Орфограммы в формах на -ться, -тся
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент

Словес.: приветствие

Я вас всех очень рада видеть.

Давайте проверим вашу готовность к уроку.

Хорошо, тогда начинаем!

Приветствовать учителя

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.Актуализация знаний

Словесн.:ответы на вопросы,фронтальная

Какую часть речи мы начали изучать? (Глагол)

Какую тему мы изучали на прошлом уроке? ( орфограммы на тся и ться)

Сегодня мы с вами продолжим изучать эту тему.

Найдите в тексте глаголы, объясните их правописание:

Животным

скрываться

от врагов

помогает

защитная окраска. Не сразу

заметишь

пятнистую шкуру жирафа в листве деревьев. Сам он с высоты своего роста

видит  далеко. Полосатая шкура тигра сливается с желтыми бликами

яркого солнца.

Ребята, прежде чем начать давайте вспомним правило!

Когда мы пишем тся?(Когда гл. отвечает на вопрос Что делает? И когда гл. стоит в 3 л.)

Когда мы пишем ться? ( Когда гл. отвечает на вопрос что делать? И стоит в  начальной форме.)

Среди этих глаголов есть слово, в котором нельзя определить

морфологические признаки. Найдите этот глагол.

Это глагол «скрываться.»

Попробуйте поставить к этому глаголу вопрос.(Что сделать?)

 Повторять пройденную тему.

Находить в тексте глаголы, объяснить как они пишутся .

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

К: аргументируют свою позицию.

3. Постановка учебной задачи и ее решение

Словессн.:ответы на вопросы, фронтальная, практич: самостоятельное выполнение упр.

Образуйте от данных глаголов неопределенную форму глагола.

Ленится

–лениться, 

учится

–учиться, 

мчатся

-мчаться,

Надеется-

надеяться,

учится

–учиться,

купается

–купаться,

двигается

–двигаться

Выделите в словах окончания. Все ли слова написаны правильно.

Чем отличаются пары слов друг от друга? 

(В первом случае глаголы отвечают  на вопрос что делает? Они

стоят в третьем лице, а во втором –что делать? )

В какой форме стоят эти глаголы?

( Это глаголы стоят в неопределенной форме. У таких глаголов мы не можем определить ни рода, ни числа, ни времени, ни лица)

Какой можно сделать вывод о ваших знаниях и умениях по этому упр?

(Глаголы могут стоять в неопределенной форме, они отвечают на

вопрос что делать? Что сделать?)

Списать глаголы, образовать от глаголов неопределенную форму.

Выделять окончания у данных слов.

Проверять сделанное упр.

П: Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.

Умение определять цель урока

4.Решение частных задач

Словесн.: устное выполнение,

Практическ: выполнение упражений на тему ТЬСЯ и ТСЯ

Давайте запишем предложения и проверим свои знания.

Как иногда хочется пройтись по лесу, разгребая ногой золотые листья. Они

разлетаются под ногами, кружатся в осеннем вальсе.

Но эта красота продолжается не долго.

Задание: найти глаголы на –ТСЯ и –ТЬСЯ. Определить их правописание.

Ребята, посмотрите на глаголы. Что вы заметили?

(Во всех глаголах есть -ТСЯ или –ТЬСЯ)

Как вы думаете, когда в глаголах пишется -ТСЯ и –

ТЬСЯ? (Если глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделает? То перед

-СЯ Ь не пишется. Если глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать? ,то  это глагол в неопределенной форме и в нем перед –СЯ пишется мягкий знак.

Запиши пословицы вставляя где нужно Ь:

1. От безделья дурь наживает...ся, в труде воля закаляет...ся.

2. Мир освещает...ся солнцем, а человек -знанием.

3. Кто упорно трудит...ся, тот всему научит...ся.

4. Не плюй в колодец: пригодит..ся воды напит...ся.

5. Кто любит трудит...ся, тому без дела не сидит...ся.

6. Трудолюбивый ест, что нравит...ся ему, ленивый –что достанет...ся ему.

7. Нам знанье не рождением дает..ся, ученьем и терпением дает...ся.

8. Кто преуспеть в трудах не пытает...ся, от тех и сам Аллах отрекает...ся.

9.Не надо хвалит...ся, если не знаешь, как рожь родит...ся.

10. Не трудит...ся, так и хлеба не добит...ся.

11.Человек с коротким умом обзаводит...ся длинным языком.

