Пропись - первая учебная тетрадь
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

1. Орг. Момент.
2. Актуализация знаний

Вспомните, с какой книгой мы познакомились на уроке чтения? Мы так же уже знаем, что бывает 2 вида речи, кто мне их назовет? Об устной речи мы говорим на уроках чтения, а о письменной речи будем говорить на уроках русского языка.

Навыками письменной речи, мы будем овладевать в процессе обучения письму. Давайте посмотрим, какие предметы нам в этом помогут.

1. Прописи – 1чебная тетрадь

Рассмотрим тетрадь. Похожа ли она на азбуку, чем? Чем не похожа? Из каких частей состоит? В этой тетради мы будем учиться писать буквы. Отложите пропись на край стола.

2. Алфавит

Я раздала вам карточки, переверните их и положите перед собой, что вы видите? Это все 33 буквы русского алфавита. Рассмотрите, как они написаны?

• Возьмите зеленый карандаш (ручку) обведите зеленым карандашом те буквы, название которых вы знаете.
• Возьмите синий карандаш и обведите те буквы, написание которых вам нравится больше всего.

Когда мы полностью изучим «Азбуку» вы будете писать так же красиво. Хотите ли вы научиться писать?

Физминутка По дорожке, по дорожке

                      Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

3. Пишущие принадлежности

Рассмотрите две картинки (слайд) Что вы видите? Вспомнить правила посадки. Спросить что где? По отношению к персонажу, по отношению к самим детям. Что особенного в пишущих принадлежностях расположенных справа и слева? Что это за перышки и палочки? Машинки какие-то, кто знает? Высказывания детей.

Рассказ учителя.

Садитесь правильно и внимательно слушайте, потом я проверю, кто из вас хорошо запомнил мой рассказ! (Презентация?+ показ с комментированием.)

Язык был созданием человека, множества людей. Но вот беда, слово исчезало в воздухе, едва его произносили. След от него оставался лишь в мозгу того, кто его слышал. Со временем, чем больше становилось знаний, тем труднее было удержать их в памяти. Непростая это была задача для древнего человека – сохранить информацию. Как вы думаете, какой же выход нашли древние люди?

Посмотрите на экран, что перед вами? А перед вами самая настоящая письменная речь. Почему же так получилось.  Очень-очень давно у людей не было алфавита, они не умели писать, но им тоже хотелось рассказать о чем-нибудь, поэтому они придумали передавать свои мысли с помощью рисунков. Однако перед вами сейчас целая картина и на ее создание уходило очень много времени, как вы думаете удобно ли это? Рисуночное письмо было первым шагом к современной письменности. С помощью рисунков люди пробовали общаться друг с другом.

Постепенно появились упрощенные рисунки, похожие на маленькие значки. Но и это было не удобно.

КАК БЫЛО НАПИСАНО ПЕРВОЕ ПИСЬМО

(по Р. Киплингу)

Однажды маленькая первобытная девочка и ее первобытный отец пошли к реке набить к обеду карпов. Но только отец начал охотиться, как его копье сломалось. Появился Незнакомец, которого Таффи решила послать за запасным копьем для отца. Но Незнакомец был из другого племени и не понимал, о чем говорила ему Таффи. Тогда девочка решила нарисовать акульим зубом на куске бересты картинку.

«Сначала я нарисую, как папа ловил рыбу. Он вышел у меня не очень похож, но мама узнает, потому что я нарисовала, что копье у него сломалось.

А теперь я нарисую другое копье, то, которое ему нужно, черное. У меня вышло, будто он ударил папу в спину, но это потому, что мой акулий зуб… соскользнул, да и кусок бересты маловат.

Вот копье, которое ты мне должен принести, а вот я. Я стою и посылаю тебя за копьем. Волосы у меня не торчат во все стороны, как я нарисовала, но так рисовать легче…». И Таффи нарисовала еще много всего, что бы объяснить незнакомцу что ей нужно.

