Изложение по русскому языку "Мал, да удал" 3 класс
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока

3. Работа по теме урока

4. Определение границ применения знаний

5. Итог урока и д/з

Отгадайте загадку, и вы узнаете о ком мы сегодня будем писать изложение.

Только ляжет снег несмело

И покроет все места

Становлюсь и я весь белым,

Кроме кончика хвоста.

Один он живет, а не в стае

Не только в горах, а в низине,

И в тундре, в лесу на равнине.

Зовут же его ...

Ответ: Горностаем.

 (Горностай)

Горностай – небольшой зверёк с длинным телом на коротких ногах, с длинной шеей и треугольной головой с небольшими округлыми ушами.

        Длина тела 17 – 38 см, длина хвоста 6 – 12 см. Масса тела от 70 до 260 г.

1. Знакомство с текстом

Стр. 14, упр. 21

- Прочитайте текст. Встретились ли вам непонятные слова?

Какова тема текста?

 -Отражена ли тема в заглавии?

 - Какова главная мысль?

-К какому типу текст относится?

-Сколько частей в тексте?

-Докажите

 -Перечитайте первую часть. С чего все началось?

- Где лежала выловленная рыба?

-Как назовем эту часть? Запишем первый пункт плана в тетрадь и опорные слова.

-Прочитайте 2 часть. Какова ее основная мысль? Озаглавьте ее.

- Что за зверёк выскочил на лёд? (горностай)

- Что произошло дальше? (горностай стремительно приблизился к рыболову)

-Прочитайте 3 часть. Озаглавьте ее.

- Что сделал рыболов? (бросил своему знакомому рыбку)

Работа по карточкам в парах (обсуждение+запись на листок)

- Какие повадки, качества  зверька помогают жить горностаю в суровых условиях?

2. Лексическая работа

- Какие слова используются в рассказе, чтобы не повторять слово горностай?

3. Орфографическая работа (слайд)+ письменно на листочках

Пересказ текста по частям. Сначала пересказ по частям в парах. Затем каждую часть рассказывает один ученик. Далее повторное чтение текста и написание изложения.

- Какую работу мы выполняли на уроке?

- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?

Д/з: выписать из орфографического словаря по пять одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

Проверка готовности к уроку

Отгадывают загадку, определяют тему изложения

Смотрят видеоролик о горностае (Обсуждение)

Читают текст и отвечают на вопросы по тексту

Работа с толковым словарем (лист информации)

Горностай

нет, в заглавии отражена главная мысль

Горностай – маленький, но проворный зверек.

К повествовательному.

3

начало- основная часть – концовка, части отделены друг от друга красной строкой

Перечитывают текст по частям

Рыболов ловил рыбу зимой.

Прямо на льду

1. Рыболов (зима, выловленная рыба)
2. Горностай (выскочил зверек, белый-белый, стремительно приблизился)

3. Мал, да удал  (узнал знакомого, схватил ершика, ледяное убежище, расторопность)

ловкость, способность легко и  далеко прыгать, смелость и расторопность

Он, зверёк, знакомый.

Определяют лексическое значение слова лунка,расторопный работа со сложным словом рыболов, вставляют пропущенные буквы.

Пересказ

Чтение

Написание изложения.

Регулятивные: научатся контролировать свои действия

Познавательные: поиск необходимо информации

Коммуникативные: учатся выражать свои мысли, оценивать действия партнёра

Познавательные: учатся строить речевое высказывание в устной и письменной речи. 

Познавательные: анализировать, систематизировать и применять полученные знания

Познавательные: учатся строить логическую цепочку рассуждений

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечных результатов, составляют план действий, вносят необходимые дополнения

Регулятивные: корректируют, вносят необходимые дополнения

Личностные: анализировать работу товарища, уметь выслушивать мнение друг друга.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении творческого и поискового характера

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли