Урок русского языка во 2 классе по теме: "Заглавная буква в географических названиях"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

 Приветствие.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так, что время не теряем

И урок мы  начинаем.

- Садятся те, чьё полное имя начинается с гласного звука, а теперь те, чьё имя начинается с согласного звука.

Откройте тетради, запишите число.

2. Этап актуализации знаний.

Теоретическая разминка:

- Что нужно знать в русском языке, чтобы правильно писать? (правила)

- Что важнее: знать правила или  уметь их применять? ( и то и другое)

- Как вы думаете, все ли правила русского языка вы знаете? Повторим уже известные орфограммы.

Словарь: рабочий  Иван Петрович, мальчик Буратино, собака Жучка, дежурный Семёнов, рассказ «Ребята и утята»,  балет «Щелкунчик».

- Какая часть речи помогла вам записать слова? ( имя существительное)

- Что такое имя существительное? (часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)

- Почему некоторые из них написаны с большой буквы? (это имена собственные)

- Как называются остальные слова? (нарицательные)

- Какие  имена собственные мы уже знаем? (это существительные, которые называют имена, фамилии, отчества, названия книг, журналов, картин, клички животных)

3. Целеполагание.

 Вы к открытиям готовы?

 Материал сегодня новый.

 Прошу внимательными быть.

 Тему новую открыть.

Расшифруйте ребусы и запишите ответы в столбик. Допишите каждое слово.

Россия    страна

город     Дрезна

улица  ___________

Какие слова написаны с большой буквы? Почему?  Какая тема сегодняшнего урока?

Тема: «Заглавная буква в географических названиях».

4. Работа по теме урока

с.60  Обратите внимание!  Как пишутся географические названия? Почему?

С какой целью дают названия странам, морям, рекам, городам, деревням?

Реки, моря и озера,

Страны, города,

Все с заглавной буквы

Пишутся всегда!

Выполните упр.102 с. 60 поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

Где одновременно можно встретить много географических названий? (на карте, глобусе, атласе).

5. Самостоятельная работа.

Проблемный вопрос.

Читая книгу, я увидела, что слово «тихий» написано с маленькой буквы, а потом встретила это же слово, написанное с большой буквы. Могло ли так быть?

тихий голос – Тихий океан. Запишите.

черное платье – Черное море

птица орёл – город Орёл

Есть ли у вас свои  примеры?  

6. Физминутка «Наша Родина – Россия»

Путешествуем по карте

Идем по Восточно-Европейской равнине, (шаги на месте)

Карабкаемся на Уральские горы, (высоко поднимаем колени и тянем руки вверх)

Плаваем в Чёрном море (гребём руками),

Едем на поезде из Москвы до Владивостока (руки согнуты в локтях),

Возвращаемся домой на самолете (движения руками),

Выходим из самолёта (шаги на месте)

7. Самостоятельная работа.

II. Спиши предложения, исправив ошибки. Подчеркни имена собственные.

Саша иванов живёт в москве на улице мира. Летом он с тётей олей поедет на озеро байкал, а затем – к бабушке в деревню дубки.

8. Групповая работа

Прочитайте: Ока, Санкт- Петербург, Франция, Волга, Москва, Италия, Япония, Пенза, Енисей, Россия,  Амур, Волгоград, Индия, Дрезна, Москва.

 - На какие  группы можно разбить эти слова?  

- Почему название Москва дано 2 раза?

- С какой буквы написаны эти слова?

- Почему?

Заполните таблицу

Проверка

9.Рефлексия                Игра «Плюс –минус»

• Имена, фамилии, отчества людей пишутся с большой буквы.
• Названия животных пишутся с большой буквы.
• Клички животных пишутся с маленькой буквы.
• Имена сказочных героев пишутся с большой буквы.
• Названия растений пишутся с большой буквы.
• Названия времён года пишутся с маленькой буквы.

               ( + - - + - = )

- Какова была тема нашего урока?

- Какие слова в русском языке пишутся с большой

буквы?

 Составьте итоговую схему.

10. Домашнее задание  с.60 упр.103

Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.

Учимся грамотно писать, узнаём правила письма. Развиваем речь

Каждый день мы узнаём что- то новое.

Записывают, обозначая ударение и подчёркивая «опасное место» в слове.

Имена существительные, отвечают на вопросы кто? что?

Различие собственных и нарицательных существительных.

Виды собственных существительных

Устные ответы учащихся.

Заглавная буква в названиях стран, городов, улиц, сёл, деревень, рек, озёр.

Географические названия пишем с заглавной буквы.

Высказывают свои мнения

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Работают в группах

Обращают внимание на написание названий географических объектов

.

Личностные: выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности.

Коммуникативные: оформлять свои мысли  в устной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности.

Личностные:

стимулировать мотивацию учения в ходе проблемного диалога; повышать познавательный интерес; формировать самостоятельность и убеждения.

Личностные:

формировать адекватную самооценку, саморазвитие и самосовершенствование через технологию уровневой дифференциации.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные:

делать выводы в результате совместной работы, договариваться с одноклассниками, учиться работать в парах.

Познавательные: обобщать, делать выводы.