Календарно-тематическое планирование к АОП по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

№

урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Коррекционные задачи

Планируемые результаты

Информационные ресурсы

Предметные

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

           1 четверть -43ч                                                                                                Повторение – 11ч

1

Наша речь и наш язык.

Урок повторения и систематизации

Формирование культуры устной и      письменной  речи.

Научатся первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения, различать устную и письменную речь

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; планировать дальнейший образовательный маршрут

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; проговаривать вслух последовательность производимых действий,

2

Текст. План текста

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формирование целостности восприятия материала.

Познакомятся с алгоритмом составления плана текста.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста

Проявлять уважение к своему на-роду,  другим народам; осознавать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

3

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Урок

развития речи, применение знаний на практике

Развитие  письменной связной речи

Научатся передавать содержание в развёрнутом виде; составлять устно монологическое высказывание по теме; определять тему и главную мысль текста

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам

в дискуссиях

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развёрнутом виде.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

4

Типы текстов.

Анализ изложения

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления

Познакомятся с типами текста.

Научатся различать текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение; отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения, с помощью учителя понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом.

5

Предложение как единица речи.

Урок повторения и систематизации

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Научатся различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; планировать дальнейший образовательный маршрут

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков

Критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого.

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий,

6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок

освоения нового материала

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с видами предложений по интонации.

Научатся определять вид предложения по интонации сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации

Проявлять уважение к своему народу, другим народам; осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться

к урокам русского языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; целенаправленно слушать учителя

Отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

7

Обращение. Диалог

Урок

освоения нового материала

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с понятиями «диалог», «монолог», «обращение». Научатся находить обращения в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим, употреблять  их в собственной речи.

Проявлять

потребность
в сохранении культуры  рус-

ской речи и выражении уважительного отношения

к людям посредством языка; пользоваться формами самооценивания и взаимооценива-ния на уроке

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты , понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

8

Главные и второстепенные члены предложения.

Основа предложения

Урок

освоения нового материала

Развитие

логического

мышления

Познакомятся с понятиями «основа предложения», «главные» и второстепенные члены предложения».

Научатся выделять в тексте главные и второстепенные члены предложении;  соотносить схемы предложений и предложения

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других

народов; осознавать лично-

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения

(предмет и слово, обозначающее предмет)

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников и книг, понимать прочитанное

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; с помощью учителя; проговаривать вслух последовательность производимых действий

9

Распространённые и нераспространённые предложения.

Урок решения частных задач 

Развитие

логического

мышления

Познакомятся с понятиями «распространенное и нераспространенное предложение».

Научатся различать распространенные и нераспространенные предложения

Проявлять уважение к своему народу, другим народам,

осознавать личностный смысл

учения; планировать дальнейший образовательный маршрут

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников и книг, понимать прочитанное

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; с помощью учителя; проговаривать вслух последовательность производимых действий 

10

Контрольный диктант №1по теме «Повторение»

Урок контроля

и учета
знаний 

Развитие фонематического восприятия

Научатся применять изученные правила правописания: писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

11

Работа над ошибками. Словосочетание.

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся 

с понятием «словосочетание».

Научатся выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово в словосочетании; различать  и устанавливать связь слов

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; критично относиться к своему мнению; уметь договариваться с людьми иных позиций

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; с помощью учителя; проговаривать вслух последовательность производимых действий 

Предложение – 9ч

12

Однородные члены предложения (общее понятие)

Урок

освоения нового материала

Развитие

логического

мышления

Познакомятся с понятием «однородные члены предложения».

Научатся находить в предложении однородные члены; объяснять постановку знаков препинания

Осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку ; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; договариваться с людьми иных позиций

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать причины успеха учебной деятельности.

13

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

Урок

освоения нового материала

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие.

Познакомятся с видами связи однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

Научатся объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

Осознавать личностный смысл учения; пользоваться формами самооцениания и взаимооценивания на уроке; демонстрировать способность к самооценке

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, делать выводы в результате совместной работы

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; выполняя раз-личные роли в группе, предвидеть  последствия коллективных решений

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать причины успеха учебной деятельности.

14

Связь однородных членов в предложении с помощью союзов

Урок формирования умений и навыков

(решение частных задач)

Формирование навыков грамотного письма

Научатся находить однородные члены в предложении; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе и

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы.

