рабочая программа и ктп по русскому языку 2 класс Школа России
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

1. Содержание  учебного предмета «Русский язык».

1. Содержание  учебного предмета «Русский язык». 1 КЛАСС.

1 КЛАСС (207 ч)

1.2  Содержание  учебного предмета «Русский язык». 2 КЛАСС.

1.3  Содержание  учебного предмета «Русский язык». 3 КЛАСС.

1.4  Содержание  учебного предмета «Русский язык». 4 КЛАСС.

2. Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

3. Планируемые результаты освоения учебного  предмета «Русский язык»

3.1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» по итогам 1 класса.

Личностные результаты на конец 1 класса Обучающийся получит возможность для формирования:

• положительного отношения к школе и процессу обучения;
• интереса к учебному материалу;
• знания общепринятых норм поведения в общественных местах и дома;
• умения оценивать ситуации и поступки на основе их анализа под руководством педагога;
• осознания причастности к окружающему (обществу, природе);
• внутренней позиции школьника как субъекта учения;
• первоначальных умений оценивать собственные учебные действия, поступки и действия, поступки сверстников;
• первоначальных умений сотрудничества со взрослым и сверстниками;
• представления о своей этнической и национальной принадлежности.

Метапредметные результаты на конец 1 класса

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать в готовом виде учебную задачу и сохранять её, определять цель деятельности на уроке с помощью педагога;

• проговаривать вслух (затем про себя) последовательность действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
• высказывать своё предположение, идею, гипотезу при решении учебной задачи при помощи педагога;
• осуществлять действия по предложенному педагогом плану;
• оценивать совместно с педагогом, сверстником результаты своих или чужих действий, вносить соответствующие коррективы, сравнивать цель и результат.

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватно воспринимать оценку своей деятельности педагогом или сверстниками;

• осуществлять пошаговый контроль своей деятельности по её результату с помощью педагога;
• предлагать проверку способов решения учебной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• ориентироваться в учебных пособиях курса, осуществлять поиск необходимой информации под руководством педагога;
• отделять знание от незнания с помощью учителя и сверстников;
• понимать заданный вопрос и находить на него ответ, используя учебные пособия курса, свой опыт, строить ответ в соответствии с вопросом;
• формулировать выводы в результате совместного учебного сотрудничества;
• понимать условные знаки, схемы, модели, имеющиеся в учебных пособиях курса;
• анализировать изучаемые явления языка, сравнивать и группировать их по заданным основаниям;
• находить закономерности в фактах и явлениях языка;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом материале;
• обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• первоначальному умению воспринимать смысл текста;
• проводить аналогии между изучаемыми явлениями, фактами языка и собственным опытом;
• наблюдать и делать самостоятельные выводы по результатам учебного сотрудничества.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• говорить по очереди, слушать сверстника, оценивать ответы друг друга;
• договариваться между собой, кто будет говорить первым;

• высказывать своё мнение, доказывать его, договариваться об общем решении и представлять его классу;
• допускать возможность существования иных точек зрения;
• использовать в общении правила вежливости.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• договариваться об очерёдности выступления, слушать членов группы;
• высказывать и аргументировать свою точку зрения, строить понятные для партнёров высказывания, учитывать позицию других;
• осуществлять взаимопроверку, обсуждать и оценивать результаты совместной деятельности, принимать совместно общее решение, представлять это решение классу;
• задавать вопросы педагогу и сверстникам.

Предметные результаты на конец 1 класса

Развитие речи

Обучающийся научится:

• первичному умению оценивать уместность выбора языковых и неязыковых средств

устного общения в урочной ивнеурочной деятельности, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;
• составлять предложения из заданных слов и по рисунку;
• составлять небольшой рассказ по сюжетным картинкам;

• подбирать заголовок к тексту;
• восстанавливать деформированные предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить части в небольшом тексте и восстанавливать деформированный текст;
• составлять небольшой текст по его началу или концу;
• находить в текстах сравнения, фразеологизмы, слова, употреблённые в переносном значении;
• объяснять значение слов самостоятельно или с помощью словаря;
• первичному умению составлять записку, поздравительную открытку.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

• различать звуки речи;
• устанавливать последовательность и количество звуков в слове;
• различать гласные и согласные звуки на основе их признаков, ударные и безударные гласные, парные согласные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости;
• определять звонкие и глухие непарные звуки;
• определять непарные твёрдые и непарные мягкие согласные звуки;
• находить в слове ударный гласный звук и безударные звуки;
• осознавать и определять показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;
• делить слова на слоги;
• различать звуки и буквы;
• различать буквы гласных звуков как показатели твердости-мягкости согласных звуков;
• определять функцию ь и ъ, а также букв е, ё, ю, я в слове;
• обозначать на письме звук [й];
• устанавливать соотношение звуков и букв в словах, где их количество не совпадает;
• использовать небуквенные графические средства (пробел между словами, знак переноса, абзац).