12.Кто умеет веселит...ся, того и горе бои...ся.

13.С тобой разговорит...ся -что меду напит...ся.

14. Криком дом не строит..ся, шумом дело не делает...ся.

15. Не стыдно не знать –стыдно не учит...ся

Спишите вставляя пропущенный буквы.

Белый снег пушистый в воздухе кружит...ся и на землю тихо падает, ложит...ся.Солнце уже опускает...ся к горизонту, и далеко разливают...ся его лучи.Путешественники долго не могли успокоиться.Не забывай о том, что, пока ты учишься, кто-то трудит...ся, добывая тебе хлеб.Туман начинает клубит...ся над водой.Хорошее, доброе, долго помнит...ся, а плохое, к счастью, забывает...ся.Попробуй напит...ся из родника -и ты почувствуешь силу земли.

 Что нужно сделать ,чтобы правильно написать глаголы на -ТСЯ и-ТЬСЯ ?

Правильно поставить вопрос. Например,

воля закаляется. Воля ( что

делается?) закаляется. Значит, перед –СЯ мягкий знак не пишется. В другом

примере кто умеет ( что делать?) веселиться перед –СЯпишем мягкий знак .

Записать предложения ,определить где пишется Тся ,а где тся.

Проверять проделанную работу.

Записывать пословицы.

Поставить мягкий знак где нужно.

Проверять проделанную работу.

Списывать слова вставлять пропущенные буквы, подчеркивать орфограммы.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

Умение извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

5.Закрепление

Практич.: самостоятельное выполнение упр.

Обратите внимание на слова, записанные на доске.

Испугается –испугаться Бросается –бросаться

Открывается –открываться

Не удержится –не удержатся

Что вы можете сказать? Какие наблюдения провели?

(В левом столбике в глагол

ах пишется -ТСЯ, в правом –ТЬСЯ)

.

Какие наблюдения вы провели?

В левом столбике у глаголов можно определить лицо, число (глаголы

3 лица), в правом –это глаголы неопределенной формы

.

Посмотрите на какие вопросы отвечают глаголы?

В первом столбике –что делает? сделает?,а втором –что делать? Сделать?

Молодцы! Вы очень наблюдательны.

-

Выразим наш вывод в обобщенном виде, составим эталон. Кто попробует?

На доске: Глагол 3 лица, что делает? –ТСЯ

Неопределенная форма глагола -ТЬСЯ.

Теперь мы можем объяснить правописание слов, которые вызывали в

начале урока затруднение?

Да. В слове испугается пишем

–

ТСЯ, потому что это глагол отвечает

на вопрос что сделает?, он стоит в 3 лице. В слове испугаться пишем Ь, потому

что это неопределенная форма глагола)).

Учитель:

Как преодолеть затруднение в выборе гласной в данных корнях?

(Обратиться к эталону).

Прочитайте на доске примеры

:

Предположим, ученик спортом занимает(?). Он очень любит занимат(?) ся

спортом. Что вы сделаете, чтобы вставить пропущенные буквы?

(Воспользуемся эталоном).

(В слове учится пишем

–

ТСЯ, потому что это глагол отвечает на вопрос что

делает?, он стоит в

3 лице. В слове учиться пишем Ь, потому что это глагол

неопределенной формы)

Какой вывод можно сделать?

Мы выполнили поставленную задачу, можем определить

правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Анализировать слова с Ться и тся.

Вспоминать изученные правила.

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

6.Подведение итогов урока

словесн.:беседа

Практич: самопроверка по теме ТЬСЯ и ТСЯ

Вы уверены в своих умениях? Как проверить?

Спишите текст, объясните написание глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

Заяц к зиме не готовит(?)ся.

Нет у него ни норы, ни гнезда.

Ляжет под куст или в овра...ек.

Днем заяц спит, но глаза у него открыты и зорко следят: нет ли

врага поблизости. А ночью выход...т заяц погулять и покормит(?)ся. Питается заяц зимой в основном корой деревьев. Заяц всех боит(?)ся и спасает(?)ся бегством.

Кто допустил ошибки? Как поступить?

Исправить ошибки самостоятельно или воспользоваться эталоном

Молодцы. Поставьте на полях

знак «+», у кого нет ошибок

Списать текст вставить пропущенные буквы.

(ТСЯ или ТСЯ)

Делать самоанализ на пройденной теме.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.