15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант №1

Урок развития умений и навыков

(решение частных задач)

Формирование навыков грамотного письма

Научатся находить однородные члены в предложении; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе и; выполнять синтаксический разбор предложения

Осуществлять ориентацию

на самоанализ

и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Отбирать необходимые источники информации; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций; выполняя различные роли в группе, уметь договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания

16

Обобщение знаний об однородных членах предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Научатся находить в предложении однородные члены; различать и составлять предложения с однородными членами по схеме, рисунку; объяснять постановку знаков препинания

Проявлять

уважительное отношение к людям посредством языка; осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Анализировать, сравнивать,  группировать различные объекты, явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать причины успеха учебной деятельности.

17

Простые и сложные предложения

Урок

освоения нового материала

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие.

Познакомятся с понятием «сложное предложение».

Научатся распознавать простые и сложные предложения; использовать сложные предложения

в устной и письменной речи

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы.

18

Знаки препинания в сложном предложении

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с ролью союзов и, а, но в сложном и в простом предложении с однородными членами.

Научатся распознавать простые предложения
с однородными членами и сложные предложения

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы.

19

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи, решение частных задач 

Развитие связной речи, привитие любви к родной природе

Познакомятся с репродукцией картины

И. И. Левитана «Золотая осень».

Научатся определять тему и главную мысль текста; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам

в дискуссиях

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развёрнутом виде.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

20

Проверочная диагностическая работа № 1 

Урок комплексного применения ЗУН

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся применять изученные правила правописания: писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

Слово в языке и речи - 21 ч

21

Лексическое значение слова

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятием «лексическое значение слова».

Научатся осознавать слово как единство звучания и значения различать многозначные слова; различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари.

22

Многозначные  слова. Заимствованные слова.

Устаревшие слова.

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятиями «устаревшие слова», «многозначные слова», «заимствованные слова», «прямое» и «переносное» значение слов.

Научатся объяснять значения таких слов; уточнять значение устаревших и заимствованных слов в толковом словаре

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи к

23

Синонимы. Антонимы. Омонимы

Урок

освоения нового материала

Развитие речи учащихся,                                       обогащение      словаря

Познакомятся с понятиями «синонимы», «антонимы», «омонимы» и их ролью в речи.

Научатся работать с разными типами лингвистических словарей; подбирать антонимы и синонимы, объяснять значения омонимов

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам

в дискуссиях

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; проговаривать вслух последовательность производимых действий,

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Урок

обобщения

и систематизации знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятием «фразеологизмы».

Научатся объяснять значения фразеологических оборотов; употреблять
в письменной и устной речи устойчивые обороты; пользоваться словарями

Формировать потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения

к людям посредством языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы.

25

Значимые части слова.

Однокоренные слова.

Корень слова

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с понятием «однокоренные слова». Научатся выполнять разбор слова по составу; подбирать однокоренные слова; выделять в сложных словах соединительную гласную «о» или «е»

Принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи ,участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

26

Состав слова.

Суффиксы и приставки

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятиями «состав слова», «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»; с алгоритмом разбора слова по составу.

Научатся выделять значимые части слова; выполнять разбор слова

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя)

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; читать вслух и про себя тексты , понимать прочитанное

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом, понимать причины успеха учебной деятельности.

27

Разбор слова по составу

Урок закрепления знаний

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с понятиями «состав слова», «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»; с алгоритмом разбора слова по составу.

Научатся выделять значимые части слова; выполнять разбор слова по составу

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Рефлексия и оценивание

способа действия

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с правилом написания гласных и согласных в значимых частях слова.

Научатся правильно писать гласные и согласные в словах; объяснять выбор написания орфограммы

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать

свои вопросы и задания для одноклассников

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, предвидеть  последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Рефлексия и оценивание

способа действия

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с правилом написания гласных и согласных в корне слова.

Научатся правильно писать пропущенные орфограммы; подбирать проверочные слова

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, понимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»;

Отбирать необходимые источники информации, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

30

Упражнение в написании приставок и суффиксов

Рефлексия и оценивание

способа действия

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с правилами написания приставок и суффиксов.

Научатся объяснять написание гласных и согласных в приставках и суффиксах; различать приставки

и предлоги

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам

в дискуссиях

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

31

Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.