Обучающийся получит возможность научиться:

• наблюдать за расхождением в произношении слова и обозначении его буквами при письме;
• осознавать смыслоразличительную роль звуков речи в слове;
• первоначальным навыкам выполнения фонетической транскрипции слова;
• осуществлять фонетический (звуковой) и фонетико-графический (звукобуквенный) разбор простых слов.

• Лексика

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать слово как единство звучания и значения;
• различать на практическом уровне слова, противоположные по значению; слова, употреблённые в переносном значении;
• находить и объяснять сравнения, объяснять значения слов, подбирать близкие по значению слова, объяснять значение фразеологизмов.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить среди слов родственные (однокоренные) слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и слова, близкие по смыслу (синонимы);
• различать родственные (однокоренные) слова и слова с омонимичными корнями.

Морфология

Обучающийся научится:

• находить слова, обозначающие предметы, признаки, действия;
• различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые;
• распознавать имена собственные.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать лексическое и грамматическое значение слова;
• определять части речи: самостоятельные и служебные;
• наблюдать за междометием как средством эмоционально-экспрессивного проявления чувств.

Синтаксис

Обучающийся научится:

• различать предложения и слова;
• осознавать признаки предложения: выражает ли законченную мысль, имеет ли интонационную законченность;
• определять границы предложения;
• составлять предложения из данных слов;
• различать  предложения  по  цели  высказывания  (повествовательные, вопросительные, побудительные), по интонации (восклицательное, невосклицательное).

Обучающийся получит возможность научиться:

• восстанавливать деформированные предложения;
• сравнивать предложения по смыслу при замене слова или при распространении другими словами;
• различать предложение и словосочетание.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• применять правила правописания:

• раздельное написание слов;
• написание букв гласных и, а, у после букв шипящих ж, ш, ч, щ (в сильной позиции — под ударением);
• отсутствие ь  в буквосочетаниях чк, чн, щн, нщ;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• знаки препинания (?!.) в конце предложения;
• слова с непроверяемым написанием (согласно перечню в программе);

• безошибочно списывать текст с доски и из учебного пособия;
• писать под диктовку тексты в соответствии с изученными орфограммами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
• применять орфографическое чтение (проговаривание) в качестве средства самоконтроля при списывании и письме под диктовку;

• пользоваться орфографическим словарём в учебнике и памятками в рабочей тетради как средством контроля своих действий.

3.2.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» по итогам 2 класса.

Личностные результаты на конец 2 класса Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника как субъекта учения;
• интереса к изучению русского языка;
• способности к осознанию причин успеха-неуспеха в учебной деятельности при помощи педагога;
• умения оценивать действия и поступки свои и одноклассников при помощи взрослых;

• первоначальных умений сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты;
• осознания нравственного содержания поступков окружающих людей при помощи педагога;
• представления о своей этнической и национальной принадлежности;
• потребности к осуществлению исследовательской деятельности в познании русского языка под руководством педагога;
• чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• представления о своей гражданской идентичности;
• ориентации в собственном поведении на общепринятые нормы морали и нравственности;
• принятия и осознания чувств сверстников, взрослых при помощи педагога;
• представления о красоте природы России и родного края.

Метапредметные результаты на конец 2 класса

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу, определять цель деятельности с помощью педагога и самостоятельно;
• планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять её контроль с помощью педагога;

соотносить собственные действия с целью, обнаруживать и корректировать ошибки с помощью педагога, сверстника;

• определять успешность собственной деятельности и деятельности сверстников, сопоставляя результат и цель;
• осознавать причины своего успеха (неуспеха);
• адекватно воспринимать оценку своей деятельности педагогом или сверстниками;
• предлагать проверку способов решения учебной задачи. Обучающийся получит возможность научиться:
• контролировать и оценивать свои действия в учебном сотрудничестве с педагогом, сверстниками;
• в ходе решения учебных задач формулировать теоретические выводы о свойствах языковых явлений с помощью педагога и сверстников;
• самостоятельно оценивать собственные учебные действия, вносить при необходимости коррективы, соотнося цель и результат;

самостоятельно ставить учебную задачу, предлагать способы её решения.

Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится:

• пользоваться условными знаками, схемами, таблицами, имеющимися в учебных пособиях курса;
• находить в материалах пособий ответ на заданный вопрос;
• воспринимать смысл предъявляемого текста;
• учитывать возможность решения учебной задачи разными способами;
• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать (выделять ряд объектов по заданным признакам, самостоятельно);

• проводить аналогии между изучаемыми явлениями, фактами языка и собственным опытом;

наблюдать и делать самостоятельные выводы по результатам учебного сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить небольшие высказывания-сообщения в устной и письменной форме;
• находить и отбирать информацию из разных источников в соответствии с поставленной учебной задачей;
• осуществлять фиксацию информации (добытой самостоятельно или предложенной педагогом), гипотез, предположений;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям (с указанием и без указания количества групп);
• обобщать (формулировать общее для ряда конкретных языковых явлений, фактов);

самостоятельно пользоваться рассуждением как доказательством приводимой гипотезы.

Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится:

• договариваться об очерёдности выступления, слушать членов группы;
• высказывать и аргументировать свою точку зрения, строить понятные для партнёров высказывания, учитывать позицию других;
• осуществлять взаимопроверку, обсуждать и оценивать результаты совместной деятельности, принимать совместно общее решение, представлять это решение классу;
• задавать вопросы педагогу и сверстникам в ходе решения учебной задачи;
• участвовать в дискуссиях по решению учебной задачи;
• воспринимать иное мнение, позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить высказывание-рассуждение как доказательство своей позиции;
• ориентироваться на позицию сверстника в учебном сотрудничестве;
• контролировать действия сверстника, осуществлять взаимоконтроль;

адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Предметные результаты на конец 2 класса

Развитие речи

Обучающийся научится:

• использовать средства устного общения в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
• анализировать чужую устную речь и осознавать собственную (её цель, место, кто собеседник);
• понимать особенности диалогической и монологической форм речи;
• выражать собственное мнение, обосновывать его;
• понимать признаки текста;
• определять тему текста, подбирать заглавие к нему;

• находить части в небольшом тексте и восстанавливать деформированный текст;
• составлять небольшой текст по его началу или концу;
• находить в текстах сравнения, фразеологизмы, слова, употреблённые в переносном значении;
• находить в текстах синонимы и антонимы;
• объяснять значение слов самостоятельно или с помощью словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

• на основании особенностей типов текста распознавать их (повествование, описание);
• определять последовательность частей текста;
• находить и устанавливать средства связи между предложениями в тексте;
• сопоставлять текст и предложенный к нему план, создавать свой план к тексту;
• различать речь художественную и научную;
• составлять небольшие тексты различного стиля и типа (объявление, научно-деловое описание и т. д.).

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

• выполнять фонетическую транскрипцию слова;
• осуществлять фонетический (звуковой) и фонетико-графический (звукобуквенный) разбор простых слов;

• применять знания из области фонетики при использовании правил правописания;
• использовать небуквенные графические средства;
• списывать текст с доски и из учебных пособий;
• писать диктанты.

Обучающийся  получит возможность научиться:

• выполнять звукобуквенный разбор более сложных слов;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слов с разделительными ъ и ь, с непроизносимыми согласными;

• использовать алфавит в работе со словарями, справочниками.

Лексика

Обучающийся научится:

• различать на практическом уровне антонимы и синонимы, подбирать антонимы и синонимы к словам;
• находить в тексте слова, употреблённые в переносном значении;

находить и объяснять сравнения, образные обороты речи; объяснять значение слов; объяснять значение фразеологизмов;

• объяснять смысл пословиц и поговорок.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать слово как единство значения, звучания и грамматических признаков;
• осознавать этимологию (происхождение) устаревших слов;

объяснять значение фразеологизмов, подбирать фразеологизмы по значению;

• находить эпитеты в тексте.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

• подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм;

различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

• находить и выделять в однокоренных словах корень. Обучающийся получит возможность научиться:
• различать словообразование и формоизменение;

обозначать в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

• различать приставку и предлог.

