Изменение имён прилагательных по родам и числам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема: «Изменение  имён  прилагательных по  родам и числам»

Цель.     Формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде ичисле); о том, что род прилагательного совпадает с родом  существительного, к которому  данное  прилагательное  относится.

Задачи.

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть  некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы  активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку,   организовать работу в  парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

 Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний.

  По форме организации – комбинированный ( парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная).    

Орг. момент.

- Проверь, дружок, 
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

– Сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в путешествие. Рассмотрите карту нашего путешествия. ( Рассматривают. )
-Найдите на маршрутном листе настрой. Разукрасьте его в подходящий вам цвет.

 Минутка чистописания.

      Пришла, улыбнулась – утихли метели.

      Позванивать стал колокольчик капели.

      Река пробудилась, растаяли льды,

       Наряд белоснежный надели сады.

    - О каком времени года говорится в этом четверостишие?( о весне)

 Да, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна - это «утро года».

    -Назовите первый звук в слове «весна»? ([в])

  - Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

   - Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания .

  Словарная  работа.

- А словарную работу мне помогут провести загадки. Я загадываю загадку, а вы записываете отгадки. После каждого слова не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму

(Два  ученика  идут  к доске, записывают отгадки на планшетке.)

 1. Я румяную матрешку,
От подруг не оторву,
     Подожду, пока Матрешка,
     Упадет сама в траву.
                          (Яблоко)

2.   Неживая, а идет,
     Неподвижна, а ведет.
                         (Дорога)

3.. Как на нашей грядке,
   Выросли загадки –
   Сочные да крупные,
   Вот такие круглые.
   Летом зеленеют,
    К осени краснеют.
                          (Помидоры)

4. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?
(Осина)

5. В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Улица)

6. Что за дорога?
Кто по ней идет, -
Тот хромает?
(Лестница)

7. Я в любое время года,
И в любую непогоду.
Очень часто, в час любой,
Провезу вас под землей.
(Метро)

8. Днем спит на ней подушка,
А по ночам –
Андрюшка.
(Кровать)

- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.

-Назовите  слова  в которых букв больше, чем звуков. (кровать, лестница).
-Почему?

Найдите на маршрутном листе словарную работу. Разукрасьте в нужный цвет.

Введение в тему урока.

- Прочитайте эти слоги. (на доске)
-Какие слова можно составить?
На вес  лан    дыш  тёп сол ло ен це (весна, ландыш, солнце, тёплое)
-Составьте слова, запишите  .Обратите внимание на получившийся ряд слов .

-Назовите «лишнее» слово (тёплое).

 -Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные)
-Что вы знаете об имени существительном? (род, число, собст или нариц)
-Какой частью речи является лишнее слово? (прилагательное)
- Почему? (это признак предмета и отвечает на вопрос какое)
- С  из существительных его можно согласовать?
-Почему? (потому что он среднего рода)
 - Скажите, а сможем ли мы определить род и  число этого  слова?
-Почему возникло затруднение? ( Другая  часть  речи).

-А могут  ли  изменяться  по  родам  и  числам  прилагательные?

-Назовите цель нашего урока? (Научиться определять род и число прилагательных).
Сегодня  мы  и ответим  на  эти  вопросы.

Найдите на маршрутном листе цель урока. Разукрасьте ее.

Разминка для глаз 

1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза (считать до трех), открыть их  и посмотреть в даль (считать до пяти). Повторить 4-5 раз.

3.Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и право, вверх и вниз. Повторить4-5 раз.

Постановка проблемной ситуации

-Как вы думаете, от чего зависит выбор окончания имени прилагательного? (от существительного)

-Для того, чтобы выполнить цель нашего урока, давайте заполним табличку, которая находится после маршрутного листа.

-Давайте заполним табличку. На какой вопрос отвечают слова в мужском роде (какой?)
- заполняем табличку (КраснЫЙ , шарСинИЙ  шар, ЗолотОЙ  шар)

-Какие получились окончания у прилагательных в мужском роде? (ый, ий, ой)

- На какой вопрос отвечают слова в женском роде (какая?)
-Какие получились окончания у прилагательных в мужском роде? (КраснАЯ лента, СинЯЯ  лента
- Выполняем самостоятельно задание  в среднем роду и во множественном числе.
-проверка. Поменяйтесь листочками с соседом. Проверьте его работу. (ГолубОЕ небо,СинЕЕ  небо)
- От чего зависит выбор окончания имени прилагательного? Давайте сделаем предположение.

-Где мы можем узнать правильный ответ?

-Открываем учебник (стр 108-109), читаем правило.
-наше предположение оказалось верным?

Выполняем письменно упр 144.

Нашли на маршрутном листе «Как я понял правило» разукрашиваем в нужный для вас цвет.

Первичное закрепление.

-Последнее задание на маршрутном листе- индивидуальное. Выполните задание на выбор. С 1 звездочкой на 3, с 2 звездочками на 4 а с 3 звездочками на 5.

 Рефлексия. Итог урока.

 Оцените свою работу на уроке на маршрутном листе.
Оцените работу своего соседа.

-Научились ли вы  чему- то  новому?

- Почему прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)

-Что нового  вы  узнали  об  имени   прилагательном? (изменяются по  родам  и  числам).

8. Домашнее задание:

Домашняя работа. Упр 196 письменно.

Приложение

Маршрутный лист_________________________________________________

Отлично – красный

Сомневаюсь – желтый

Не получается – зеленый

1) Спиши словосочетание, обозначь род имён существительных и прилагательных. Выдели окончания прилагательных:
Прилежный ученик, честный человек, справедливое решение, горькое лекарство, интересная работа.
2) Подбери к существительным подходящее по смыслу прилагательное. Напиши. Обозначь род, выдели окончания имён прилагательных:
Сладкое яблоко,  ... вишня,  ... смородина,  ... лимон,  ... земляника.
3) От данных имён существительных образуй имена прилагательные. Напиши их вместе с подходящими по смыслу существительными.
Мебель - мебельный магазин, картофель - ..., сахар - ..., север - ..., молоко - ...