Словарный диктант №2

Урок-игра

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с правилами написания приставок и суффиксов.

Научатся объяснять написание гласных и согласных в приставках и суффиксах; различать приставки

и предлоги

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, понимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; проговаривать вслух последовательность производимых действий

32

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

Развитие речи.

Составление объявления

Урок

освоения нового материала

Развитие слухового     и зрительного    восприятия,      навыков самоконтроля

Познакомятся с правилами употребления разделительных ъ и ь.

Научатся грамотно писать слова с разделительными ъ и ь;  различать орфограммы в корне, приставке, суффиксе

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать

свои вопросы и задания для одноклассников

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, критично относиться к своему мнению; договариваться с людьми иных позиций

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари.

33

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Комбинированный урок

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с понятием «грамматические признаки частей речи».

Научатся проводить наблюдения за грамматическими признаками слов на основе смыслового вопроса; сравнивать части речи

Проявлять

уважительное отношение к людям посредством языка; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

34

Части речи. Глагол

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятием «грамматические признаки частей речи».

Научатся проводить наблюдения за грамматичес-кими признаками слов на основе смыслового вопроса; употреблять различные части речи в предложениях, текстах

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи к

35

Наречие как часть речи

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с наречием как частью речи.

Научатся находить наречия в тексте;

определять, каким членом предложения они являются; употреблять наречия в письменной и устной речи

Формировать потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения

к людям посредством языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы.

36

Правописание наречий

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с наречием как частью речи.

Научатся находить наречия в тексте;

определять, каким членом предложения они являются; употреблять наречия в письменной и устной речи

Формировать потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения

к людям посредством языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, предвидеть  последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

37

Контрольный диктант №2 по теме «Части речи»

Контроль
и учет
знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Научатся применять изученные правила правописания;писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами; применять

проговаривание при письме под диктовку

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

38

Работа над ошибками. Правописание наречий

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Формирование навыков грамотного письма

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте; классифицировать слова на группы по грамматическим признакам

Осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; критично относиться к своему мнению; уметь договариваться с людьми иных позиций

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; проговаривать вслух последовательность производимых действий 

39

Контрольное списывание №1

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Научатся применять изученные правила правописания:

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата,

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, читать вслух и про себя тексты

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, осуществлять самооценку.

40

Развитие речи.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с репродукцией картины В. М. Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке».

Научатся составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи; осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»

Самостоятельно делать выводы, составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; вносить соответствующие коррективы

41

Анализ допущенных ошибок. Обобщение по теме

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Формирование навыков грамотного письма

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными

в сочинении

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; критично относиться к своему мнению и договариваться с людьми иных позиций

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать причины успеха учебной деятельности

Имя существительное - 43 ч

42

Распознавание падежей имён существительных

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятием «падеж», с названиями падежей, шестью парами падежных вопросов.

Научатся изменять имена существительные по падежам

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, проявлять уважение к своему народу, осознавать личностный смысл учения

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез  

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм; оценивать результат своих действий

43

Признаки падежных форм имён существительных

Урок

освоения нового материала

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с признаками падежных форм имен существительных.

Научатся называть признаки падежных форм имен существительных

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, планировать  дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

           2 четверть - 38ч                                                                                                

44-45

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с признаками падежных форм имен существительных.

Научатся называть признаки падежных форм имен существительных;

различать падежные формы по ударным окончаниям

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, осознавать личностный смысл учения; планировать  дальнейший образовательный маршрут

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Выполняя различные роли в группе, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

46

Несклоняемые имена существительные

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся  с алгоритмом определения падежа неизменяемых имен существительных;

Научатся правильно писать и употреблять в речи несклоняемые имена существительные; определять  их падеж

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

47

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных

Урок

освоения нового материала

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с тремя типами склонения имен существительных.

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 1-го склонения

Понимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»;

осознавать личностный смысл учения; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

48

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с тремя типами склонения имен существительных.

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 1-го склонения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Целенаправленно слушать, осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения; критично относиться к своему мнению

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать причины успеха учебной деятельности

49

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с репродукцией картины А. А. Пластова «Первый снег». Научатся определять тему и главную мысль текста; анализировать иллюстрацию; записывать текст

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять в виде сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развёрнутом виде.