Морфология

Обучающийся научится:

• различать лексическое и грамматическое значения слова;
• определять части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы;

опознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные;

• различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа;
• осознавать роль имени прилагательного в речи, его взаимосвязь с именем существительным: определять род, число имён прилагательных;
• распознавать глаголы в форме единственного и множественного числа, настоящего, прошедшего и будущего времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять самостоятельные части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы; служебные: предлог, союзы и, а, но;
• узнавать личные местоимения, числительные;
• устанавливать взаимосвязь имени прилагательного с именем существительным: зависимость в роде и числе.

Синтаксис

Обучающийся научится:

• находить в предложении главные члены (основу предложения);
• различать главные и второстепенные члены предложения;
• составлять предложения из данных слов, из данных и самостоятельно подобранных слов;
• различать слово, словосочетание и предложение.

Обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать связь слов в словосочетании, предложении;
• распознавать предложения распространённые и нераспространённые.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• находить орфограммы в указанных словах;
• использовать орфографический словарь в качестве средства самоконтроля;
• применять правила правописания:

• написание букв гласных и, а, у после букв шипящих ж, ш, ч, щ (в сильной и слабой позициях);
• отсутствие ь  в буквосочетаниях чк, чн, щн, нщ;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• знаки препинания (?!.) в конце предложения;
• слова с непроверяемым написанием (согласно перечню в программе), в том числе с двойными буквами согласных;
• проверяемые безударные гласные в корне слова;
• парные звонкие и глухие в корне слова;

• безошибочно списывать текст с доски и из учебного пособия;
• писать под диктовку тексты в соответствии с изученными орфограммами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять правила правописания:

• разделительные ъ  и ь;
• непроизносимые согласные в корне слова;
• ь  после шипящих на конце имён существительных;

• применять различные способы проверки написания слов: словоизменение, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
• применять орфографическое чтение (проговаривание) в качестве средства самоконтроля при списывании и письме под диктовку.

3.4.Планируемые результаты освоения учебного предмета«Русский язык»по итогам 3 класса.

Личностные результаты на конец 3 класса

У обучающегосябудут сформированы:

• потребность к осуществлению исследовательской деятельности в познании русского языка;
• самооценка как основа формирования учебного действия оценки;

• ориентация на анализ соответствия результата деятельности условиям учебной задачи;
• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• представление о своей гражданской идентичности в форме осознания своего «Я» как гражданина России;
• ориентация в собственном поведении на общепринятые моральные нормы;
• принятие и понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;
• принятие и осознание чувств сверстников, взрослых;
• навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов;
• понимание красоты природы России и родного края.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженных мотивов к учебно-познавательной деятельности;
• выраженной устойчивой мотивации к учебно-познавательной деятельности;
• учебно-познавательного интереса к нахождению общего способа решения учебной задачи при решении задачи конкретно-практической;
• способности к самооценке и оценке действий сверстников на основе выделенных критериев к учебному действию оценки;
• навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• чувства сопереживания близким и окружающим людям в целом;
• чувства прекрасного и эстетических чувств посредством изучения материалов курса по русскому языку.

Метапредметные результаты на конец 3 класса

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• самостоятельно ставить учебную задачу, выдвигать способы её решения;
• в ходе решения учебных задач формулировать теоретические выводы о свойствах языковых явлений с помощью педагога и сверстников;

• самостоятельно оценивать собственные учебные действия, вносить при необходимости коррективы, соотнося цель и результат;
• осуществлять свою деятельность по предложенному или составленному плану;
• отбирать адекватные средства достижения целей;
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения собственной работы и работы сверстников;
• анализировать причины своего успеха (или неуспеха) и находить способы выхода из ситуаций неуспеха.

