Урок русского языка в 4 классе
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Словообразование глаголов

Тип урока:  изучение нового материала

Цель: изучить способы словообразования глаголов, создавая условия, способствующие восприятию темы

Задачи:

- обучающие: совершенствовать словообразовательные умения; формировать умения распознавать способы образования глаголов;

- развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогии); развивать психические процессы (внимание, восприятие, память), развивать орфографическую зоркость; связную устную и письменную речь;

- воспитывающие: воспитывать любовь к учению, формировать стремление к получению знаний, развивать умение работать в коллективе

Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, поддержания интереса к учёбе и снижение утомляемости

Ход урока        

1.Организационный момент    (слайд 1)

- Мы рады приветствовать всех присутствующих сегодня в нашем классе.

- Я желаю всем плодотворной работы, успехов в изучении нового материала.

(слайд 2)

- Прочитайте девиз, который нам поможет на уроке

Орешек знания твёрд.

Но всё же мы не привыкли отступать!

Нам расколоть его поможет

Девиз «Хочу всё знать!»

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа

2. Актуализация знаний

- Давайте запишем предложение и разберём его по членам и частям речи

С низкого неба падали снежинки и превращались в чистые капли воды.

- В какой форме употреблены глаголы в предложении?

 ( В форме изъявительного наклонения, в форме 3 лица , мн.ч., прош.вр.)

 3. Определение темы урока и целеполагание

(слайд 3)

- Что вы видите на экране?    ( части слова)

- Дайте определение каждой части слова

(слайд 4 - 8)

- Что за схемы на следующем слайде?

- О чём рассказывает каждая схема? (виды словообразования)

- Давайте попробуем объединить всё то, о чём мы говорили  и определим тему нашего урока

(слайд 9-13)    СЛОВОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ

- Какие же цели мы сегодня перед собой поставим? (слайд 14)

4. Работа над темой урока

А) - Теперь нам предстоит коллективная работа.  Её я спрятала в зелёный файл.

- Я предлагаю каждой группе выбрать себе задание.

1 группа – начало действия (запеть, побежать, полететь, )

2 группа – окончание действия ( допеть, отцвести, отшуметь, дочитать)

3 группа – неполное действие ( приоткрыть, привстать, приболеть)

- Выберите и запишите из группы слов только те, которые соответствуют вашему действию. Определите способ словообразования

Запеть, приоткрыть, побежать, допеть, отцвести, полететь, привстать, отшуметь, дочитать, приболеть

- Проверка. Каким способом образовались ваши слова?

Б) - Следующее задание в жёлтом файле

 - Поработайте в парах. Запишите глаголы, значения которых даны. Определите от каких частей речи и каким способом они образованы

Гладить утюгом (отутюжить), есть обед ( обедать), становиться красным (покраснеть), покрывать асфальтом (заасфальтировать), делать белам (побелить)

- Поменяйтесь выполненными заданиями с другой группой и проверим (слайд)

- От каких частей речи образовались наши глаголы? (существительное, прилагательное)

- С помощью каких частей слова они образовались?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Глаголы образуются от существительных и прилагательных при помощи суффиксов и приставок.

- Вот перед вами глагол ПОСЕРЕБРИЛА.

- Послушайте утверждения ребят и подумайте, кто из них прав.

- Витя утверждает, что глагол ПОСЕРЕБРИЛА образован приставочным способом от глагола серебрить, а Валя утверждает, что глагол образован приставочно-суффиксальным способом от существительного серебро. Кто из ребят прав?

- Обсудите в группах свои мнения?

- Правы оба. Глаголы могут образовываться от существительных и глаголов  приставочно-суффиксальным способом.

- Только ли от этих частей речи можно образовать глаголы? Подумайте.

- Образуйте глаголы от  слов – Я, ВЫ, ТЫ, ДВОЕ

- Значит какой вывод мы можем ещё сделать?

 Глаголы могут быть образованы от местоимений и числительных.

В) – Откройте учебник с.33 упр.4. Прочитайте задание, выполните его.

- Проверка.  Поменяйтесь с соседом тетрадями.

- Какие глаголы выписали? ( приставить, надставить, расставить)

-  Посмотрите на свои глаголы и скажите, от какой части речи они образовались?

 ( глагол – СТАВИТЬ)

- Какой же вывод мы можем сделать?

- Глаголы могут образовывать от глаголов приставочным способом.

5. Рефлексия

- А вот теперь вспомните всё, о чём мы говорили сегодня на уроке и скажите, от каких частей речи и с помощью каких частей слова могут образовываться глаголы. И соберите правило на экологическом панно.

6. Подведение итогов урока

-  Чему вы учились сегодня на уроке?

- Что для себя нового вы узнали?

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.  

7. Домашнее задание

Учебник с. 33 упр.5