записывать  слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы, преобразовывать печатный шрифт в письменный, записывать слова в порядке следования звуковых моделей.

53-54

Знакомство с буквой «З, з».

Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».

2

Записывать  слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы, преобразовывать печатный шрифт в письменный, знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «З, з», изменять  и записывать слова по образцу

55

Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «С, с», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный

56

Дифференциация букв «З, з» - «С, с».

1

Записывать  слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы, преобразовывать печатный шрифт в письменный, записывать слова в порядке следования звуковых моделей, работать с деформированными предложениями

57

Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».

1

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Д, д», восстанавливать деформированные предложения

58

Знакомство с буквой «Т, т». Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Т, т», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу.

59

Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».

1

Записывать  слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы, преобразовывать печатный шрифт в письменный.

60

Знакомство с буквой «Б,б».

Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Б, б», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

61

Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «П,п», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу.

62-63

Знакомство с буквой «В, в».

2

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «В, в», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

64

Письмо слов и предложений

1

Писать слова и предложения с опорой на печатный образец.

65

Письмо заглавной и строчной буквы «Ф,ф»

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ф, ф», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

66

Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ж, ж», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

67

Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ш, ш», знать правило написания ши, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный

68-69

Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».

2

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ч, ч», знать правило написания ча, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный.

70

Повторение и закрепление написания изученных букв

1

Писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

71

Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Щ, щ».  Знать правило написания ща, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

72

Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».

1

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Х, х», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

73-74

Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».

2

Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ц, ц», писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный

75-76

Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь».

2

Знать поэлементный анализ  буквы «ь». Знать правило написания ь знака, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный.

77

Слова с разделительным ь.

1

Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

78

Письмо строчной буквы «ъ».

1

Знать поэлементный анализ  буквы «ъ», записывать  слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы, преобразовывать печатный шрифт в письменный

79-80

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

2

Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком, писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный, изменять и записывать слова по образцу

Послебукварный период

81-82

Язык как средство общения. Звуковой анализ, алгоритм списывания.

2

 Общаться посредством устной и письменной речи. Осознавать цели и ситуации устного общения. Строить модели звукового состава слова. Знать приемы и последовательность правильного списывания текста. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм.

83-84

Устная и письменная речь.

Знаки препинания в конце предложения.

2

Осознавать цели и ситуации письменного общения. Знать правила постановки знаков препинания в конце предложения.  Приемам и последовательности правильного списывания текста.

85-86

Речевой этикет.

Интонация предложения.

2

Знать ситуации использования слов приветствия и слов благодарности. Нормам речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила постановки знаков препинания в конце предложения. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста.

87-88

Звуковой анализ.

2

Подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм. По интонации определять предложение.

89-90

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

2

Определять грамматические признаки имени существ.  Нормам речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила постановки знаков препинания в конце предложения.

91-92

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения.

2

Правило правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм.

93-94

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных.

2

Правило правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.

95-96

Алфавит, звуковой анализ.

2

Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Знать правильное называние букв, знать их последовательность. Применять правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных

97-98

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

2

Применять правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.  Приемам и последовательности правильного списывания текста.

99-100

Внешность.

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая»...

2

Описывать внешность человека. Определять слова, называющие признаки предмета. Писать предложения  с соблюдением гигиенических норм. Находить в тексте слова, отвечающие на вопросы  какой? какая?

101-102

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.

2

Описывать внешность человека. Делить слова на слоги.

Писать предложения с

соблюдением гигиенических норм.

103-104

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?».

2

Подбирать слова, соответствующие

заданным звуковым моделям. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Сравнивать и описывать внешность.

105-106

Адрес.

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.

2

Знать точно свой адрес ( область, район, улицу, номер дома)  Делить слова на слоги. Писать заглавную букву в именах собственных. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм

107-108

Адрес.

Перенос.

2

Применять правила переноса слов без стечения согласных.

109-110

Родина.

Перенос, звуковой анализ.

2

Составлять небольшие рассказы. Применять правила переноса слов без стечения согласных. Устанавливать словообразовательные связи между словами.

111-112

Развернутое толкование значения слова .

2

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм.

113-114

Исторические места.

Ударение, развернутое толкование значения слова.

2

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Практически овладеть диалогической формой речи. Устанавливать словообразовательные связи между словами.

115-116

Профессия.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

2

Наблюдать за словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что сделать?». Задавать вопросы «что делать?», «что сделать?» к приведенным словам.

117-118

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

2

Уметь находить в незнакомом тексте слова отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

119-120

Характер.

Правописание сочетаний жи – ши.

2

Практически овладеть диалогической формой речи. Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши).

121-122

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.

2

Выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для успешного решения коммуникативной задачи. Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе. Подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели.

123-124

Постановка вопросов к словам, перенос.

2

Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Знать правильное название букв, знать их последовательность. Уметь ставить вопросы к словам, делить слова  для переноса.

125-126

Кто что любит...

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос.

2

Выделять ударение, знать способы его выделения. Применять правила переноса слов без стечения согласных. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста. Уметь найти слова в тексте. Отвечающих на нужный вопрос, правила переноса слов.

127-128

Интересы детей.

Наблюдение над общим значением однокоренных слов. Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.

2

Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Уметь находить однокоренные слова. Сравнивать и описывать интересы детей.

129-130

Постановка вопросов к словам.

2

Уметь классифицировать слова в зависимости от того на какой вопрос они отвечают;  уметь правильно задавать вопросы к словам.

131-132

Хобби.

Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши.

2

Различать твердые и мягкие согласные.Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши,) и правила переноса слов без стечения согласных. Усвоить приемов и последовательность правильного списывания текста.

133-134

Детские фантазии.

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу.

2

Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу). Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста.

135

Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос.

1

Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу) и правила переноса слов без стечения согласных.

136

Любимые книги.

Сочетания чу – щу. Перенос.

1

Подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих  ( чу-щу).Делить слова для переноса.

137

Домашние питомцы.

Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных.

1

Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши) и правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.

138

Звуковой анализ.  Сочетания жи – ши.

1

Подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши)

139

Ударение. Интонация предложения.

1

Понимать слова как единство звучания и значения. Выделять ударение, знать способы его выделения.

140

Определение слова, от которого образовано заданное слово Соотношение количества звуков и букв в словах

1

Устанавливать звуковой и буквенный состав в словах.  Писать предложения с соблюдением гигиенических норм. Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям.

141

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.

1

Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу)

142

Мои друзья.

Слова, которые можно записать цифрами.

1

Знать слова, которые можно записать цифрами. Практически овладеть диалогической формой речи. Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения.

14

Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ.

1

Знать, что такое «образное выражение», где его можно применять, как часто его используют. Выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для успешного решения коммуникативной задачи. Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе. Подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели.

144

Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу.

1

Устанавливать звуковой и буквенный состав в словах.  Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям. Применять правила правописания обозначения гласных после шипящих  жи-ши, ча-ща, чу-щу). Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста.

145

Школьная жизнь.

Слово как единство звучания и значения. Ударение.

1

Понимать слова как единство звучания и значения. Выделять ударение, знать способы его выделения. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста.

146

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ.

1

Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям.  Познакомиться с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

147

День рождения.

Знакомство с транскрипцией. Многозначность.

1

Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Знать, что такое транскрипция; уметь записывать слова в транскрипции; понимать значение многозначности слов, уметь приводить примеры многозначных слов.

148

Функция мягкого знака.

1

Знать функцию ь как показателя. Мягкости предшествующего согласного. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста.

149

Детские развлечения.

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос.

1

Применять правила переноса слов без стечения согласных. Подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям. Уметь выявлять из контекста слова, , которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них.

150

Театр.

Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ.

1

Уметь  толковать значение слов.  Работать с предложением: замена слов. Устанавливать соотношения звукового и буквенного состава слова. Применять правила правописания сочетаний чк,чн.

151

Многозначность. Выбор контекстуальных синонимов.

1

Понимать слова как единство звучания и значения. Выделять ударение, знать способы его выделения. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания текста. Уметь находить слова близкие по значению.

152

Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.

1

Уметь группировать слова по звуковому составу, вычленять из слова нужные звуки, давать им характеристику.

153

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Ударение.

1

Применять правило правописания безударного проверяемого гласного в корне слова. Уметь правильно выделять ударный слог.

154-155

Разговорная и научная речь.

Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

2

Осознать цели и ситуации устного общения. Разделительный ь. Применять правило правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

156

Зоопарк.

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

Постановка вопросов к словам, звуковой анализ

157

Йотированная функция букв гласных.  Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

Установить соотношения звукового и буквенного состава слова. Знать буквы, которые в определённых позициях, обозначают два звука.

158

Повторение

Цирк.

Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам.

1

Уметь определять из предложенной группы слов те , которые имеют иностранное происхождение и подтверждать это , работая со словарём.

159-162

Повторение.

3

Уметь применять знания и умения в работе с материалом  предназначенного для повторения.

  163

Диктант.

1

Уметь писать под диктовку.

164

Контрольное

списывание

1

Уметь преобразовывать печатный текст в письменный.

165

Тест.

1

Знать слова с непроверяемым написанием.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

Звуки речи и буквы.

1

Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка.

2

Гласные  и согласные звуки и их буквы.

1

Характеризовать  транскрипцию как способом записи звукового состава слова;  различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

3

Обозначение звуков речи на письме.

1

Различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1

Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударения   выделять ударный гласный  в слове.

5

Согласные звуки.

1

Различать согласные звуки, в том числе звук  [й]; повторить функции йотированных букв.

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

1

Классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

7

Звонкие согласные звуки в конце слова.

1

Различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

8

Сочетания жи-ши.

1

использовать правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

9

Сочетания ча-ща.

1

использовать правила на-писания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

10

Сочетания чу-щу.

Словарный диктант.

1

Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

11

Разделительный мягкий знак (ь).

1

характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: по-казатель мягкости согласных и  разделитель согласных и гласных звуков.

12

Слог. Перенос слова.

1

 определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

13-14

Перенос слов.

2

Применять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

15

Диктант (текущий) по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

1

Контролировать правильность и полноту полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

16

Анализ диктанта.

Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу.

1

Характеризовать и классифицировать полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

17

Слоги ударные и бе-зударные. Роль ударе-ния.

1

Контролировать и осуществлять умение определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах

.( находить ошибки)

18

Слово.

1

Представлять слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

19

Слова, которые назы-вают предмет.

1

усвоить понятие «имя существительное»;  находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

20

Слова, которые назы-вают признаки и действия предметов.

Словарный диктант.

1

усвоить  понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

21

Слово и предложение.

1

 усвоить  понятие  «предложение» и видами  цели предложений по цели высказывания;  определять цель предложения.

22

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Определять интонацию предложений ( восклицательная и невосклицательная); определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

23

Слова в предложении.

1

 определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

24

Окончание как часть слова.

1

 из-менять форму слова, на-ходить и выделять окончания, в том числе нулевые.

25

Изменение формы слова с помощью окончания.

1

Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это  часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

26

Неизменяемые слова.

1

Находить и сравнивать слова форма которых не меняется;  от-личать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

27

Итоговая контроль-ная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизме-няемые; окончание».

1

Проверить знания, полученные при изучении темы: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание

28

Вспоминаем   правило написания заглавной буквы.

1

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

29

Корень как часть  слова.

1

 Выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

30-32

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Словарный диктант.

3

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

33

Корень как общая часть родственных слов.

1

Запомнить и уяснить представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)

34-37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

4

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

38

Итоговый диктант по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»

1

Контролировать и прогнозировать правильность написания изученных орфограмм по темам «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова

39

Анализ диктанта.

1

 Применять два варианта подбора родственных слов; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

40

Однокоренные слова.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1

 Подбирать родственные слова используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

41-42

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

2

Усвоить новую орфограмму; применять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

43

Корень слова с чере-дованием согласных.

1

 Наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

44-48

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант.

5

Применять способ проверки «парных по звонкости-глухости согласных в корне середины слова»

49

Диктант (текущий) по теме: «Правописание согласных в корне слова»

1

Проверить полученные знания по теме «Правописание согласных в корне слова»

50

Анализ диктанта.

Списывание.

1

Проверить полученные знания при списывании.

51

Суффикс как часть слова.

1

Характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

52

Значение суффиксов.

1

Характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм на-хождения суффикса в словах.

53-55

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

3

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

56

Значения суффиксов

1

запомнить группу суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

57

Учимся писать суффиксы  –ёнок-,

 -онок-. Словарный дик-тант.

1

Усвоить и применять написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

58

Учимся писать суффиксы –ик, -ек.

1

 наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;

использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

59

Учимся писать суф-фиксы –ик, -ек.

1

 наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-; использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

60

Значение суффиксов.

Текущая контрольная работа по теме: «Корень слова, суф-фикс».

1

Находить слова с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.

61

Учимся писать  суф-фикс –ость-

1

Применять правило написания слов с суффиксом –ость-.

62

Образование слов при помощи суффиксов.

1

Исследовать слова с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

63

Учимся писать суф-фиксы имен прилага-тельных.

1

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилага-тельных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.

64

Образование слов с помощью суффиксов.

1

 образовывать слова  суффиксальным способом по заданным моделям;  выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

65

Учимся писать корни и суффиксы.

1

отрабатывать правописание суффиксов.

66

Итоговая контроль-ная  работа за первое полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»

1

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

67

Анализ контрольной работы.

1

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

68

Приставка как часть слова.

1

Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

69

Значение приставки.

Словарный диктант.

1

Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

70-71

Учимся писать приставки.

1

Писать слова с приставками.

72

Различаем приставки с буквами о, а.

1

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; определять место орфограммы в слове;  различать приставки с буквами о и а.

73

Образование слов при помощи приставок.

1

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а;  определять место орфограммы в слове;  различать приставки с буквами о и а.

74

Итоговый диктант за 1 полугодие по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов.

1

Проверить усвоение знания по пройденному материалу первого полугодия.

75

Анализ итогового диктанта за первое полугодие.

1

Отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

76

Учимся писать разде-лительный твёрдый знак.

1

Установить правило написания разделительного твёрдого знака; применять правило написания ъ.

77

Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки.

1

 Различать раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать право-писание слов с ь и ъ; действовать по строго заданному плану

78

Как образуются слова.

1

Исследовать  образование слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

79

Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки.

1

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ

(применять правило написания слов с ь и ъ знаком)

80

Основа слова.

1

запомнить понятие «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и  подбирать слова к схемам.

81

Учимся различать предлоги и приставки

1

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

82

Учимся различать предлоги и приставки

Словарный диктант.

1

Наблюдение за языковым материалом: выведение пра-вил, обсуждение алгоритма дифференциации. Трениро-вочные упражнения.

83

Повторяем состав слова.

1

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

84-85

Повторяем правопи-сание частей слова.

2

Повторить изученные  орфограммы; орфографический тренинг.

86

Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»

1

Проверить полученные знания по пройденному мате-риалу первого полугодия.

87

Анализ диктанта.

Списывание.

1

Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

88

Слово и его значение.

1

Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения. Развивать внимание к значению слова; ввести понятие «лексическое значение слова».

89

Значение слова. Повторяем правопи-сание частей слова.

1

Отрабатывать умение самостоятельно толковать значение слова; учить выделять слова с общим элементом значения.

90

Текст.

1

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

91

Заголовок текста.

1

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

92

Как сочетаются слова.

Словарный диктант.

1

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

93

Значение слова в словаре и тексте.

1

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

94

Повторяем правопи-сание частей слова.

1

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

95

Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».

1

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

96

Анализ текущей ко-нтрольной работы и работа над ошибками.

1

Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

97

Один текст – разные заголовки.

1

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

98

Учимся озаглавливать текст.

1

Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

99

Слово в толковом словаре и тексте.

1

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

100

Слова однозначные и многозначные.

1

Знакомство с значениями слов.

101

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

102

Учимся озаглавливать текст. 

Словарный диктант.

1

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

103

Как строится текст. Окончание текста.

1

Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

104

Как появляются мно-гозначные слова.

1

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

105

Как определять зна-чение многозначного слова.

1

Продолжать знакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

106

Учимся заканчивать текст.

1

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

107

Слова - синонимы.

1

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

108

Сочетание синонимов с другими словами.

1

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

109

Как строится текст. Начало текста.

1

Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста. Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и вос-станавливать его структуру.

110

Сочиняем начало текста.

1

Отрабатывать умение создавать начало текста, учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

111

Как используются синонимы.

1

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

112

Синонимы в тексте.

Словарный диктант.

1

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

113

Учимся применять орфографические правила.

1

Орфографический тренинг в написании слов с проверяе-мыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

114

Итоговая контроль-ная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»

1

Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.

115

Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.

1

Закреплять алгоритм работы над ошибками.

116

Учимся составлять текст.

1

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

117

Последовательность предложений в тексте.

1

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

118

Слова – антонимы.

1

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

119

Сочетания антонимов с другими словами.

1

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

120

Учимся применять орфографические правила.

1

Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы». Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

121

Связь предложений в тексте.

1

Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

122

Слова - омонимы.

Словарный диктант.

1

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.

123

Слова исконные и заимствованные.

1

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

124

Учимся применять орфографические правила.

1

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

125

Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм»

1

Орфографический тренинг.

126

Анализ диктанта, работа над ошибками.

1

Закрепление алгоритма работы над ошибками.

127

Абзац.

1

Проверить полученные знания.

128

Учимся выделять абзацы.

1

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

129

Значения заимство-ванных слов.

1

Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.

130

Учимся применять орфографические правила.

1

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

131

Последовательность абзацев.

1

Учить составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты (с нарушенной пос-ледовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).

132

Учимся составлять текст из абзацев.

1

Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

133

Устаревшие слова.

1

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать при-чины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов и явлений); ввести понятие «устаревшие слова».

134

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.

1

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать при-чины, по которым слова выходят из употребления.

135

Учимся применять орфографические правила.

Словарный диктант.

1

Развивать орфографическую зоркость и функции само-контроля.

136

Учимся составлять текст.

1

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

137

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

1

Закреплять умение работать с текстом; учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

138

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.

1

Организовать комплексное повторение пройденного материала. Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

139

План текста.

1

Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

140

Учимся составлять план текста

1

Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

141

Фразеологизмы.

1

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фра-зеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

142

Учимся применять орфографические правила.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

143

Составляем текст по плану.

1

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

144

Использование фра-зеологизмов.

1

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное соче-тание слов.

145

Учимся писать письма по плану.

Словарный диктант.

1

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

146

Значение фразеоло-гизмов

1

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

147

Составление текста по плану.

1

Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

148

Текст – описание.

1

Формировать умение составлять текст-описание.

149

Учимся применять орфографические правила.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

150

Особенности текста-описания.

1

Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

151

Учимся сочинять текст - описание.

1

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

152

Учимся применять орфографические правила.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

153

Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»"  

1

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»

154

Анализ тестирования.

Списывание текста.

1

Повторить полученные знаний, отрабатывать алгоритм работы над ошибками.

155

Учимся сочинять яркий текст-описание.

1

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

156

Текст-повествование.

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

157

Особенности текста – повествования

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

158

Учимся применять орфографические правила.

1

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

159

Итоговый контроль-ный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изу-ченных орфограмм»

1

Проверить знания, полученные по итогам изучения тем курса русского языка за 2 класс.

160

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Закрепление правил правописания изученных орфограмм, работа над ошибками.

161

Учимся сочинять текст-повествование

1

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

162

Описание и повество-вание в тексте.

1

Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

163

Текст-рассуждение.

Словарный диктант.

1

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

164

Особенности текста – рассуждения

1

Продолжить наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

165

Описание. Повество-вание. Рассуждение.

1

Наблюдать за текстом-рас-суждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, упот-ребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

166

Итоговая контроль-ная  работа за 2 по-лугодие по теме «Состав слова, слова называющие пред-меты и признаки, состав слова».

1

Повторить все темы курса.

167

Анализ контрольной работы, выполнение работы над ошибками.

1

Закрепить знания по всем темам курса.

168

Повторение.

1

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

169-170

Повторение. Развитие речи.

1

Соотнести ошибки по темам. Сравнить с мониторингом.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

Повторяем фонетику

1

Знать обозначение звуков на письме. Уметь сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

2

Вспоминаем правила написания большой буквы

1

Уметь сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные

3

Фонетический разбор слова

1

Знать правило переноса слов. Уметь применять алгоритм фонетического анализа слова

4

Вспоминаем правила переноса слов

1

Знать правило переноса слов. Уметь применять изученные правила в написании слов

5

Повторяем: текст, его признаки и типы

1

Знать правило подбора заголовка, типы и признаки текста.

6

Фонетический разбор слова

1

Уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов

7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

1

Уметь разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу

8

Повторяем состав слова

1

Знать части слова и их обозначения, образование слова в русском языке. Уметь разбирать слова по составу

9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слов

1

Уметь выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы

10

Повторяем признаки и типы текста

1

Уметь различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план

11

Разбор слова
по составу

1

Знать правила написания парных согласных
в корне слов и на конце. Уметь подбирать проверочные слова

12

Повторяем правила правописания согласных
в корне

1

Уметь применять суффиксы и приставки для образования новых слов

13

Повторяем слово образование

1

Уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

14

Контрольная работа по теме «Повторение орфограмм корня»

1

15

Корни слов. (Правописание)

1

Знать правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Уметь проверять данную орфограмму

16

Текст и его заглавие

1

Уметь выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы

17

Разбор слова
по составу и словообразование

1

Уметь выделять значимые части слова

18

Вспоминаем правописание суффиксов

1

Уметь конструировать и классифицировать слова

19

Повторяем правописание приставок

1

Уметь грамотно писать слова на изученные орфограммы

20

Заглавие и начало текста

1

Уметь выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст

21

Предложение
и его смысл. Слова в предложении

1

Уметь видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение

22

Текущая контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1

Уметь выполнять тестовые контрольные работы

23

Виды предложения по цели высказывания и интонации

1

Уметь определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске

24

Последовательность предложений в тексте

1

Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте

25

Деление текста на абзацы

1

Уметь делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев

26

Главные члены предложения

1

Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении

27

Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков

1

Уметь доказывать правильность выбора знака

28

Главные члены предложения

1

Уметь выделять в предложении грамматическую основу

29

Учимся писать приставки

1

Уметь анализировать и писать слова с приставками з- и с-

30

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-

1

Уметь применять правило написания приставок на з- и с-

31

Подлежащее

1

Уметь определять подлежащее в предложении

32

Сказуемое

1

Уметь находить сказуемое в предложении

33

Учимся писать письма

1

Знать понятие обращение

34

Сказуемое

1

Уметь выделять сказуемое и грамматическую основу

35

Учимся писать письма

1

Уметь подписывать письма, обращаться к адресату

36

Сказуемое

1

Знать понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа. Уметь различать распространенное предложение и нераспространенное

37

Учимся писать письма

1

Уметь подписывать письма, обращаться к адресату

38

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение»

1

Уметь выполнять тестовые задания

39-40

Второстепенные

члены

предложения

2

Уметь находить в предложении второстепенные члены предложения

41-42

Учимся писать приставку с-

2

Уметь выделять приставку с- в словах, уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

43

Учимся писать письма

1

Уметь составлять план текста, корректировать письмо

44-45

Определение

2

Знать понятие определения, уметь применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения

46

Обстоятельство

1

Уметь находить в предложении второстепенные члены предложения

47

Учимся писать слова с двумя корнями

1

Уметь писать сложные слова

48

Запоминаем соединительные гласныеои е

1

Уметь находить сложные слова, записывать их правильно

49

Учимся писать письма

1

Уметь составлять примерный план письма, корректировать текст

50

Дополнение

1

Уметь разбирать предложения по членам, находить дополнения в предложениях

51

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

Уметь находить слова с данной орфограммой

52

Дополнение

1

Уметь находить второстепенные члены предложения

53

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

Уметь писать слова с данной орфограммой

54

Учимся писать письма

1

Уметь называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы

55

Однородные члены предложения

1

Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются

56-57

Учимся обозначать звук ы после звука ц

2

Уметь находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки, уметь применять изученное правило на практике

58-59

Однородные члены предложения

2

Уметь находить предложения с законченным и незаконченным перечислением

60

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются, ставить знаки препинания.

61

Учимся писать письма

1

Уметь составлять план текста

62

Однородные члены предложения

1

Уметь составлять предложения с однородными членами предложения

63

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

1

Уметь доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами

64

Однородные члены предложения

1

Уметь правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией

65

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

1

Уметь выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения

66

Учимся писать письма

1

Уметь подписывать точный адрес на конверте

67

Повторяем фонетику и состав слова

1

Уметь доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор

68

Повторение

1

Уметь устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике

69

Диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

Уметь писать под диктовку

70

Части речи.

1

Знать понятие части речи. Уметь различать слова, относящиеся к разным частям речи

71

Самостоятельные и служебные части речи

1

Уметь устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи

72

Повторение

1

Уметь списывать текст

73

Имя существительное

1

Уметь классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

74

Повторение

1

Уметь устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике

75

Учимся писать изложение

1

Знать сведения, необходимые для написания изложения

76-77

Род имён существительных

2

Уметь определять род имен существительных, неизменяемые имена существительные

78

Учимся писать изложение

1

Уметь передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно

79-81

Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных

1

Уметь применять правило написания ь после шипящих у имен существительных

82-83

Число имён существительных

2

Уметь определять род имени существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа

84-85

Изменение имён существительных по числам

2

Уметь применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе

86

Учимся писать изложение

1

Уметь передавать содержание услышанного текста

87

Изменение имен существительных по падежам

1

Знать понятие изменение слова по падежам

88-89

Падежи имен существительных

2

Уметь определять падеж имени существительного в предложении

90

Учим слова с удвоенными согласными в корне

1

Уметь писать слова с удвоенными согласными

91

Учимся писать письма

1

Уметь воспринимать на слух прочитанный текст

92

Падеж имен существительных

1

Уметь изменять имена существительные по падежа

93

Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных

1

Уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс

94

Падеж имён существительных

1

Уметь изменять имена существительные по падежам

95

Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания -ичк- и  -ечк-

1

Уметь выделять в словах суффиксы -ец-и -иц- и сочетания -ичк- и -ечк-

96

Работа с текстом

1

Уметь различать различныe типы текстов

97

Склонение имён существительных.

1

Уметь различать склонения имен существительных

98

Учимся писать сочетания -инк- и -енк-

1

Знать правило написания сочетания -инк- и -енк-

99

Проверочный диктант по теме «Суффиксы»

1

Уметь писать под диктовку

100

Склонение имён существительных

1

Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных

101

Правописание безударных окончаний имен существительных первого склонения

1

Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения

102

Работа с текстом

1

Знать правила продолжения текста. Уметь выделять главное в тексте

103

Склонение имён существительных

1

Уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям

104

Тест по теме «Склонение имен существительных»

1

Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания

105

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Уметь объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

106

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые

1

Знать понятие одушевленные и неодушевлённые, имена существительные. Уметь классифицировать слова

107

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

1

Уметь анализировать языковой

108

Учимся писать изложение

1

Уметь пересказывать от первого лица, корректировать готовый план

109

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

Уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные

110

Учимся писать безударные скончания имён существительных 2-го склонения

1

Уметь разъяснять сущность  усвоенных правил и применять их

111

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные

112

Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

1

Знать о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц

113

Учимся писать изложение

1

Уметь выполнять порядок действий при написании изложения

114

Способы образования имён существительных

1

Уметь классифицировать слова по способу образования

115

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания

116

Способы образования имен существительных

1

Уметь образовывать имена существительные разными способами

117

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

1

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

118

Учимся писать изложение

1

Знать правила корректировки текста

119

Контрольное изложение

1

Уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану

120

Повторяем фонетику и состав слова

1

Уметь выполнять фонетический и морфемный разбор

121

Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»

1

Уметь применять полученные знания

122

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонения

1

Уметь применять правила, изученные на предыдущих уроках

123

Имя прилагательное

1

Уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным

124

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

Уметь изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных множественного числа

125

Повторение.

1

Уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план

126

Имя прилагательное

1

Уметь изменять имена прилагательные по родам и числам, определять

127

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

1

Уметь классифицировать слова по орфограммам

128

Контрольный диктант за 3-ю четверть

1

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

129

Имя прилагательное

1

Уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного
в предложении

130-131

Правописание имен существительных на -ий, -ия, -ие

2

Уметь правильно писать окончания имен существительных на
-ий, -ия, -ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания

132

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных

1

Уметь применять знания о правописании безударных окончаний имён существительных

133-134

Качественные имена прилагательные

2

Уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним

135

Обучающее изложение с элементами сочинения

1

Знать, что такое текст-рассуждение.

Уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

136

Правописание окончаний имён прилагательных

1

Уметь изменять имена прилагательные по падежам

137

Учимся писать изложение (обучающее)

1

Знать, что такое изложение с элементами сочинения.

Уметь анализировать текст, составлять план, письменно пересказывать текст с элементами сочинения

138

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Уметь пользоваться изученным правилом

139

Краткая форма качественных прилагательных

1

Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных

140

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Знать и применять правила правописания окончаний имен прилагательных

141

Учимся писать сочинение

1

Знать отличие сочинения от изложения. Уметь исправлять нарушения в тексте

142

Списывание

1

Уметь списывать текст.

143

Относительные имена прилагательные

1

Уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения

144

Правописание относительных имен прилагательных

1

Знать правило правописания -н- и -нн-. Уметь классифицировать словас-н-, -нн-

145

Как образуются относительные имена прилагательные

1

Уметь находить относительные имена прилагательные

146

Правописание относительных имен прилагательных

1

Уметь образовывать слова по схемам

147

Учимся писать сочинение

1

Уметь анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст

148

Правописание относительных прилагательных

1

Уметь правильно писать относительные имена прилагательные

149-150

Притяжательные имена прилагательные

2

Уметь различать качественные и относительные прилагательные, знать их правописание.

