МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЫКОПАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

                                                                             Директор школы

                                                                                                                               Н.Ю. Зайцева

                                                                                                      Приказ   № 249

                                                                                                                      от 31.08.2017 г.

Рабочая программа по русскому языку

 1  класс

Статус программы: базовый.

Количество часов за учебный год: 165 часов.

Разработчики: Киреева О. В., учитель начальных классов,

стаж работы – 16 лет, первая квалификационная категория

Срок реализации программы, учебный год:

                                                                              1 год, 2017-2018 учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012  № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства образования и науки РФ № 1576 от 31.12.2015  «О внесении изменений в ФГОС НОО от 06.10.2009  № 373»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009                  № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5);
• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189                    (в действующей редакции от 25.12.2013 № 72 с изменениями на 24 ноября 2015 года);
• приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013   № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• приказом Министерства образования Московской области от 28.07.2009 № 1705                    «О поэтапном введении федеральных государственных образовательных стандартов»;
• приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» с изменениями на 21.04.2016;
• федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированы в Минюсте России                 2 февраля 2011 года, регистрационный номер 19676);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3.02. 2011 19682);
• рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03);
• письмом Минобразования РФ от 20.04.2001 № 408/13-13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период»;
• Постановлением Московской областной Думы от 24.11.2016  № 31/8-П «О Законе Московской области «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2017 году»;
• примерными образовательными программами НОО и ООО, одобренными решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015  №1/15;
• положением «О разработке и утверждении рабочих образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ внеурочной деятельности», утвержденным Приказом по Управлению системой образования администрации Луховицкого муниципального района от 25.05.2016 г. № 198;
• учебным планом МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• годовым учебным календарным графиком на 2017 - 2018  учебный год;
• основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• положением об учебной рабочей программе педагога в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя общеобразовательная школа», утвержденным Приказом   от 14.06. 2016 г. № 208;
• учебно-методическим комплектом «Школа России», созданным коллективом авторов под редакцией А.А. Плешакова, М.: Просвещение;
• авторской программой по русскому языку для 1—4 классов общеобразовательных организаций (В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М.А. Дементьева, Н.А. Стефаненко, Н.А. Федосова). — М.: Просвещение, 2014.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе учебно-методического комплекта:

1.    В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Прописи в 4 ч. – М.: «Просвещение»,  2016 г.

1.  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. Учебник. – М.: «Просвещение»,  2014
2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.  Русский язык: рабочие тетради в 4 ч. – М: Просвещение, 2016 г.
3. Электронное приложение к учебнику «Русский язык» В.П. Канакиной (СД)

Цели и задачи предмета

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение  основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
•  ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления;
•  формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показатель общей культуры человека;

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
• развитие коммуникативных умений;
• развитие нравственных и эстетических чувств;
• развитие способностей к творческой деятельности.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

•        формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

•        развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

•        развитие коммуникативных умений;

•        развитие нравственных и эстетических чувств;

•        развитие способностей к творческой деятельности.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) из части, формируемой участниками образовательных отношений, 1 час передан на изучение русского языка в 1 - 4 классах, 165 ч при 5 часах в неделю.

На обучение письму выделяется 111 часов и на изучение  русского языка 54  часа.

Учебно – тематический план

Учебно-методические средства обучения.

Книгопечатная продукция

Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М. В., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Федосова Н.А., Русский язык: рабочие программы. 1-4 класс. – М. Просвещение 2015 г.

Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Русская азбука: учебник. – М.: Просвещение, 2013 г.

Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2016 г..

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.  Прописи к «Русской азбуке» .1 класс, в 4 частях. М.: Просвещение, 2016 г.

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык: учебник.  – М: Просвещение, 2014 г.

В.П. Канакина Русский язык: рабочая тетрадь. – М: Просвещение, 2016 г.

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, образцы письменных букв).

Касса букв и сочетаний.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Мультимедийный проектор.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В.Г.Горецкого т др. и «Русский язык» В.П. Канакиной (СД)

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с двумя тумбами.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Магнитная доска.

Образовательные электронные ресурсы:

• http://mon.gov.ru/pro/fgos/Министерство образования и науки Российской Федерации.

• http://standart.edu.ru/Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
• http://nachalka.edu.ru/Портал "Начальная школа".
• http://nachalka.seminfo.ru/Портал "Введение ФГОС НОО".
• http://katalog.iot.ru/Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» обучающиеся научатся:

• называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия;
• вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
• различать гласные и согласные звуки;
• соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки при письме;
• чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• выделять слова, предложения из потока речи;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» обучающиеся получат возможность научиться:

• слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;
• при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы;
• выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый звук;
• оценивать качество своего письма; сравнивать самостоятельно написанное предложение с образцом.

К концу изучения блока «Русский язык» обучающиеся научатся:

• под руководством учителя создавать короткие устные и письменные высказывания;
• различать слово и предложение;
• правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке;
• правильно обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков и звук й;
• обнаруживать в словах изученные орфограммы;
• правильно оформлять границы предложений;
• обозначать пробелами границы слов;
• писать большую букву в именах собственных;
• соблюдать основное правило переноса слов;
• правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• писать слова с проверяемыми парными согласными на конце слова;
• не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нч, щн. Нщ и др.;
• списывать текст и писать текст под диктовку учителя.

К концу изучения блока «Русский язык» обучающиеся получат возможность научиться:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в виде предложения или небольшого текста);
• обнаруживать и исправлять графические и орфографические ошибки в специально предложенных и собственных записях;
• правильно писать изученные слова с удвоенными согласными;
• под руководством учителя осуществлять проверку написанного;
• составлять небольшой текст на заданную тему, по картинке и записывать его с помощью учителя, составлять текст из предлагаемых абзацев;
• выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов, видеть несоответствия между их произношением и написанием;
• писать безударные гласные, проверяемые ударением, в двусложных словах.

Программа обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение предмета «Русский язык» в 1 классе направлено на получение следующих личностных результатов:

• чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения предмета является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• Способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для решения;
• сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
• начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;
• начальные умения излагать своё мнение и аргументировать;
• начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных познавательных задач;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• умение определять общую цель и пути её достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения предмета является формирование следующих умений:

• первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
• понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
• позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
• первоначальные представления о нормах русского языка и правилах речевого этикета;
• умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;
• сознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, владение умением проверять написанное;
• владение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
• первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 1 КЛАССЕ (165 ч.)

Виды речевой деятельности:

Аудирование (слушание). Осознание цели и ситуации устного общения.  Адекватное восприятие звучащей речи.

Говорение.Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор. Практическое овладение устными монологическими высказываниями (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста.  Создание небольших собственных текстов по интересной детям тематике.

Фонетика и орфоэпия.

        Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единства звукового состава слова и его значения.  Интонационное выделение звуков в слове.  Изолированный звук.  Работа с моделями.  Подбор слов, соответствующих заданной модели.

        Гласные и согласные звуки.  Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков.

        Согласные звонкие и глухие, парные – непарные.

        Слог как минимальная произносительная единица.  Деление слов на слоги.  Ударение.  Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

            Графика.

        Звук и буква.  Буква как знак звука.  Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи.  Гласные буквы как показатель твёрдости – мягкости согласных звуков.  Йотированные буквы и их функции.

        Знакомство с русским алфавитом.

        Гигиенические требования при письме.  Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.  Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.  Развитие мелких мышц пальцев.  Приёмы правильного списывания с печатного и письменного шрифта.  Гласные после шипящих.  Запись, печатание, письмо под диктовку отдельных слов и предложений.

        Слово и предложение.

        Слово как объект изучения.  Значение слова.  Слово и предложение.  Наблюдение над значением слова.  Работа с предложением.  Знаки препинания в конце предложения.

Орфография.

        Ознакомление с правилами правописания и их применение:

- обозначение гласных после шипящих

- заглавная буква в начале предложения, в именах собственных

- раздельное написание слов

- перенос слов по слогам

- знаки препинания в конце предложения

Развитие речи.

        Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении и при его прослушивании

        Составление рассказов по серии сюжетных картинок.  Сочинение небольших рассказов повествовательного характера.  Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

Добукварный период (18 ч.)

Речь. Речь устная и письменная.  Общее представление о языке.  Предложение и слово.  Слог и ударение.  Звуки и буквы.

Букварный период (67 ч.)

        Согласные звуки и буквы.  Знакомство с начертаниями букв.  Запись слогов, слов, предложений.  Письмо под диктовку слов, написание которых расходится с произношением.  Правильное написание предложений (большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения).

Послебукварный период (21 ч.)

Списывание текста.  Оформление предложений в тексте.  Заглавная буква в именах собственных.  Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Русский язык (59 ч.)

Слово.  Предложение.  Текст.  Связь слов в предложении.  Заглавная буква в именах собственных.  Раздельное написание предлогов.  Деление слова на слоги.  Перенос слов.  Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.  Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист

корректировки рабочей программы по русскому языку

РАССМОТРЕНО                                                  СОГЛАСОВАНО          

на заседании ШМО                                              заместитель директора по УВР

                                                                              _____________О. И. Корникова

Протокол № 1                                                       «30» августа 2017 г.

От «30» августа 2017 год