Конспект урока "Разбор местоимений как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

УУД

1. Мотивация к деятельности.

2. Актуализация имеющихся знаний

3. Создание проблемной ситуации

4. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание

1.Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку; создает эмоциональный настрой.

Звучит отрывок песни (клип) СЛАЙД 1 «Я, ты, он, она…»

-Почему прозвучал именно этот отрывок?

-Что вы знаете о местоимении?

-Почему их называют личными?

-Как пишутся местоимения с предлогами?

-Что еще должны узнать?

Определите тему урока. На какие вопросы вы хотите получить ответы на уроке? Как вы думаете зачем изучать разбор местоимения?

Запись числа и  классной работы.

-Ключевые слова нашего урока: местоимения, личные, лицо, число, род  СЛАЙД 2

В припеве есть предложение: « Над тобою солнце светит, Родина моя!»

Есть в нем личные местоимения? Запишите и разберите местоимение как часть речи

. (Над) тобой - ?  Ваши предложения? ( варианты ответов). Умеем мы разбирать местоимения?

 Сверим с алгоритмом в учебнике с.67.

( 1 ученик разбирает на доске в соответствии с алгоритмом)

 Что учились делать?

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность

- умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с заданным алгоритмом решения учебной задачи.

5. Совместное открытие знаний

Работа по учебнику 

1.Упражнение 298 ( работа в паре)  Выполняют по заданию, записывают в тетрадь. Проверка с аргументацией своего мнения.

1)я, он, ты

2) мнём, мну, мни

3) нас, нами, нам

4) воз, вес,вол

5) оно.она,они

Затем самопроверка по СЛАЙДУ 3 и оценивание себя по шкале правильности.

-Какие строчки лишние? Почему? (дети высказывают свое мнение)

Разберите как часть речи любое местоимение 2 строчки, пользуйтесь алгоритмом разбора.  Взаимопроверка по СЛАЙДУ 4 и оценивание по шкале правильности.

Чему учились? Какая была  цель урока?

ФИЗМИНУТКА

Коммуникативные:

- умение договариваться, приходить к общему решению в сотрудничестве;

Регулятивные:

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия. 

 - умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с заданным алгоритмом решения учебной задачи.

 - умение принимать и сохранять цель урока.

Познавательные:

-формировать умение анализировать, синтезировать

Личностные:

-проявлять первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

6. Первичное закрепление во внешней речи

7. Самостоятельная  творческая работа с проверкой

Работа в группе   (Разноуровневые задания для групп)  Несколько групп выполняют упражнение  299

- Прочитайте, что нужно сделать в упражнение. Кому непонятно задание?

Обсудите в группах.

В это же время 2 группы получают задание на карточках.

-Прочитайте текст и вставьте пропущенные местоимения.

Проверяем исправленный текст 299 упр. Запишите 3 абзац. Разберите местоимение как часть речи.

Проверяем задание повышенного уровня. Прочитайте текст, который у вас получился. Спишите  3 предложения.

Чему учились?

Познавательные:

-формировать умение анализировать, синтезировать Регулятивные:

 - умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме в соответствии с заданным алгоритмом решения учебной задачи.

 Коммуникативные:

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение договариваться, приходить к общему решению в сотрудничестве;

8. Рефлексия

-Какая  тема урока? Подведем итоги.

Закончи фразу Смайлик поможет нам:

- Теперь я умею…

- Я смогу сам…

- Теперь я знаю как…

- Я уверен(а)…

- Где мне это пригодится?

- Задай вопрос ученику….

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные:

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия.

IX. Домашнее задание (по выбору)

1. Упражнение 5 стр.72 учебника.
2. *Из учебника «Литературное чтение» выписать 3 предложения с местоимениями и разобрать любые 3 местоимения как часть речи
3. * Составить 3 предложения с местоимениями и разобрать их.