Выполняя различные роли в группе, ; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

50

2-е склонение имён существительных

Урок

освоения нового материала

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных 2-го склонения.

Научатся изменять по падежам имена существительные 2-го склонения

Понимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»;

осознавать личностный смысл учения

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, аргументировать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

51

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с написанием ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения.

Научатся изменять по падежам имена существительные 2-го склонения

Понимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»;

осознавать личностный смысл учения

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; анализировать, сравнивать, группировать объекты, явления, факты.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, критично относиться к своему мнению и договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, вносить соответствующие коррективы

52

3-е склонение имён существительных

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с написанием ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.

Научатся изменять по падежам имена существительные 3-го склонения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Уметь понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать причины успеха учебной деятельности.

53

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Познакомятся с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных 3-го склонения.

Научатся изменять по падежам имена существительные 3-го склонения

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; критично относиться к своему мнению; уметь понимать точку зрения другого

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

54

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Урок - поиск и открытие нового способа действия

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен
существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, определять круг своего незнания

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

55

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных  1, 2, 3 склонения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Знать  грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

осознавать личностный смысл учения

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

56

Контрольный диктант № 3 по теме «Безударные падежные окончанияимён существительных»

Контроль и учёт знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Научатся писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами; применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

57

Анализ ошибок. Именительный и винительный падежи

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками, Познакомятся со способом отличия винительного падежа от именительного через определение главных и второстепенных членов предложения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

58

Родительный падеж

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с правилом написания безударных окончаний имен существительных в родительном падеже.

Научатся писать безударные падежные окончания имен существительных

Проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

59

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся писать безударные падежные окончания имен существительных в родительном падеже; составлять словосочетания с именем существительным

в родительном падеже

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи; осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; делать выводы, подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, вносить соответствующие коррективы.

60

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся со способами подстановки при распознавании именительного, родительного и винительного падежей имен существительных 2-го склонения без предлога.

Научатся различать родительный и винительный падежи у существительных 2-го склонения;

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,

и т. д.; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

61

Дательный падеж

Словарный диктант №3  

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с правилом написания окончаний имен существительных в дательном падеже.

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном падеже

Осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Самостоятельно делать выводы, анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в решении проблемы (задачи); предвидеть  последствия коллективных решений

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

62-63

Правописание окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном и родительном падежах

Проявлять потребность в сохранении культуры рус-ской речи;

планировать дальнейший образовательный маршрут

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

64

Творительный падеж

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с правилом написания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в Тв. п.

Понимать значение ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания

Сопоставлять и отбирать ин-формацию, полученную из различных источников;    анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы,

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

65

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся правильно писать гласные о и е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и ц

Оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общечеловеческих норм,

осознанно готовиться к урокам русского языка

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций; критично относиться к своему мнению

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий

66

Предложный падеж

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с правилом написания безударных окончаний имен существительных в Пр. п и правилом употребления предлогов «о» и «об».

Научатся писать безударные окончания в предложном падеже; употреблять предлоги «о» и «об» с именами существительными в Пр. п.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата; проявлять уважение к своему на-роду, к другим народам; осознавать личностный смысл учения

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

67

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в предложном падеже; употреблять предлоги «о» и «об» с именами существительными в предложном падеже

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья» и др., формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

68-69

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Формирование навыков грамотного письма

Познакомятся с правилом подбора проверочных слов: для имен существительных 1-го и 2-го склонений – «стена», стол», а для 3-го склонения – «степь».

Научатся выделять падежные окончания;

делить слова на группы по виду орфограмм

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, вносить соответствующие коррективы.

70

Развитие речи.

Изложение текста-повествования по самостоятельно составленному плану

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с текстом

Н. Сладкова.

Научатся записывать подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

Осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; уметь передавать содержание в развёрнутом виде; целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий

71

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Урок-игра

(обобщение и систематизация знаний)

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; делить слова на группы по виду орфограмм

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, осознанно готовиться к урокам русского языка,

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; критично относиться к своему мнению

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, проговаривать вслух последовательность действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

72

Промежуточная диагностическая работа №2

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Научатся применять изученные правила правописания

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

73

Работа над ошибками. Повторение

Коррекция

знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками допущенными в работе

Осуществлять ориентацию
, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных  и жизненных ситуаций; понимать прочитанное

Использовать при выполнении задания справочники и словари; вносить соответствующие коррективы

74

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе

Урок изучения нового материала

освоение нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилом определения склонения имени существительного во множественном числе

Научатся указывать склонение имени существительного

Проявлять

потребность
в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Читать вслух и про себя тексты; понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, предвидеть  последствия коллективных решений

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

75

Развитие речи.

Изложение текста-повествования по самостоятельно составленному плану

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с текстом

Ю. Яковлева

Научатся определять тему и главную мысль текста; записывать подробное изложение по составленному плану

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; уметь передавать содержание в развёрнутом виде; целенаправленно слушать, решая познавательную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий

76

Контрольный диктант №4 за 1 полугодие

Урок контроля

и учета
знаний 

Развитие фонематического восприятия

Уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

77

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. 

Изменение по падежам

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; определять склонение и падеж имен существительных

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

78

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Формирование навыков логического запоминания

Познакомятся с падежными окончаниями имен существительных в именительном падеже множественного числа.

Научатся правильно склонять существительные во множественном числе

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, нравственных и этических ценностей

Сопоставлять и отбирать ин-формацию, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

79

Родительный падеж имён существительных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать падежные окончания имен существительных в Р.,Д., Пр. падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями сущ. в Р.,Д., Пр. падежах.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи ; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение», «родина» и др.

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; аргументировать свою точку зрения

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с материалом

80

Родительный и винительный падежи  имён существительных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с падежными окончаниями имен существительных в Вин. п. множественного числа.

Научатся правильно склонять имена существительные

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения нравственных и этических ценностей

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, осуществлять сравнение, сопоставление

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения,

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий

   81

Проект «Говорите правильно!»

Урок-проект

Формирование потребности в сохранении культуры русской речи

Познакомятся с историей культуры речи

Научатся выполнять исследовательский проект; выступать с защитой

проекта; слушать проекты своих одноклассников и задавать вопросы по теме проекта

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок других лиц, осуществлять осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие».

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

            3 четверть - 48ч                                                                                                

82

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с падежными окончаниями имен существительных

Научатся правильно склонять имена существительные во множественном числе

Осознавать личностный смысл учения; оценивать

жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

 Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

83

Развитие речи.

Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Уметь устанавливать согласование имени прилагательного с именем существительным

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Проговаривать вслух последовательность производимых действий,(опираясь на памятку или предложенный алгоритм

84

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Уметь правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; употреблять в речи имена существительные множественного числа

Осознанно готовиться к урокам  русского языка, выполнять задания

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

Имя прилагательное  - 30 ч

85

Имя прилагательное как часть речи

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать лексико-грамматические
признаки имен прилагательных

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Использовать речь для регуляции своего действия. Адекватное использование речевых средств.

86

Род и число имён прилагательных

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

87

Развитие речи.

Сочинение описание на тему «Моя любимая игрушка»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

88

Склонение имён прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с понятием «склонение имен прилагательных»

Научатся склонять имена прилагательные, выделять их окончания

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Адекватное использование внешней и внутренней речи для общения, для планирования своих действий

89

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Уметь устанавливать согласование имени прилагательного с именем существительным

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

90

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать склонение имен прилагательных мужского

и среднего рода.

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Устанавливать причинно – следственные связи

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Использовать речь для регуляции своего действия

91

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать склонение имен прилагательных мужского

и среднего рода.

Уметь определять падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

Осознанно готовиться к урокам  русского языка, выполнять задания

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения

Умение владеть диалогической речью.

Использовать речь для регуляции своего действия

92

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать падежные окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода ед. числа в Р. п.

Уметь находить способы проверки написания слов

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения

Самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

93

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Знать падежные окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода ед. числа в Д. п.

Уметь находить способы проверки написания слов

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «природа», «семья», «мир», осознанно готовиться к урокам русского языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

94

Именительный, винительный, родительный падежи

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

95

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа в Т.-П. п

Оценивать жизненные ситуации  с точки зрения нравственных и этических ценностей, ценностей

гражданина России

Осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу, использовать при выполнении задания справочники и словари

96

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Комбинированный урок

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных, склонять имена прилагательные

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

97

Развитие речи.

Выборочное изложение описательного текста

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с отрывком из рассказа Г. Скребицкого.

Научатся создавать несложные монологические тексты

Выделять существенную информацию из текстов разных видов

Задавать вопросы

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

98

Контрольное списывание №2

Контроль знаний, умений и навыков

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Определять своё знание и незнание

Выделять существенную информацию из текстов

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Соотносить результат деятельности с поставленной целью,

99

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных

Научатся склонять имена прилагательные женского рода;

указывать падеж имен прилагательных

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез целого            

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); предвидеть  последствия коллективных решений

Использовать при выполнении задания справочники и словари; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

100

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных в Им. и Вин. падежах.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных

Осознавать  потребность в сохранении культуры русской речи; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари.

101

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся 

с окончаниями имен

прилагательных в род. Дат.,Тв.,  Пр.падежах.

Научатся определять падеж и выделять окончания имен прилагательных

Планировать дальнейший образовательный маршрут;

осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

102

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с формами Вин. и Тв.п. имен прилагательных женского рода в разговорной, книжной и поэтической речи.

Научатся определять падеж и выделять окончания

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу.

Критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

103

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода Словарный диктант №4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных, склонять имена прилагательные

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

104

Развитие речи.

Сообщение о достопримечательностях своего города

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «природа», осознанно готовиться к урокам русского языка

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

105

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с особенностью склонения имен прилагательных во множественном числе.

Научатся склонять имена прилагательные; составлять из слов

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, понимать значение ценностей:

«благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

106

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилами написания безударных окончаний имен прилагательных мн. ч. в Им. и Вин. падежах.

Научатся, указывать падеж имен прилагательных во мн. числе, выделять их окончания

Понимать значение ценностей: «благородство» «дружба», «понимание», «сочувствие»;

оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общечеловеческих норм

Понимать заданный вопрос, осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

107

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилом написания окончаний имен прилагательных мн. ч. в Р. и Пр. падежах.

Научатся указывать падеж имен прилагательных и изученные орфограммы

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

108

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Комбинированный урок

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с правилом написания окончаний имен прилагательных в Дат. и  Тв.  падежах.

Научатся объяснять, почему имена прилагательные в Тв. п. имеют разные окончания

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», осознанно готовиться к урокам русского языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

109

Обобщение знаний.

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Научатся применять изученные правила правописания

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

110

Развитие речи.

Сочинение-отзыв по репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Уметь устанавливать согласование имени прилагательного с именем существительным

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

111

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками допущенными в работе

Осуществлять ориентацию, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных  и жизненных ситуаций; понимать прочитанное

Использовать при выполнении задания справочники и словари; вносить соответствующие коррективы

112

Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля

и учета
знаний 

Развитие фонематического восприятия

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу  выполнения

113

Анализ ошибок, допущенных в работе. 

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных,

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, оценивать результат своих действий

114

Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок комплексного применения ЗУН (конференция)

Формирование навыков учебной работы

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять падеж имен прилагательных мужского, среднего и женского рода

Планировать дальнейший образовательный маршрут

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

Личные местоимения - 7 ч

115

Местоимение как часть  речи

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с ролью местоимений в речи.

Научатся определять местоимение среди других частей речи; указывать их значение, признаки и их синтаксическую роль

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

116

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с разнообразным употреблением местоимений в устной
и письменной речи.

Научатся изменять местоимения 3-го лица по родам; указывать их грамматические признаки

Осознавать личностный смысл учения; оценивать

жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

 Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

117

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с особенностью изменений личных местоимений по падежам.

Научатся определять падеж личных местоимений; ставить местоимения в начальную форму

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, н

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать и сравнивать, факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

118

Изменение личных местоимений 3-го лица  по падежам

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица. Научатся правильно писать предлоги с местоимениями; определять начальную форму местоимений в косвенном падеже

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

119

Развитие речи

Составление поздравительной открытки

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Знать лексико-грамматические признаки  местоимений

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

120

Контрольный диктант №6  по теме «Местоимение»

Урок контроля

и учета
знаний 

Развитие фонематического восприятия

Научатся применять знания по теме «Изменение личных местоимений по падежам»; выполнять морфологический разбор местоимений

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения,

121

Анализ ошибок диктанта. Повторение

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать местоимения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Глагол - 34 ч

122

Роль глаголов в языке

Комбинированный урок

Познакомятся с «оживляющей» ролью глагола
в предложении.

Научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Целенаправленно слушать, решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; уметь договариваться с людьми иных позиций

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения,

123

Изменение глаголов по временам

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с особенностью изменения глаголов по временам.

Научатся определять время глаголов; задавать вопросы к глаголам

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, н

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

124-125

Неопределённая форма глагола

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с признаками неопределенной формы глагола.

Научатся указывать глаголы в неопределенной форме; выделять суффиксы -ть, -ти глаголов

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

126

Образование временных форм от глагола в неопределенной форме

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с образованием временных форм от глагола в неопределенной форме.

Научатся ставить данные глаголы в форму прошедшего, настоящего и будущего времени

Формировать  потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Целенаправленно слушать, решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

127

Развитие речи.

Изложение текста по цитатному плану

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с текстом

В. Бочарникова.

Научатся определять тему и главную мысль текста;

составлять план текста; записывать текст по составленному плану

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; уметь передавать содержание в развёрнутом виде

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий

128

Анализ изложения. Спряжение глаголов

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; Познакомятся с понятиями «спряжение глагола», «личное окончание глагола»

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; уметь договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий

129

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся со способом определения лица и числа глаголов.

Научатся выписывать глаголы в форме настоящего и будущего времени, выполнять морфологический разбор слова

Планировать дальнейший образовательный маршрут

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

           4 четверть -41ч                                                                                                

130

Спряжение глаголов настоящего и будущего времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся со способом определения лица и числа глаголов.

Научатся выписывать глаголы в форме настоящего и будущего времени, выполнять морфологический разбор слова

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; уметь договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий

131

2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилом написания Ь в глаголах 2-го лица ед. числа.

Научатся правильно писать личные окончания

в глаголах настоящего

и будущего времени 2-го

лица

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

132

Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Научатся правильно писать глаголы во 2-ом лице ед. числа; правильно писать не с глаголами; объяснять изученные орфограммы

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата,

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,

133

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с репродукцией картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять текст и план текста; записывать текст по плану

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или предложенный алгоритм

134

Анализ сочинения. Спряжение глаголов

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с делением личных окончаний глаголов на две группы: гл. I спряжения и гл. II спряжения.

Научатся указывать спряжение глаголов в наст. и  буд. времени;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

135

Ι и ΙΙ спряжения глаголов

настоящего времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического запоминания

Познакомятся с делением личных окончаний глаголов на две группы: гл. I спряжения и гл. II спряжения.

Научатся указывать спряжение глаголов в наст. и  буд. времени;

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

 Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

136

Ι и ΙΙ спряжения глаголов

будущего времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с особенностью спряжения глаголов в сложном будущем времени; с личными окончаниями глаголов I и II спряжения.

Научатся спрягать глаголы в сложном будущем времени

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Уметь понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

137

Личные окончания глаголов I и II спряжений  

Урок-практика

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с делением личных окончаний глаголов на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

Научатся указывать спряжение глаголов в настоящем времени;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с делением личных окончаний глаголов на две группы: гл. I спряжения и гл. II спряжения.

Научатся указывать спряжение глаголов в наст. и  буд. времени;

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

 Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

139

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся со способом определения спряжения глаголов по неопределенной форме.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов

Формировать  потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

 Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

140-142

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени  

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с памяткой о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

143

Контрольное списывание № 3

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Научатся применять изученные правила правописания и орфографии

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя)

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, читать вслух и про себя тексты учебников, других книг

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения

144

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с понятием «возвратные глаголы». Научатся образовывать возвратные глаголы с помощью суффикса –ся -сь

Формировать  потребность в сохранении культуры русской речи ; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

145

Правописание  -тся  и –ться в возвратных глаголах в настоящем и будущем времени

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся правильно писать безударные окончания,  -тся и -ться в возвратных глаголах; выделять личные окончания глаголов

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Выполняя различные роли в группе, участвовать в работе группы, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий

146

Развитие речи.

Составление рассказа по серии картинок на спортивную тему

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять текст по рисункам и опорным словам,

записывать текст  по серии картинок и по плану

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

147

Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилом написания глаголов в прошедшем времени.

