«Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что?»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. I.Орг. момент.

II.Актуализация знаний

Работа по учебнику. Введение в новый раздел.

– Рассмотрите новый кадр киноплёнки. Прочитайте название раздела.

- Вспомните, что вы знаете по теме и заполните первую колонку таблички.

Слайд 2 (карточка с табличкой у каждого ребёнка)

Слайд 3 (проверка )

- как выбрать вопрос к слову?

Познавательные  УУД

На основе анализа объектов делать выводы. 

.Выявлять сущность, особенности объектов.

 Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной  познавательной деятельности.

III.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться? (Задавать вопросы к словам.)

 Слайд 4.

- Составим план урока (примерный).

1. Слова, которые отвечают на вопрос  что?

2. Слова, которые отвечают на вопрос  кто?

Слайд 5.

Рассмотрите картинку, прочитайте предложение. 

 Рыжик лежит в корзинке.

• Работа по вопросам.

- о котёнке или о грибе говорится в предложении?  Что ты можешь предположить?  (Надо задать вопросы)

- какой вопрос к первому слову поможет понять, о грибе или котёнке идёт речь?  (Рыжик  - это гриб или кот?)

Слайд 6.

- на какие вопросы могут отвечать  слова – названия предметов?  (слова - названия предметов могут отвечать на вопросы кто? и что?)

- как вы думаете, сколько вопросов можно задать  к отдельному слову?

?! Как же выбрать вопрос?  Что для этого нужно знать?

Регулятивные УУД

 Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

 Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

IV. Открытие нового знания.

Слайд 7

Упр. 48 – развивается умение определять вопрос по тому, что обозначают слова – людей (животных) или предметы.

- Какие слова вы бы дописали в каждый столбик? Почему?

Слайд 8

Вывод: о людях и животных спрашивают: кто?, о других предметах: что?

Примечание. Можно сказать детям, что слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? – это имена существительные.

Познавательные УУД

 На основе анализа объектов делать выводы.

V. Физминутка.

Зайцы скачут: скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

РАЗ – согнуться, разогнуться,

ДВА – нагнуться, потянуться,

ТРИ – в ладоши три прихлопа,

Головою три кивка.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1.Работа по учебнику.

Упр. 49 – развивается умение ставить вопросы к словам, опираясь на их значения – названия людей, животных или других предметов.

Выполняется по цепочке с объяснением.

Познавательные УУД

 Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Выявлять сущность, особенности объектов.

Коммуникативные УУД

 Оформлять свои мысли в устной форме.

 Развиваем умение слушать и понимать других

Умение работать в паре.

VII. Применение знаний в пробном учебном действии.

2. Самостоятельная работа.

а) Запишите слова, отвечающие на вопросы:

Кто? ______, ______, ______

Что? ______, _______, ______

б) Вопросы к ученику(алгоритм самооценки)

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе составить, правильно записать слова?

– Ты записал все слова?

– Ты записал слова сам или с помощью товарища?

Ученики выходят парами, записывают на доске: I вариант – кто?, II вариант – что? 

Слайд 9

3. Игра на развитие творческого воображения «На что похожи эти изображения?».

             (ЧТО? Фонарь, шар, ракетка.)

             (ЧТО? Волна, нитка. КТО? Змея.)

           (ЧТО? Листок, капля.)

– Запишите эти слова с вопросом.

VIII. Рефлексия.

- какая тема урока?

- что нового узнали на уроке? (заполнение таблички 2 колонка)

 На основе анализа объектов делать выводы.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

IX. Дом. задание

Упр. 34 («Дидактический материал»).