Конспект и презентация к уроку по теме "Неопределённая форма глагола"
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) на тему

Тема:  НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

Цели: 

1. Учиться определять особенности глаголов неопределенной формы.
2. Формировать умение правильно ставить вопросы что делать? что сделать?
3. Развивать умение анализировать, обобщать, выделять главное.

Оборудование: демонстрационный экран, компьютер

Ход урока

1. Учитель: Начинаем урок русского языка. Откройте тетради, положите правильно.

Запишем число.

Начнём урок с орфографической разминки.

 Объедините слова в группы.

Мягкий, цыплята, весна, коньки, вокзал, прекрасный, ложка, огурцы, поляна, местный, беседовать, цирк, цветут,  чудесный.

Учитель: -Почему мы занимаемся такой работой?

Дети: Важно увидеть опасное место в слове, видеть орфограмму.

2. Словарная работа.

- Я буду загадывать загадки и шарады, а отгадку вы будете записывать в тетрадь.

1) Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета.)

 Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. (Лопата.)

         3) Вы меру площади припомните вначале –

Ее вы в школе, несомненно, изучали.

Пятерка букв, идущих следом, - вдохновенны,

Им не прожить без танца, музыки и сцены.

На экспонаты оружейные глазея,

Ответ найдете в историческом музее. (Ар-балет)

4) На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох ).

5) Слог первый - восклицание,
Второй - достоин порицания,
А целое - на севере бывает,
И жителей тех мест и греет, и питает. (О-ЛЕНЬ)

6) Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене –

Найдётся сразу дело мне. (Лестница) 

- А теперь прочитайте первые буквы записанных слов, и вы узнаете имя главного героя нашего урока. (Глагол.)

Физкультминутка

 - Если я называю глаголы – хлопайте, другую часть речи – топайте.

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, попил, вылепил, зажёг, флажок, дружок.

3.  Работа над новым материалом

Учитель: Блиц-опрос.

-Как называется наука, изучающая части речи?

-Что вы знаете о глаголе?

-Назовите грамматические признаки глагола.

-Какие три времени имеет глагол?

Слайд

ед.ч.

мн. ч.

На доске слова.

Идет, играл, будет учить, гореть.

Определите время и число данных глаголов и поместите их в таблицу

Учитель: Давайте определим время глагола - гореть.

Дети: Время определить нельзя.

Учитель: Число?

Дети: Число также нельзя определить.

Учитель: Куда поместим?

Дети: В отдельный столбик.

Учитель: На какой вопрос отвечает?

Дети: Что делать?

Учитель: А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число?

Дети: Дети дают свои ответы.

Учитель: Форма глагола, которая не указывает на время и число, называется неопределенной формой глагола. На какие вопросы отвечают слова в неопределённой форме?

Дети: Глагол н.ф. отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Учитель:  Это новое знание?

Дети:  Мы уже говорили о неопределенной форме глагола. Это начальная форма глагола.

Учитель: Да, вы уже были знакомы с неопределённой формой глагола, знаете, что глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы  что делать? что сделать? но сегодня узнаете о ней ещё больше. Итак, тема нашего урока – неопределённая форма глагола (инфинитив).

Цели урока.  

Учитель: Сравните наш вывод с определением, которое дано в учебнике на стр.44. Прочитайте внимательно и скажите, что вы ещё узнали важное о глаголе н.ф.

Дети: Глагол н.ф. оканчивается на суффиксы  ть, ти.

Учитель: Хорошо, давайте применим наши новые знания, выполнив следующие задания.

4. Закрепление материала

1. Упр.16 с.45

Дети выписывают глаголы в неопределённой форме, обозначают суффиксы –ть, -ти, отвечают на вопрос в задании, определяют состав слова, учатся выделять основу.

      2)  Предлагаю вам следующее задание.

- Прочитайте слова на слайде. Как называются эти словосочетания?

Это фразеологизмы -устойчивые выражения в речи.

- Работая в парах, замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.

Работа на карточках.

Пускать пыль в глаза - хвастать

Зарубить на носу -  запомнить

Держать язык за зубами –

Водить за нос–

Клевать носом –

Дать слово -

Мозолить глаза –              

Проверка – на слайде. Подчеркните все глаголы в неопределённой форме.

6. Итог урока, рефлексия.

1. Что нового узнали о глаголе? Попробуйте изобразить схематично новые знания.

Работа уч-ся.

Появляется схема на слайде. Анализ и сравнение схем.

2. Какое задание было самым интересным, самым  трудным?

Спасибо за урок! Вы очень хорошо работали.

Домашнее задание: с.46 упр.19.