Научатся указывать

род глаголов прошедшего времени; образовывать форму глагола прошедшего времени с помощью суффикса   -л-

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Самостоятельно делать выводы, целенаправленно слушать учителя (одноклассников), проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

148

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок

освоения нового материала

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Познакомятся с правилом написания родовых окончаний глаголов

в прошедшем времени.

Научатся правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (действие и слово, обозначающее действие)

Читать вслух и про себя тексты учебников,  и книг, понимать прочитанное; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

149

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Познакомятся с правилом написания безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Научатся правильно писать безударный суффикс  в глаголах прошедшего времени

Осознавать

потребность
в сохранении культуры  рус-

ской речи и выражении уважительного отношения

к людям посредством языка

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

150

Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глагола

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Знать лексико-грамматические признаки глаголов

Уметь выполнять морфологический разбор глагола

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

151

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»

Контроль
и учет
знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Научатся писать текст под диктовку; правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, спряжение глаголов

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения,

152

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. 

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

153

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по вопросам

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с текстом

К. Паустовского.

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; записывать текст

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, составлять сложный план текста.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

154

Проверочная работа по теме «Глагол»

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Уметь находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов, выполнять работу над ошибками

Планировать дальнейший образовательный маршрут; на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

155

Анализ тестовой работы. Повторение

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать местоимения

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Повторение – 15 ч

156

Язык. Речь. Текст.

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся объяснять высказывания о языке и речи; находить в тексте устаревшие слова, называть тему и главную мысль диалога; объяснять написание пропущенных орфограмм

Формировать  потребность в сохранении культуры русской речи, ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

157-158

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие логического мышления, памяти и внимания

Научатся выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения, находить однородные члены; выполнять синтаксический разбор предложения

Осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, составлять сложный план текста.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

159

Итоговая диагностическая работа

Урок комплексного применения ЗУН

Формирование навыков учебной работы

Научатся применять изученные правила правописания

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

160

Работа над ошибками. Закрепление

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

161

Звуки и буквы, Алфавит

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные звуки, согласные по звонкости-глухости и по мягкости-твердости

Осуществлять ориентацию

на самоанализ

и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

161-162

Орфограммы в значимых частях слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся подбирать проверочные слова, списывать, вставляя пропущенные орфограммы; подчеркивать в словах непроверяемые орфограммы; выполнять разбор слова по составу

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом; предвидеть  последствия коллективных решений

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

163

Контрольный диктант № 8 за 2 полугодие

Контроль
и учет
знаний

Развивать      зрительное и

слуховое

восприятие

Научатся писать под диктовку текст; выполнять грамматическое задание; правильно писать слова с изученными

орфограммами

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения,

164

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 

Коррекция знаний, обобщение и систематизация знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Осуществлять сравнение, сопоставление, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; договариваться с людьми иных позиций

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

165

 Части речи. Имя существительное

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся различать части речи и приводить примеры; делить слова на группы по частям речи; выполнять морфологический разбор слова

Понимать значение ценностей: «благородство» «дружба», «понимание», «сочувствие»;

оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общечеловеческих норм

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, составлять сложный план текста.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

166

Развитие речи. Контрольное изложение повествовательного текста

Урок развития речи, применение знаний
на практике

Развитие связной речи, расширение кругозора

Познакомятся с текстом

 на слух. Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок

и содержание текста;

составлять план текста; записывать текст

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, осознавать личностный смысл учения

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, составлять сложный план текста.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

167

Части речи. Имя прилагательное. Наречие

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся указывать части речи; списывать, вставляя пропущенные орфограммы; выполнять морфологический разбор слова

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

168

Глагол. Правописание личных окончаний        глагола.

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение задавать вопросы

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, время, спряжение глаголов; выделять в глаголах приставки

Осознанно готовиться к урокам русского языка, пользоваться формами самооценивания  и взаимооценивания на уроке

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и отстаивать её, соблюдая правила этикета

Принимать и сохранять

в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве

169

Обобщение знаний по предмету

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие умения рассуждать, сравнивать и делать выводы

Знать

 лексико-грамматические признаки частей речи

Уметь выполнять морфологический разбор частей речи

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты

Планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, использовать при выполнении задания справочники и словари

170

Игра «Родное слово»

Урок-игра

Формирование познавательных интересов

Знать лексико-грамматические признаки частей речи

Уметь выполнять морфологический разбор частей речи

Формировать  потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Использовать при выполнении задания справочники и словари; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы