Обучение грамоте 1 класс УМК "Школа России"
методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему

Обучение грамоте 1 класс УМК «Школа России»

Буквы Ё, ё ,обозначающие 2 звука. Буква Ё-  показатель мягкости согласного звука.

Планируемые результаты.

Личностные : формировать мотивацию к  обучению и целенаправленной познавательной  деятельности, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Высказывать своё отношение к героям.

Регулятивные:  формировать умение осуществлять познавательную и  личностную рефлексию, формировать умение высказывать своё  предположение на основе работы с материалом , представленным в учебнике.

Коммуникативные: формировать умение на основе анализов объектов делать выводы, формировать умения находить ответы на вопросы к иллюстрации.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

-Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков ? Какие буквы могут обозначать 2 звука?

-В каких случаях это бывает?

II. Актуализация знаний

-Отгадайте загадки.

Поутру росой умыт,

Раз в году

Косой побрит. ( Луг)

Он никогда и никого не обижал на свете

Чего же плачут от него

 И взрослые и дети ? (Лук)

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень-

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоко и масло. (Нож)

Из сучьев и веток своими руками

Зелёненький домик построим мы сами.(Шалаш)

-Проведите звуко-буквенный анализ слов «лук», «луг», «нож», «шалаш».

-Сравните звуки [г] и [к]; [ж] и [ш]

-Отгадайте слова и наберите их в кассе букв и слогов.

Две новые кленовые подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги-

И по большим снегам беги. (Лыжи)

Где упрётся хвостом

Станет дырка потом. ( Шило)

-Повторим правописание ЖИ и ШИ.

-Прочитайте с доски слова.

Топор, игла, сверло.

-Как можно назвать одним словом эти предметы ?

-Подставьте к этим словам местоимения «она», «он», «оно».

-Слово «он» мы подставляем к предметам какого рода? Слово «она» ?  Слово «оно»?

Работа в группе.

1 группа.

-Подберите слова, к которым можно подставить местоимение «она» и составьте с этими словами два предложения.

2 группа.

-Подберите слова, к которым можно подставить местоимение «он» и подберите к двум словам однокоренные слова.

3 группа.

-Подберите  слова, к которым можно подставить местоимение «оно» и придумайте небольшой рассказ с этими словами.

4 группа.

-Придумайте слова, к которым можно подставить местоимение « они» и составьте два предложения.

Проверка выполнения. Самооценка.

-Прочитайте сказку «Мужик и медведь» на стр. 28 учебника

-Найдите и прочитайте слова, обозначающие действие предметов.

III. Постановка целей и определение темы урока.

-Отгадайте загадку.

-Пролежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Потихонечку лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёжик )

-Сколько слогов в слове ?

-Какой слог первый ? Из каких звуков он состоит ? ( Учитель сообщает, что на уроке им нужно научиться выделять эти слоги в словах и познакомиться с буквой, обозначающей  эти звуки на письме ).

5. Работа по теме урока.

1. Знакомство со звуками[й'], [o]

-Проведите звуко-буквенный анализ слов «ёжик», «ёлка «

Вывод. Первый слог состоит из двух звуков [й'], [o]. Для их обозначения употребляется одна буква –Ё.

-Проведите звуко- буквенный анализ слова мёд. (Слышим [мот]).

Вывод. Если в начале слова согласный звук слышим мягко и за ним при этом следует звук [о], следовательно, пишем букву Ё .

Знакомство с буквами Ё, ё. (Стихи В. Степанова, Е. Тарлапана,  А. Шибаева, Б . Заходера )

-Напишите строчную букву «ё»  в  Прописях на стр.10-11.

-Прочитайте с доски слова: своё, моё, твоё, споём.

- Разделите на слоги и поставьте ударение.

Вывод. Буква Ё всегда ударная, обозначает два звука в начале слова и после гласной.

Чтение слогов, слов, чтение текста на стр. 31 Азбуки.

 Работа в Прописях на стр. 11.

Введение понятия суффикс.

–Рассмотрите иллюстрацию на стр.30  Азбуки. Кого вы видите ?

–Почему малыши плачут, волнуются, переживают ?

–Что их так встревожило ?

–Помогите зверятам найти своих мам.

–Как называют детёнышей коровы, лошади, свиньи, овцы, курицы ?

–Какая часть слова помогает определить, что речь идёт о детёнышах?

–Эта часть слова стоит перед корнем или после него?

–Как же называется часть, которая стоит после корня и  служит для образования однокоренных слов? Кто знает?  ( Суффикс ). Чтение стихотворения Б. Заходера.

Работа в Прописи на стр.10-11.

IV. Рефлексия.

Работа в парах. Учитель читает стихи Ф. Бобылёва « Ира и ёж».

Ира просит:

«Ёжик, ёж!

Ты мне платьице сошьёшь?»

Ёж ответил из-под ёлки:

«Ниток нет-

Одни иголки».

–Выпишите слова, которые начинаются с буквы ё. Взаимопроверка.

V. Подведение итогов урока.

–Какую новую букву вы изучали и что интересного о ней узнали?

–Кто научился читать слова и  предложения с буквой  Ё?

–В каких случаях буква Ё обозначает два звука?

–У кого вызывает затруднение написание буквы Ё?