Технологическая карта урока по русскому языку (Обучение письму) в 1 классе по ФГОС УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

 Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1.Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Проговаривание стихотворения:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Проговаривают стихотворение

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.    

(3 мин)

Вспомним, с какой же буквой познакомились на уроке чтения.

Откройте пропись на следующей странице и назовите тему урока.

1. Страница 36 «Азбука» тетрадь  по письму №2.

Какие цели поставим  к нашему уроку?

Какие знаки помогли нам поставить цели урока?

– Отгадайте загадку:

На одной ноге крутилась,

И вдруг на бок повалилась,

С шумом на пол прилегла

Разноцветная... (юла)

Определяют тему урока, ставят цели

Рассматривание страницы.

Дети разгадывают загадку

(юла)

3.Выявление места и причины затруднения

(5 мин)

Чем похожи и чем отличаются буквы?

Слайд 2

Рассматривание элементов буквы на  доске

– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «ю».

– Задайте вопросы к буквам.

Назовите слова. (юла, Юля, Юра, юбка) Чем похожи эти слова? (2 слога, есть ю). Распределите слова на две группы: живые и неживые предметы. Записать эти слова. Кто запишет письменными буквами?

 ПРОБЛЕМА?

Назовите элементы, из которых состоит буква «ю». Знакомство с элементами заглавной  буквы Ю (пишем острый крючок, опускаемся по наклонной линии, выписываем петельку, перехлëст на верхней линеечке рабочей строки, уходим вправо и чуть-чуть вверх, без поворота ручки по наклонной опускаемся вниз, выводим овал)  слайд 3,4,5,6

Дети находят среди букв нужные буквы

Физминутка

Буква Ю.

 Пляшет, кружится юла: - Я на празднике была!

Стану я сейчас юлой. На ноге крутнусь одной.
А теперь сменю я ножку И на ней крутнусь немножко.
Покрутились. А сейчас - Я прошу садиться вас.

4.Построение проекта выхода из затруднения

(5 мин)

-Давайте разомнем пальчики:

Гимнастика для пальчиков.                                                         Внимание, девочки! Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки, Приготовьте пальчики!

Пальчик – мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел! Этот пальчик - дедушка,                                               Это пальчик- бабушка, Этот пальчик -мама,                                                             Этот пальчик –папа. Этот пальчик –Я!                                                             Вот и вся моя семья!

-учитель пишет на доске слоги. Заглавная и строчная буква Ю соединяются с другими буквами только нижним соединением. Буква пишется и соединяется с последующими буквами безотрывно.

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.

С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план  действий с помощью учителя.

Дети знакомятся с написанием строчной и заглавной букв Ю,ю

Пишут слоги

5.Реализация построенного проекта.  

(10 мин)

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и буквы «ю» по алгоритму.

2. Упражнение в письме верхнего соединения.

-откройте свои тетрадочки, давайте мы вместе напишем наши слоги. Стульчики  подвинули  еще раз, спинки выпрямили. Слайд 7Не забывайте, что мы должны писать в тетрадочках аккуратно и красиво слайд 8 

Письмо букв самостоятельно, оценивание своей работы ( подчеркнуть самую красивую букву).

Под руководством учителя рассматривается правильная посадка при письме

Дети принимают правильную позу при письме и в течении урока стараются придерживаться правильной посадки

6.Первичное закрепление во внешней речи.

(4 мин)

Выполняют задание, проговаривая новые предложения, составляют индивидуальные схемы.

– Рассмотрите иллюстрацию в тетради.(слайд 9) Кто здесь нарисован?

– кто такой юнга??

– составьте предложение с этим словом

– Составьте рассказ по данной схеме, используя иллюстрацию.

– Прочитайте слова в прописях

– Проанализируйте каждое слово и составьте звукобуквенные схемы

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Работа в рабочей  тетради.

составляют схему слова

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(5 мин)

Предлагает работу парами. Слайд 10

.ра нарисовал .лу

Л.да купила кост.м

-Давайте проверим Слайд 11

-Из чего состоит предложение? (из слов) - Прочитайте предложения и определите количество слов.

б) Как называются несколько предложений? Текст.                                                    

г) Назовите и подчеркните опасные места в предложении.(Заглавная буква в начале предложения, имена тоже с заглавной буквы, слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.)

Проверяют по слайду

Ответы детей

Отвечают на вопросы учителя, анализируют прочитанное предложение

8.Включение в систему знаний и повторение.

(3 мин)

 Работа у доски. Предлагает вместо точек поставить нужные буквы

Ут.г, .корь, Л.на, м.ре

 Утюг, якорь, Лена, море

9. Рефлексия учебной деятельности.

(3 мин)

Предлагает продолжить предложения:

Сегодня я узнал(а)….

Мне понравилось….

Я хочу…

Слайд 12

Спасибо за урок! Слайд 13

 Высказывают своё отношение к новым знаниям, к уроку.

Выбирают нужные картины