«Состав слова. Значимые части слова»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Технологическая карта урока.
Тема урока: «Состав слова. Значимые части слова».
Класс: 4
Предмет: русский язык
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Состав слова»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока.
Тема урока: «Состав слова. Значимые части слова».
Класс: 4
Предмет: русский язык
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Состав слова»
Педагогическая цель | Создать условия для обобщения знаний о значимых частях слова, развития орфографической зоркости, памяти, логического мышления |
Тип и вид урока | Повторение изученного материала. |
Планируемые результаты (предметные) | Устанавливать наличие в слове определённой морфемы; разбирать слова по составу; знать способы образования слов. |
Универсальные учебные действия (предметные) | Личностные: проявлять навыки сотрудничества, уважительное отношение к окружающим. Регулятивные: регулируют собственную деятельность, в том числе, учебную направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни. Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям Коммуникативные: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи |
Формы и методы обучения | Формы: индивидуальная, групповая Методы: словесный |
Основное содержание темы, понятия и термины | Состав слова. Значимые части слова. |
Образовательные ресурсы | Русский язык. 4 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий - раздаточный материал. - мультимедийная презентация |
Ход урока урока
Этапы урока | Методичес- кий прием | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Текущий контроль | |
Осуществляемые действия | Формируемые умения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок | Фронтальная. Словесный. Слово учителя. | Приветствие учителя, проверка готовности к уроку. Слайд 1 | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | Фронтальный. Наблюдение. |
Актуализация знаний
| Фронтальная. Словесный. Слово учителя. Презентация. Фронтальная. Словесный. | Вставьте пропущенные буквы. Слайд 2 п.льто п.беда п.года п.кет пут.шествие 1 вариант. Записать слова с безударной гласной о 2 вариант. Записать слова с безударной гласной а Выделите орфограмму. -Почему осталось слово путешествие? («ловушка») -Найдите общее в словах . 1Все имена существительные. -В каждом слове есть непроверяемая безударная гласная. -Второй слог ударный. -Первый звук одинаковый. Для минутки чистописания пропишите букву а с буквой, которая есть в слове-«ловушке». Эта буква обозначает согласный звук, твёрдый непарный, глухой парный. аш ша аша шаш -укажите закономерность. Обратимся к слову путешествие. Определите его лексическое значение. (передвижение по какой -либо территории с определённой целью) -На каком виде транспорта можно путешествовать? (автобус, самолёт, теплоход, поезд) -Кто из вас путешествовал на поезде? Чем интересны такие путешествия? А чем опасны? -Чтобы путь был безопасный, на железной дороге работают специально обученные люди, которые обходят ж/д пути с целью их осмотра на данном участке. Как называется профессия этих людей? (обходчик) Слайд 3 «Матрёшка». Слайд 4 Обходчики, обходчик, обход, ход. -Сформулируйте тему урока. Какие цели перед собой поставим? -Сегодня на уроке мы будем закреплять знания по морфемике. | Читают задание, самостоятельно делают выбор и записывают в тетрадь. По окончании представляют и обсуждают полученные результаты, отвечая на вопросы. Обсуждают, отвечая на вопросы. Размышляют о лексическом значении слова путешествие, применяя свой жизненный опыт. Выполняют задание «Матрёшка». Предполагают название изучаемой темы. Ставят учебную задачу – вспомнить значимые части слова, учиться их распознавать. | Принятие учебной задачи, Умение осуществлять анализ, синтез, сравнение. Умение вести беседу, распознавать значимые части слова и способы словообразования. | Фронтальный. Наблюдение. Фронтальный. Наблюдение. |
Работа по теме урока. Организация познавательной деятельности. | Фронтальная. Словесный. | Работа с листом самооценки.
- Определите своё место в изучаемой теме. Кто вы: теоретик, практик или ученик. Слайд 5 Блиц-опрос. - Верно ли, что морфология и морфемика это одно и то же? - Верно ли, что окончание- изменяемая часть слова? Сформулируйте правило. - Верно ли, что приставка и суффикс служат для образования новых слов? Сформулируйте правило. -Как называется способ образования слов с помощью приставки, суффикса, приставки и суффикса? - Верно ли, что у любого слова есть окончание? - Верно ли, что окончание входит в основу? Сформулируйте правило. - Верно ли, что слова зима и зимой являются однокоренными? - Верно ли, что флексия и окончание –это одно и то же? -Верно ли , что слово путешествие образовано приставочно-суффиксальным способом? | Заполняют лист самооценки самостоятельно, отмечая выбранный вариант. Отвечают на вопросы блиц-опроса. Формулируют соответствующие правила. Поднимают вверх карточки (теоретик, практик, ученик) | Принятие учебной задачи. Умение быстро отвечать на вопросы, формулировать правила. Умение оценивать свои знания по данной теме. | Фронтальный. Наблюдение учителя. |
Физкультминутка | Игровой. | Обучает комплексу пальчиковой гимнастики на личном примере. | Выполняют пальчиковую гимнастику под музыку. | Умение выполнять упражнения по образцу. | Образец выполнения и наблюдение. |
Закрепление изученного материала Рефлексия. Домашнее задание | Фронтальная. Словесный.
