КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС УМК "ГАРМОНИЯ"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

1. Этап мотивации учебной  деятельности

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Давайте проверим готовность к уроку.

II.  Актуализация знаний и пробного учебного действия

-Какие члены предложения вы знаете?

(главные и второстепенные)

- Назовите главные члены.

( Подлежащее и сказуемое.)

-Назовите второстепенные.

(Определение, дополнение, обстоятельство).

Какие члены предложения мы считаем однородными?

(Члены предложения, которые связан с одним и тем же словом и отвечают на один и тот же вопрос.)

-Что такое однородные члены предложения?

 – Зачем в речи используют однородные члены?

– По каким признакам вы их узнаете?

– Как они могут соединяться?

– Как вы выбираете союз?

– Когда запятые ставятся, а когда – нет?

III.  Этап локализации индивидуальных затруднений

Словарная работа.

Встретить, лестница, одиннадцать, Россия, цыпленок, украсить,  троллейбус, сзади, понедельник, сейчас.

-Сейчас вы поработаете с орфографическим словарем.

- Почему словарь называется орфографическим?

- Вам необходимо проверить записанные вами слова в орфографическом словаре.  

-Оцените свою работу на данном этапе.

Упражнение 481 стр. 66

– Какие произведения Н. Носова вы читали?

– Вспомните рассказ «Дружок». Что за история приключилась?

– Дополните предложение из этого рассказа, используя рисунок.

– Какой союз вы считаете более уместным употребить в этом предложении?

– Объясните свое решение.

– Чем необычно это предложение? (Две группы однородных членов.)

– Назовите первую группу. Каким членом предложения являются однородные члены?

– К какому слову они относятся?

– Назовите вторую группу. К какому слову относятся эти однородные члены?

– Какими членами предложения они являются?

– Рассмотрите схему к этому предложению в задачнике на с. 57.

– Считаете ли нужным сделать поправки? (Нужно поставить запятую.)

– Запишите предложение в тетрадь, помня о правилах постановки запятой.

IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Посмотрите на доску, к нам на урок снова пришли наши помощники и обращаются к нам за помощью.

-поможем им?

Вот у них предложение:

Сильный ветер срывал с деревьев листья и разметал их.

-в данном предложении  необходимо вставить, если необходимо, запятые и составить схему данного предложения.

Обратите внимание, как  с заданием справились сами ребята.

Маша:          , и         .

Миша:                     и    .

-Как вы считаете, кто из ребят правильно выполнил задание? Почему?

-Кто уже догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

- Какие цели перед собой поставите?

V. Реализация построенного проекта

-Сейчас мы проверим, как вы усвоили правила, для этого выполните задание.

В данных предложениях обозначьте однородные члены, выделите союзы и поставьте где надо запятые. Справа  нарисуйте схемы однородных членов (работа выполняется 5 мин.).

Далее следует проверка данной работы на доске. Вывешиваются листы с предложениями в большом формате.

1.Работа в парах (упр. 482)

Упражнение 476. Коллективно.

VI. Этап обобщения затруднений во внешней речи

Игра «Подбери союз».

На доске записаны предложения с пропущенными союзами. Их нужно вставить, показать зависимость однородных членов.

Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.

Любит кошка рыбку …в воду лезть не хочет.

Мультфильм был не цветной … черно-белый.

Держи голову в холоде … ноги в тепле.

– Объясните постановку не только союзов, но и знаков препинания.

– Опираясь на какие признаки, вы доказываете, что выделенные вами члены предложения – однородные?

– Расскажите о знаках препинания при однородных членах.

- Какова же роль однородных членов предложения в нашей речи?

- О каких возможных речевых ошибках мы говорили сегодня на уроке?

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Упражнение 483.

– Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме на с. (задачник).

– Выпишите его. Что о постановке знака можете сказать?

– Составьте схему пятого предложения.

VIII. Включение в систему знаний и повторение

-Найти в тексте предложения с однородными членами предложения и выделить их.

Родина моя

Нет ни одной страны краше нашей России. Горькая и трудная судьба её. Много пережил русский народ от иноземных захватчиков: шведов, поляков, немцев. Но всегда находились люди, которые поднимали народ на освобождение от цепей рабства. Это Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Суворов и Кутузов. Под их предводительством люди спасали не только свою Родину, но и народы Европы.

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Какую цель ставили на урок?

-Удалось  ли нам её решить?

-Пригодятся ли нам эти знания? Для чего?

После каждого вида работы вы оценивали себя,  сейчас мы посмотрим на результаты нашего урока.

Домашнее задание