151

Составление текста по его части

1

Уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план

152

Повторяем фонетику и состав слова

1

Уметь выполнять фонетический и морфемный разбор

153

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1

Уметь применять полученные знания

154

Правописание краткой формы качественных прилагательных

1

Знать правила правописания кратких прилагательных

155

Местоимение.

1

Давать определение понятию «местоимение», приводить примеры местоимений.

 156

Работа с текстом

1

Уметь анализировать текст и обсуждать план, уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок

157

Итоговая контрольная работа

1

Уметь применять полученные знания

158-159

Личные местоимения

2

Называть личные местоимения единственного и множественного числа

160-162

Правописание местоимений
с предлогами

3

Применять правило правописания предлогов с местоимениями.

163-164

Как изменяются местоимения

2

Уметь изменять местоимения

165-170

Повторение

1

Применять все полученные знания

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

Повторение

1

Уметь создавать текст письма

2

Повторяем фонетику и словообразование

1

Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук

3

Вспоминаем изученные орфограммы

1

Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии

4

Вспоминаем изученные орфограммы

1

Уметь произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова; соотносить звуки и буквы в словах с двойными и непроизносимыми согласными

5

Диагностическое исследование
№ 1

1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

6

Повторение

1

Уметь создавать текст письма

7

Повторяем признаки имени существительного

1

Уметь различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения

8

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения

9

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения

10

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения

11

Письмо

1

Уметь создавать текст письма

12

Письмо

1

Уметь создавать текст письма

13-14

Морфологический разбор имени существительного

2

Выполнять морфологический разбор имени существительного

15

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения

16

Списывание

1

Уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70–90 слов

17

Текст

1

Уметь выделять в тексте тему, основную мысль

18

Проверяем признаки имени прилагательного

1

Уметь определять род, число и падеж имен прилагательных

19

Диктант (текущий). Тема: повторение изученных во 2-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных

1

Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами

20

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных

21

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного

22

Текущая контрольная работа
(тест). Тема: повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного

1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

23

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

1

Знать и уметь применять изученные правила правописания имен прилагательных

24

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного

25

Текст

1

Уметь различать текст, тип текста, выделять основную мысль текста

26

Буквы о-ё после шипящих и ц

1

 27

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»

1

Знать и применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

28

Повторяем местоимение

1

Уметь различать местоимение как часть речи

29

Орфограммы приставок

1

Уметь писать слова с приставками

30

Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки

1

Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков

31

Изложение

1

Уметь анализировать, пересказывать текст

32

Разбор по членам предложения

1

Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения

33-34

Синтаксический анализ предложения

2

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов

35-36

Знаки препинания при однородных членах предложения

2

Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения

37

Итоговая контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения

1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

38

Синтаксический анализ предложения

1

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре

39

Деление текста на абзацы

1

Уметь выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок

40

Глагол

1

Уметь характеризовать глагол как часть речи

41

Глагол как часть речи

1

Уметь характеризовать глагол как часть речи

42

Правописание приставок в глаголах

1

43

Итоговый диктант.

Тема: повторение изученных орфограмм

1

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами

44

Правописание не с глаголами

1

Знать и применять правила правописания не с глаголами

45

Изложение

1

Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать

46

Вид глагола

1

Знать понятие вид глагола

47

Начальная форма глагола

1

Знать понятие начальная форма глагола

48

Личные формы глагола

1

Знать понятие личные формы глагола

49

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

Знать и применять правила право писания мягкого знака после шипящих в глаголах

50

Текущая контрольная работа. Тема: глагол

1

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

51

Лицо и число глагола

1

Знать морфологические признаки глаголов

52-53

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

2

Знать и применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах

54-55

Описание

2

Уметь различать тексты по типу описание, повествование, рассуждение

56-57

Правописание

-ться и -тся в глаголах

2

Знать и применять правила правописания -ться и -тся в глаголах

58

Диктант (текущий). Тема: ь после шипящих в глаголах, -тся и

-ться в глаголах

1

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

59

Изложение (текущее)

1

Уметь письменно пересказывать текст (обучающее изложение)

60

Связь абзацев в тексте