| 1. Работа с учебником. стр. 55,упр.86 2.Работа с текстом. Слайд 6 На доске записан текст. - Прочитайте запись на доске. Познакомьтесь со справкой, сформулируйте задание. Выполните его. Проверка. - Что вы записали? Докажите. Что это текст. -Какая орфограмма встретилась чаще всего? -Укажите глагол с безударной гласной в разных морфемах. -Объясните постановку запятой в 3 предложении, объясните графически. - Найдите предложение с однородными членами. Нарисуйте схему этого предложения с красной строки. Почему между однородными членами предложения вы не поставили запятую? - Найдите слово, которое соответствует формуле 1:3:1:2 3.Разноуровневые задания. Слайд 7 1 уровень Зачеркните лишнее слово. Остальные слова разберите по составу. Нос носик носильщик носатый 2 уровень. Приставки и суффиксы поменяли свои места. Помогите всем частям слова найти свои места. Разберите эти слова по составу. ушкизба кходпоа 3 уровень. Составить синквейн к слову обходчик. -Посмотрите на свой лист самооценки. Вспомните, какое место вы определили себе в начале урока в изучаемой теме. - Какие цели мы ставили в начале урока? Сумели ли мы их достичь? - Определите, кто вы сейчас на уроке: теоретик, практик или ученик. У кого из вас произошли изменения в самооценке? Слайд 8 -Как вы себя чувствовали на уроке? ( весело, грустно, прекрасно, страшно, скучно, отлично). Чем интересны для нас эти слова? Слайд 9 Выставление оценок. Домашнее задание. Слайд 10 1 уровень. Составить тест из 5 вопросов по теме «Состав слова» 2 уровень. стр. 63, упражнение 104. Пусть будут отличные оценки! Скорей зовёт звонок на переменку! | Читают инструкцию. Коллективная работа с 1 строкой каждой группы. Самостоятельная работа по вариантам (2,3 строки). Взаимопроверка. Работают с текстом. НС ягода. НС светит НС. Стоят НС дни. Завяла трава, опадают РЬ. У корней старой ПБГ растёт и поспевает брусника. Справка: сосны, солнце, ненастные, листья, редко, поздняя. Вставляют слова с указанными орфограммами. Находят сложное предложение и предложение с однородными членами и объясняют постановку запятой, работают с заданной формулой. Объединяются в группы. Определяют последовательность действий при разборе слова по составу. Указывают лишнее слово носильщик и вновь образованные слова избушка и походка. Составляют синквейн к заданному слову. Вспоминают поставленные цели, делают выводы о результатах своей деятельности. Оценивают свою работу на уроке. Поясняют, что наречия не имеют окончаний. Выявляют причины успешности-неуспешности учебной деятельности. Записывают домашнее задание. | Умение работать по инструкции. Принятие учебной задачи. Умение определять вид орфограммы. Умение отличать сложное предложение от предложения с однородными членами и объяснять знаки препинания в них. Умение чётко следовать инструкции. Умение работать в команде, правильно распределять роли в группе. Умение делать выводы. Объективно оценивать собственную деятельность. | Взаимопроверка. Наблюдение и индивидуальная помощь учителя. Наблюдение, индивидуальная помощь. Фронтальный. Наблюдение учителя. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Состав слова. Значимые части слова"-конспект урока.
Данный материал предназначен для урока закрепления. В конспекте отражены формируемые универсальный учебные действия и разнообразные формы работы на уроке....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/13/picture-1080963-1542079121.jpg)
Урок русского языка «Состав слова. Значимые части слова»
Ход урока: Организационный момент. Запись числа в тетради. 2. Постановка темы, цели урока. - Посмотрите на доску, что за значки вы видите?- Расшифруйте значки: ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/26/picture-482751-1411752886.jpg)
Состав слова. Значимые части слова
Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме: "Состав слова. Значимые части слова."...
Конспект урока "Состав слова. Значимые части слова" 4 класс
Тип урока: урок открытия нового знания.Цели:Обучающие: актуализировать знания о значимых частях слова, их роли; развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части в слове.учеб...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/23/picture-1304687-1700734057.jpg)
Конспект урока русского языка: " Состав слова. Значимые части слова" ( УМК " Школа России" , 4 класс)
Тема: Состав слова. Значимые части слова.Цели деятельности учителя: совершенствование знаний учащихся о морфемном составе слова и каждой значимой части слова.Планируемые результаты:Предметные: з...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/08/picture-1375255-1641658866.jpg)
Технологическая карта урока русского языка «Состав слова. Значимые части слова.» (УМК "Школа России", 4 класс)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА Дата: 05.10.2021Школа: МАОУ СОШ № 152Класс: 4 «б»Урок: 4Время: 10:40-11:20 Кабинет: 209Студент: Закирова Эльвира РахимовнаГрупп...