Обучающийся получит возможность научиться:

• обнаруживать и формулировать учебную задачу, выдвигать способы ее решения и осуществлять проверку;
• составлять план решения учебной задачи;
• самостоятельно находить несколько способов решения учебной задачи;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения учебных действий и вносить необходимые коррективы.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• строить небольшие высказывания-сообщения в устной и письменной форме;
• самостоятельно предполагать, какая информация необходима для решения учебной задачи;
• находить и отбирать информацию из разных источников (учебника, словарей, энциклопедий, справочников) в соответствии с поставленной учебной задачей;
• осуществлять фиксацию информации (добытой самостоятельно или предложенной педагогом), гипотез, предположений;
• пользоваться условными знаками, схемами, таблицами, имеющимися в учебных пособиях курса;
• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез (составление целого из частей);
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям (с указанием и без указания количества групп);

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать (выделять ряд объектов по заданным признакам, самостоятельно);
• проводить аналогии между изучаемыми явлениями, фактами языка и собственным опытом;
• самостоятельно пользоваться рассуждением как доказательством приводимой гипотезы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать и преобразовывать модели, схемы, таблицы в соответствии с изменившимися условиями учебной задачи, ситуации;
• строить устные и письменные высказывания-сообщения, участвовать в дискуссиях;
• находить самостоятельно, в группе решение учебной задачи или её возможные способы решения;
• строить логическое рассуждение об объекте, явлении.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• строить высказывание-рассуждение как доказательство своей позиции;
• ориентироваться на позицию сверстника в учебном сотрудничестве;
• контролировать действия сверстника, осуществлять взаимоконтроль;
• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;
• строить своё сообщение-высказывание с учётом содержания учебной задачи;
• учитывать в ходе дискуссии иное мнение и позицию, согласовывать их с собственными;
• совместными усилиями в ходе дискуссии координировать мнения группы (класса) и выбирать единственно верный способ решения учебной задачи;
• планировать совместную деятельность по выполнению задания, обсуждать и оценивать результаты совместной деятельности;
• осуществлять взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распределять роли при работе в группе, планировать совместную деятельность по выполнению задания;
• координировать различные позиции в учебном сотрудничестве;
• использовать речь в качестве регуляции и планирования собственных действий;
• владеть продуктивной диалогической формой коммуникации как способом разрешения противоречий и позиционных конфликтов;
• строить монологическое высказывание как более сложную форму речевой деятельности.

Предметные результаты на конец 3 класса

Развитие речи

Обучающийся научится:

• осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях, выбирать адекватные средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;
• практически владеть диалогической формой речи, выражать своё мнение, аргументировать его;
• владеть основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, привлечь внимание и др.);
• на основании особенностей типов текста распознавать их (повествование, описание, рассуждение);
• определять последовательность частей текста, создавать план к тексту;
• понимать развитие главной мысли текста от абзаца к абзацу;
• различать речь художественную и научную;
• составлять небольшие тексты различного стиля и типа по предложенным планам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• практически овладевать устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи;
• создавать собственные тексты по предложенным и своим планам;
• корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;

• использовать в своей речи и при составлении текстов синонимы, антонимы, образные сравнения, фразеологизмы;
• первоначальным умениям в жанрах письма и поздравления;
• подробно или выборочно пересказывать текст;
• пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, другими изданиями, а также возможностями Интернета.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

• актуализировать знания из области фонетики при использовании изучаемых правил правописания;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слов с разделительными ъ и ь, с непроизносимыми согласными;

• использовать алфавит в работе со словарями, справочными материалами;
• выполнять звукобуквенный разбор более сложных слов по алгоритму, предложенному в учебных пособиях.

Обучающийся получит возможность научиться:

• наблюдать и узнавать позиционное чередование звуков в корне слова;
• оценивать правильность выполнения звукобуквенного разбора слова;
• соблюдать орфоэпические нормы при произнесении слов;
• находить с помощью взрослого (педагога, родителя) или самостоятельно ответ при сомнении в правильности произнесения и постановки ударения в словах.

Лексика

Обучающийся научится:

• осознавать слово как единство значения, звучания и грамматических признаков;
• уточнять значение непонятных (или узнавать значение незнакомых) слов с помощью педагога, взрослого, словарей;
• объяснять значение фразеологизмов, подбирать фразеологизмы по значению;
• находить в тексте образные сравнения, эпитеты.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать этимологию (происхождение) слов;
• подбирать синонимы к словам с целью корректировки текста, антонимы для точной характеристики предметов или при их сравнении;
• находить в тексте слова, употреблённые в прямом и переносном значении;
• объяснять значение фразеологизмов, подбирать фразеологизмы по значению, находить среди фразеологических оборотов синонимичные;
• находить в тексте сравнительные обороты речи.
• пользоваться словарями русского языка.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

• различать родственные (однокоренные) слова и формы одного и того же слова;
• выделять в словах окончание, корень, приставку, суффикс;
• различать приставку и предлог.

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить и выделять в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, соединительные гласные в сложных словах;
• осознавать значение суффиксов и приставок для образования однокоренных слов (разных частей речи);
• понимать смысловые, эмоциональные возможности суффиксов и приставок;
• оценивать правильность выполнения разбора слова по составу.

Морфология

Обучающийся научится:

• определять начальную форму имени существительного;
• определять грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж, склонение;
• определять функцию предлогов: образование падежных форм имён существительных;
• отличать предлог от приставки;
• понимать признаки, значение и роль в речи имени числительного;
• распознавать числительные количественные и порядковые.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебных пособиях алгоритму;
• оценивать правильность выполнения морфологического разбора;
• различать личные местоимения 1, 2, 3-го лица в форме единственного и множественного числа;
• устанавливать значение частицы не.

Синтаксис

Обучающийся научится:

• различать слово, словосочетание и предложение;
• устанавливать связь между словами в словосочетании, предложении при помощи смысловых вопросов;

             *находить в предложении главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены;

           *узнавать предложения с однородными членами. Обучающийся получит возможность научиться:

            * выполнять разбор предложения по членам предложения и частям речи в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

*различать второстепенные члены предложения (дополнение, определение);

            *устанавливать связь между словами в словосочетании, предложении при помощи смысловых вопросов;

           *использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• применять ранее изученные правила правописания:
• непроизносимые согласные;
• слова с непроверяемым написанием (согласно перечню в программе), в том числе с двойными буквами согласных;
• разделительные ъ  и ь;
• безударные окончания имён существительных;
• раздельное написание предлогов с другими словами;
• ь  после шипящих на конце имён существительных;
• гласные в суффиксах -ик, -ек;
• уточнять написание слова по орфографическому словарю;
• безошибочно списывать текст;
• писать под диктовку в соответствии с изученными правилами правописания;
• осуществлять проверку собственного и предложенного текстов, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять правила правописания:
• ь  после шипящих на конце имён существительных;
• гласные в суффиксах -ик, -ек;
• соединительные гласные о  ие  в сложных словах;
• апятые при однородных членах предложения;
• объяснять правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных;
• объяснять правописание безударных падежных окончаний имён существительных;
• подбирать примеры слов на заданную орфограмму;
• обращаться за помощью к словарю или к взрослому человеку при написании собственных текстов;
• применять различные способы проверки написания слов: словоизменение, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

3.4.Планируемые результаты освоения учебного предмета«Русский язык»по итогам 4 класса.

Личностные результаты на конец 4 класса

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженных мотивов к учебно-познавательной деятельности;
• выраженная устойчивая мотивация к учебно-познавательной деятельности;
• учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных задач;
• способность к самооценке и оценке действий сверстников на основе выделенных критериев;
• учебное действие оценки;
• представление о своей гражданской идентичности в форме осознания своего «Я» как гражданина России; чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;
• знание основных норм морали и нравственности и соотнесение их с собственными поступками;
• навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• понимание чувств окружающих людей и способность к сопереживанию;
• этические чувства как способность к саморегуляции;
• чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе

материалов курса русского языка.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;
• устойчивой мотивации к различным видам деятельности;
• адекватного понимания и осознания причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности;
• дифференцированной самооценки и учебного действия оценки на основе выявленных критериев успешности учебной деятельности;
• способности к решению морально-нравственных проблем с учётом позиций участников общения;
• способности к оцениванию и осмыслению поступков, разрешая моральные противоречия, на основе общечеловеческих ценностей;
• осознанных эстетических предпочтений;
• способности к осознанию себя гражданином России, к отстаиванию собственных интересов и поиску своей позиции;

• способности к взаимопониманию с представителями иных культур, народов, мировоззрений на основе уважения.

