Конспект урока "Значение и употребление глаголов в речи" 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку
Конспект урока по русскому языку 3 класс ( 2 урок)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.52 КБ |
![]() | 31.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата: 9. 04. 2019 Школа: ОЦ№1 Класс: 3 д | ФИО студента: Саутина Дарья ФИО учителя: Аист Е.М. ФИО руководителя практики: Кондратьева И. И._________ |
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: «Значение и употребление глаголов в речи»
Цели деятельности учителя: формирование умения находить глаголы в тексте, употреблять их в речи.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Знать часть речи «глагол»;
- Уметь находить глаголы в тексте;
- Уметь употреблять глаголы в речи.
Личностные:
- Осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;
- Проводить самооценку своей деятельности;
- Устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: «Открытие» нового знания
Оборудование: УМК Школа России – учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 кл., 2 часть, презентация, раздаточный материал
Этап урока Методы и приемы | Хроно- метраж | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
Самоопределение к деятельности | 1 мин. | Доброе утро, ребята! Я желаю, чтобы урок принес вам радость общения с друг другом и чтобы каждый ушел с урока с весомым багажом знаний. А теперь улыбнитесь и тихо садитесь! | Приветствуют учителя. | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Л: самоопределение. |
Актуализация знаний | 3 мин. | Ребята, сейчас вы будете работать самостоятельно на карточках. Вам нужно будет подобрать к данным словам однокоренные глаголы и записать их. Обозначить в словах орфограммы. Бег, сторож, зелень, смех, пляска, помощь, ужин, просьба, звон. Проверяем все вместе, по очереди. Ребята, что такое глагол? Сейчас я вам будут диктовать текст, а вы должны будете записать в карточку только глаголы. Лисичка зимой мышкует. Вот встала она на пенёк. Так лучше видно. Стоит лиса, слушает, смотрит. Вот под снегом мышка запищала. Снег шевельнулся. Как кинется лиса! И попалась мышь рыжей пушистой охотнице. Кто сможет восстановить текст? | Выполняют работу на карточках. Бежать, сторожить, зеленеть, смеяться, плясать, помогать, ужинать, просить, звонить. Глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета. Глаголы отвечают на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? Что делал? Что сделал? Что будет делать? И др. Мышкует, встала, стоит, слушает, смотрит, запищала, шевельнулся, кинется, попалась. Восстанавливают текст. | П: структурирование знаний. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Постановка учебной задачи | 5 мин. | Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. Сформулируйте тему урока. Какие цели мы поставим на урок? | Формулируют тему урока. Значение и употребление глаголов в речи. 1.Уметь находить глаголы в тексте; 2.Уметь употреблять глаголы в речи. | К: взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника; строить понятные для собеседника высказывания. Р:контролируют правильность ответов уч-ся; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. Р: целеполагание. Р:планирование. |
«Открытие» детьми нового знания | 8мин. | Сейчас, ребята Вы в парах будете выполнять упр.173,с.102 Прочитайте главные члены предложения с вопросами. Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? Открываем тетради и записываем число 8 апреля, классная работа. Сейчас, ребята мы будем выполнять №174,с.102. Прочитайте упражнение. Выполняют самостоятельно в тетрадях, проговаривая по очереди. | Ласточки (что делают?)щебечут. Месяц бледный(что делает?)смотрит. Солнце(что сделает?)взойдет. Лёд(что сделал?)треснул. Верба(что сделала?) нарядилась. Тучи(что сделали?)набежали. Птички(что сделают?)запоют. Сказуемым. Найдите в орфоэпическом словаре учебника (с.150) глаголы. Произнесите их правильно. Выпишите 3 группы глаголов, ставя перед каждым глаголом в скобках вопрос, на который он отвечает. Обозначьте в словах ударение. (Что делать?)Брать, (Что делала)брала, (Что делали? брали. (Что сделать?)Взять, (что сделала?)взяла, (что сделали?)взяли, (Что делать?)ждать, (Что делала?)ждала, (что делали?)ждали (Что делать?)Звать (Что делала?)звала, (Что делали?)звали. | П: поиск и выделение необходимой информации. П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. К: управление поведением партенра – контроль, оценка его действий. |
Динамическая пауза | 1 мин. | Выполнять упражнения | Р: эмоциональный настрой. | |
Первичное закрепление | 5 мин. | Выполняем упр№175, с.103 Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок? Какие слова обозначают действия зайцев? Назовите их. Найдите глаголы-синонимы. Объясните, почему в первых двух предложениях автор употребил именно эти глаголы. Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали? | 1.Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи- все слушают, как хвастается заяц... 2. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись старые зайцы. 3. зайцы кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли друг друга. Алёнушкины сказки, автор Дмитрий Сибиряк. Собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись, кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли. Собрались,сбежались, приплелись; Хихикнули,засмеялись,улыбнулись. Автор использует синонимы, чтобы избежать повтора слов в одном предложении, подчеркивая - старые зайчихи приплелись (медленно шли); зайчата сбежались (быстро собрались). Выполняют упражнение письменно. | К: умение сдостаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. К: аргументировать своё мнение. Р: прогнозирование. Р: коррекция. |
Самостоятельная работа с самопроверкой Практический-карточка | 7 мин. | Ребята сейчас Вы будете выполнять самостоятельную работу в карточках. На работу Вам 4 минуты.
Он отправился в буфет Покупать себе билет. А потом помчался в кассу Покупать бутылку квасу. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной! Побежал он на перрон, Влез в отцепленный вагон, Внес узлы и чемоданы, Рассовал их под диваны, Сел в углу перед окном И заснул спокойным сном... Прочитайте глаголы, которые Вы выписали. Выделите приставки в глаголах. | Работают в карточках. Отправился, покупать, помчался, покупать, побежал, влез, внес, рассовал, сел, заснул. Выделяют приставки. | П: структурирование знаний |
Включение в систему знаний | 2 мин. | Ребята, подберите к глаголам синонимы и запишите их. Бороться, идти, болтать, надоедать, танцевать. Запишите домашнее задание в дневник. с.103№176 | Выполняют упражнение. Записывают домашнюю работу. | К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. К: аргументировать своё мнение. П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
Рефлексия деятельности Словесный-беседа | 2 мин. | Давайте подведём итоги. Все ли цели мы реализовали? Каким членом предложения является глагол? Сегодня на уроке Я узнал… Я учился… Я могу… Спасибо за урок. Урок окончен. | Слушать учителя. Отвечать на вопросы. Сказуемым. | Р: оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы. |
Предварительный просмотр:
Дата: 10.04.19. | ФИО учителя: Аист Е.М. |
Школа: ОЦ№1 | ФИ студента: Саутина Дарья |
Класс: 3д | ФИО методиста: Кондратьева Ирина Ивановна ________________ |
Кабинет: 208 |
КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку
Тема: «Глаголы – синонимы, глаголы - антонимы»
Цели деятельности учителя: развитие умения распознавать глаголы среди других частей речи, умение использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать понятия глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;
- уметь подбирать к определенным глаголам синонимы и антонимы;
- умет употреблять их в речи.
Личностные:
- формировать положительную мотивацию к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: учебник «Школа России» 3 класс 2 часть, презентация, карточки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/18/picture-1206226-1589835284.jpg)
Конспект урока русского языка (3 класс). Тема: Значение и употребление глаголов в речи. УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: формирование умения находить глаголы в тексте, употреблять их в речи; развитие творческого мышления.Планируемые результаты:Предметные:знать: часть речи «глагол»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/02/picture-1206286-1580650086.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Значение и употребление глаголов в речи" (УМК Школа России, 3 класс)
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКАТема: «Значение и употребление глаголов в речи» Цель деятельности учителя: формирование умения грамотно употреблять глаголы в речи, отличать глаголы среди...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302249-1609754609.jpg)
Конспект урока русского языка. Тема: "Значение и употребление глаголов в речи" (УМК "Школа России", 3 класс)
Цели деятельности учителя: формирование умения находить глаголы в тексте, употреблять их в речи.Планируемые результаты:Предметные: Знать значение глагола, отличительные признаки глагола.Уметь находить...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1305697-1610905786.jpg)
Конспект урока по теме "Значение и употребление глагола в речи" (УМК "Школа России", 3 класс")
Цели деятельности учителя: формирование понятия о глаголе как части речи; углубление и расширение знаний о глаголе как части речи; распознавание глаголов среди других частей речи.Планируемые результат...
Конспект урока по теме "Значение и употребление глаголов в речи" (УМК "Школа России", 3 класс)
Цели деятельности учителя: расширение знаний учащихся о глаголе, совершенствование навыков распознавать глаголы среди других частей речи и правильного употребления глаголов в письменной и устной речи....
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/01/picture-1378184-1643689423.jpg)
Конспект урока Русский язык по теме: "Значение и употребление глаголов в речи" (УМК "Школа России" , 3 класс, 2 часть)
Цели деятельности учителя: формирование умения находить глаголы в тексте, употреблять их в речи.Планируемые результатыПредметные: Знать часть речи «глагол»;Уметь находить глаголы в тексте...