Вы, дети, наверное, догадались, какой переполох наступил в племени, когда Незнакомец принёс по адресу это первое письмо.

Как только Тешумай (мама Таффи) взглянула на картинку, она завизжала и кинулась на Незнакомца. Другие доисторические дамы разом повалили его наземь, и все шестеро уселись на него рядком, а Тешумай принялась вырывать у него из головы целые пучки волос.

— Всё очень понятно и просто, — сказала она. — Этот незнакомый мужчина проткнул моего Тегумая копьями и так напугал Таффи, что волосы у неё встали дыбом. Но этого ему было мало, и он принёс мне страшную картинку, чтобы похвастать своими злодействами. Глядите, — и она показала картинку всем доисторическим дамам, терпеливо сидевшим на Незнакомце, — вот мой Тегумай, у него сломана рука. Вот копьё, которое воткнуто ему в спину, а вот человек, который собирается бросить в Тегумая копьё, а вот другой человек, бросающий в него копьё из пещеры. А вот здесь целая шайка злодеев (Таффи нарисовала бобров, но они были больше похожи на людей) подкрадывается сзади к Тегумаю… Всё это ужасно, ужасно!

Всё племя отправилось спасать Таффи и её отца. Они заставили Незнакомца привести их на берег реки. Там они нашли и Тегумая, и Таффи живыми и здоровыми. Таффи рассказала, что своим рисунком она только хотела передать просьбу, чтобы мама дала Незнакомцу для отца копьё. И тогда вождь племени сказал, что девочка сделала великое открытие: «…придёт день, когда люди назовут его умением писать. Покуда мы вместо писем будем посылать друг другу картинки, а в картинках – вы сами видите – не всегда можно разобраться как следует… Но придёт время, когда мы придумаем буквы и научимся при помощи букв читать и писать – и тогда у нас не будет ошибок».

– К сожалению, сказка здесь дана в сокращении. Сокращено даже имя Таффи. Знаешь, как её звали в племени? Таффамай Металлумай, а это значит: Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлё-пать-за-то-что-она-такая-шалунья.

Почему же это было не удобно?

Позже, много лет спустя у людей появился алфавит, стали совершенствоваться письменные принадлежности. От обычных палочек которые макали в краску и острых скребков человек пришел к созданию ручки с пером, перо макали в чернила и писали, очень сложно было тогда писать, чернила капали, и получалась клякса. Сейчас вы пользуетесь шариковыми ручками, в которую вставлена паста, а как еще можно написать и где? Смс, на компьютере в ворде, до этого были печатные машинки.

4. Упражнения для рук

Как вы думаете легко ли писать красиво и аккуратно? Что бы нам было легче выполним несколько упражнений, что бы помочь нашим ручкам.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")

А знаешь ли ты, как правильно держать ручку? Представим, что на среднем пальце правой руки есть "подушечка". На эту "подушечку" укладываем ручку. Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху.

Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.

5. Обводка и штриховка

Возьмите вторую карточку и положите перед собой. Возьмите ручку – обведите рисунки по контуру. Что у вас получилось?

Гимнастика.

Хомка - хомка хомячок ,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт

Глазки свои хомка трет.

Поморгает – раз, два, три

Вдох и выдох. Посмотри

Далеко ручей бежит,

На носу комар пищит.

Смотрит хомка выше, ниже,

Вправо, влево, дальше, ближе…

Осмотрел он все кругом

Праг! и в норочку бегом!

Заштрихуйте игрушку горизонтальной штриховкой. Заштрихуйте деда мороза вертикальной штриховкой. Заштрихуйте бегемота штриховкой по образцу. Яблоко по образцу.

6. Рефлексия.

Помогите мне закончить фразу…

• Сегодня на уроке я узнал…
• Сегодня на уроке мне было интересно…
• Сегодня мне было трудно…
• Больше всего мне понравилось…