Метапредметные результаты на конец 4 класса

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать, сохранять и самостоятельно ставить учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• планировать и осуществлять контроль своих действий;
• осуществлять промежуточный и итоговый контроль своих действий, опираясь на результат;
• адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, сверстников, других взрослых;
• различать способ действия и его результат;
• вносить необходимые коррективы в свои действия на основе оценивания сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия во внутреннем плане. Обучающийся получит возможность научиться:
• самостоятельно находить несколько способов решения учебной задачи;
• преобразовывать конкретную практическую задачу в познавательную, учебную;
• проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу действия и после него;
• осуществлять полноценный контроль своей деятельности по её результату и способу действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• самостоятельно предполагать, какая информация необходима для решения учебной задачи;
• находить и отбирать информацию из разных источников (учебника, словарей, энциклопедий, справочников) в соответствии с поставленной учебной задачей;
• осуществлять фиксацию информации (добытой самостоятельно или предложенной педагогом), гипотез, предположений;
• создавать и преобразовывать модели, схемы, таблицы в соответствии с изменившимися условиями учебной задачи, ситуации;
• строить устные и письменные высказывания сообщения, участвовать в дискуссиях;
• находить самостоятельно или с одноклассниками вместе решение учебной задачи или её возможные способы решения;
• строить логическое рассуждение об объекте, явлении;
• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям (при указании и без указания количества групп);
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать (самостоятельно выделять ряд объектов);
• устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации и преобразовывать её в соответствии с изменением условий учебной задачи;
• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы с использованием ИКТ;
• создавать и преобразовывать схемы, модели для решения учебных задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;
• самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые источники информации (словари, справочники, интернет-ресурсы и пр.);
• осуществлять синтез как составление целого из частей, достраивая и дополняя недостающие компоненты;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям;
• строить логическое рассуждение об объекте, явлении.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• распределять роли при работе в группе, планировать совместную деятельность по выполнению задания;
• координировать различные позиции в учебном сотрудничестве;
• использовать речь в качестве регуляции и планирования собственных действий;
• владеть продуктивной диалогической формой коммуникации как способом разрешения противоречий и позиционных конфликтов;
• строить монологическое высказывание как более сложную форму речевой деятельности;
• задавать вопросы педагогу и сверстникам в ходе постановки и решения учебной задачи;
• контролировать действия сверстника;
• координировать позиции группы (класса) в учебном сотрудничестве;
• формулировать своё мнение, позицию;
• строить понятные для партнёра в ходе дискуссии высказывания с учётом его мнения, позиции;
• использовать  речь  в  качестве  регулятора  собственныхдействий.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распределять и выполнять различные роли в группе при решении учебной задачи;
• предвидеть последствия группового (коллективного) решения;
• предотвращать и преодолевать конфликты;
• допускать возможность существования других точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра по учебному сотрудничеству;
• осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные результаты на конец 4 класса

Развитие речи

Обучающийся научится:

• оценивать уместность выбора языковых и неязыковых средств устного общения в ситуациях учебного и бытового общения;
• свободно выражать собственное мнение (позицию), аргументировать, отстаивать её;
• владеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения;
• практически владеть устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи;
• создавать и корректировать собственные и заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;
• использовать в своей речи и при составлении текстов синонимы, антонимы, образные сравнения, фразеологизмы;
• пользоваться в собственной речи жанрами письма, записки, объявления, поздравления;
• подробно или выборочно пересказывать текст;
• самостоятельно озаглавливать текст, составлять к нему план;
• пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, другими изданиями, а также возможностями Интернета.

Обучающийся получит возможность научиться:

• пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато);
• пересказывать текст от другого лица;

*составлять тексты на определённую тему, используя различные типы, стили, жанры текста;

*сравнивать и различать стилистически контрастные тексты (художественное и научное описание, разговорное и научное (деловое) повествование и т. д.);

*выделять в тексте главную мысль, выражать свою точку зрения по поводу прочитанного, увиденного, услышанного;

*корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;

*осознавать порядок своих действий при работе над изложениями и сочинениями, соотносить эти действия с выработанным алгоритмом;

*первоначальным умениям оформлять результаты творческих и исследовательских работ.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

*самостоятельно выполнять звукобуквенный разбор слов (написание которых не расходится или расходится с произношением, без сильной редукции звуков) по алгоритму, предложенному в учебных пособиях;

*соблюдать орфоэпические нормы при произнесении слов;

*узнавать позиционное чередование звуков в корне слова;

*пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска необходимой информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

*самостоятельно выполнять звукобуквенный разбор слов (написание которых не расходится или расходится с произношением, без сильной редукции звуков) и оценивать правильность выполнения разбора;

*соблюдать нормы литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение норм в речи собеседников;

*находить с помощью взрослого (педагога, родителя) или самостоятельно ответ при сомнении в правильности произнесения и постановки ударения в словах.

Лексика

Обучающийся научится:

*находить слова, требующие уточнения значения;

*определять значение слова в контексте и проверять себя по словарю;

*находить в тексте и пояснять образные сравнения, эпитеты, олицетворения;

*объяснять значение пословиц и поговорок;

*находить фразеологические обороты среди словосочетаний, объяснять их значение; подбирать фразеологизм, отражающий содержание текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

* подбирать синонимы к словам текста с целью устранения повторов в нём;

* подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

* оценивать уместность употребления слов в тексте.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
• находить  и  выделять  в  словах  окончание,  основу,  корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить и выделять в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, соединительные гласные в сложных словах;
• осознавать возможность образования слов с помощью приставки, суффикса, сложения основ;
• понимать смысловые, эмоциональные возможности суффиксов и приставок;
• выполнять разбор слова по составу с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с алгоритмом, данным в учебных пособиях, оценивать правильность выполнения разбора слова по составу.

Морфология

Обучающийся научится:

• определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж, склонение;
• определять начальную форму имени прилагательного;
• определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов: число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;
• находить начальную форму глагола; различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?;
• определять функцию предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений;
• выполнять морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебных пособиях алгоритму; оценивать правильность выполнения морфологического разбора.

Обучающийся получит возможность научиться:

*различать личные местоимения 1, 2, 3-го лица в форме единственного и множественного числа;

*склонять личные местоимения;

*понимать признаки, значение и роль наречий в речи;

*наблюдать за образованием наречий, различать виды наречий;

*находить в тексте местоимения, наречия, числительные, предлоги, союзы и, а, но, да, а также частицу не при глаголах.

Синтаксис

Обучающийся научится:

*различать слово, словосочетание и предложение;

*устанавливать связь слов в словосочетании и предложении при помощи смысловых вопросов;

*характеризовать предложения по цели высказывания и интонации;

*находить в предложении главные и второстепенные члены;

*узнавать предложения с однородными членами, составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да.

Обучающийся получит возможность научиться:

*выполнять разбор предложения по членам предложения и частям речи в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом и оценивать правильность выполнения разбора;

*различать второстепенные члены предложения: дополнения, определения, обстоятельства;

*различать простые и сложные предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

* применять правила правописания:

* раздельное написание слов;

* сочетанияжи—ши,чу—щу,ча—щав положениипод ударением (в сильной позиции);

* сочетаниячк,чн,щн,нщ;

* перенос слов;

* прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

* проверяемые безударные гласные в корне слова;

* парные звонкие и глухие в корне слова;

* непроизносимые согласные;

* непроверяемое написание в корне слова (согласно перечню в программе), в том числе двойные буквы согласных;

* гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

* разделительныеъиь;

* ьпосле шипящих на конце имён существительных;

* безударные падежные окончания имён существительных;

* безударные окончания имён прилагательных;

* раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

* не с глаголами;

* ь после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;

* ьв возвратных глаголах;

* безударные личные окончания глаголов и глаголов-исключений;

* раздельное написание предлогов с другими словами;

* знаки препинания в конце предложения;

* знаки препинания в предложениях с однородными членами;

* уточнять написание слова по орфографическому словарю;

* безошибочно списывать текст;

* писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами;

* проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять правила правописания: приставки на–из -с;
• гласные в суффиксах–ики-ек;
• буквыоиев падежных окончаниях после шипящих иц;
• соединительные гласныеоиев сложных словах;
• буквыоиена конце наречий;
• знаки препинания (запятая) в сложных предложениях;
• знаки препинания при оформлении диалога и прямойречи: тире, кавычки;
• подбирать примеры слов на заданную орфограмму;
• обращаться за помощью к словарю или к взрослому человеку при написании собственных текстов;
• применять различные способы проверки написания слов: словоизменение, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

                                                  2017-2018 учебный год

 Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Русский язык». 2 класс.        

170 часов (5 часов в неделю)  автор: Учебник  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.    

Итого за год:

-контрольный диктант -6

-контрольное списывание – 4

-контрольный словарный диктант – 9

-грамматические задания - 1